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master en dirección y gestión de centros educativos

Máster Universitario en Dirección y Gestión de Centros Educativos Madrid - Semipresencial

Realizarás prácticas profesionales en centros del Grupo Educare, institución de gran prestigio en el sector escolar con diferentes centros en la Comunidad de Madrid.

Selecciona tu programa

Características

El Máster Universitario en Dirección y Gestión de Centros Educativos tiene como objetivo la formación y capacitación de equipos directivos competentes, con una orientación claramente profesional y en esfuerzo por satisfacer una necesidad social: la de mejorar la educación y la gestión escolar desarrollada en los centros escolares actuales.

  • Semipresencial
  • Inicio: 22 oct. 2021
  • 9 meses
  • 60 ECTS
  • Título oficial
  • Título emitido por la Universidad Europea de Madrid
  • Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación de Madrid
  • Alcobendas

30% descuento en reserva de plaza para curso 21/22. ¡Solo hasta el 30 de abril!

Consulta las bases

¿Por qué estudiar el Máster en Dirección y Gestión de Centros Educativos de la UE?

El Máster te capacitará para formar parte de equipos directivos con orientación profesional y enfocado a las necesidades sociales, mejoras en la educación y la gestión escolar actual. Fórmate con material específico de expertos que utilizan metodologías activas e innovadoras.

  • El Máster cuenta con 6 ECTS de prácticas profesionales y se podrán realizar en el GRUPO EDUCATIVO EDUCARE, uno de los grupos líder en educación. Enfoque muy práctico en el que profundiza en todos los ámbitos de gesión de los centros educativos.
  • El Máster también te forma para emprender tu propio negocio educativo.
  • Puedes cursar el Máster de Dirección y Gestión de Centros Educativos en formato semipresencial, compatibilizándolo con otras actividades académicas o profesionales.
  • Accedes a un programa que te permite la especialización profesional dentro del campo de la educación.
  • Recibes una formación con material específico creado por expertos que utilizan metodologías activas e innovadoras.
  • Este Máster de Dirección y Gestión de Centros Educativos te capacitará para formar parte de equipos directivos altamente especializados y competentes en su labor directiva, con destacadas habilidades comunicativas, de liderazgo y de planificación.
  • Se complementará la teoría con prácticas profesionales y con investigación docente, a través de los módulos correspondientes al Trabajo de Fin de Máster y al Prácticum.
  • I+D+I orientado a los planes de autonomía de los centros y a una mejor calidad educativa.

¿A quién está dirigido el Máster Universitario en Dirección y Gestión para la calidad de Centros Educativos?

  • Graduados/ Licenciados en Educación Infantil.
  • Graduados/ Licenciados en Educación Primaria.
  • Graduados/ Licenciados Pedagogía.
  • Graduados/ Licenciados Psicología, deberán tener las menciones de Psicología Educativa, Psicología Social, o con al menos 12 créditos en dichos ámbitos.
  • Postgraduados del Máster Universitario en Formación del Profesorado.
  • Titulados en otros campos que acrediten experiencia laboral/ profesional en Dirección y/o Gestión de Centros Educativos.

Así será tu Experiencia UE

89%

Tasa de empleabilidad

El 89% de nuestros alumnos tiene empleo en menos de 12 meses tras finalizar sus estudios

500

Calidad académica

Contamos con reconocimientos que avalan la calidad, como el Sello de Excelencia Europea 500+

60%

Profesionales en activo


Seis de cada diez de nuestros profesores son profesionales en activo

Instalaciones donde lo importante es lo que pasa dentro

Para que puedas sacar el máximo rendimiento de nuestro innovador modelo académico, la Universidad Europea pone a tu disposición los Laboratorios y Salas de Simulación más avanzadas, equipadas con la tecnología más innovadora.

Residencia Universitaria Universidad Europea de Madrid

Campus de Villaviciosa de Odón

Residencia Universitaria en Madrid

Habitaciones amplias y cómodas, proximidad a la universidad, seguridad, comunidad estudiantil, buena comida y un gran servicio.

Biblioteca Dulce Chacón

Campus de Villaviciosa de Odón

Campus de Alcobendas

Biblioteca CRAI Dulce Chacón

Su misión es proporcionar un excelente servicio como agente activo en los procesos de aprendizaje, investigación e innovación, mediante la gestión integral de recursos y servicios de información que satisfacen las necesidades de sus usuarios y contribuye

Partner destacado en el sector educativo, Educare

El Máster Universitario en Dirección y Gestión de Centros Educativos cuenta con 6 ECTS de prácticas profesionales y se podrán realizar en el GRUPO EDUCATIVO EDUCARE, uno de los grupos líder en educación formado por ocho colegios en la Comunidad de Madrid.

Alcobendas, el campus de la empresa

Mucho más que un campus. Nuestro modelo académico está pensado para acelerar tu éxito.

Aprenderás en uno de los núcleos empresariales más potentes de España a las puertas de Madrid.

El Máster cuenta con la solidez de una metodología adaptada a los nuevos profesionales de la educación. El claustro y el Grupo Educare proporcionan una sinergia muy beneficiosa para nuestros alumnos.

Francisco Javier Olivares Perdones

Profesor del Máster Universitario en Dirección y Gestión de Centros Educativos

La necesidad de profesionales de la educación con carácter directivo además de docente es uno de los retos de los centros actuales.

Carlos Madruga

Presidente "Grupo educativo EDUCARE"

beca

Programa de becas y ayudas

Queremos ayudarte. Si quieres estudiar en la Universidad Europea, tendrás a tu disposición una amplia selección de becas propias y oficiales.

Plan de Estudios

Código Asignatura Materia ECTS Tipo Idioma
0DWN001101 Módulo 1. Habilidades Directivas y Liderazgo 6 OBLIGATORIA Español (es)
0DWN001102 Módulo 2. Gestión de Centros Docentes 6 OBLIGATORIA Español (es)
0DWN001103 Módulo 3. Organización, Planificación y Gestión del Centro Escolar 6 OBLIGATORIA Español (es)
0DWN001104 Módulo 4. Documentos Institucionales. Revisión y Supervisión. 6 OBLIGATORIA Español (es)
0DWN001105 Módulo 5. Conflictos y su Resolución en los Centros Escolares 6 OBLIGATORIA Español (es)
0DWN001106 Módulo 6. las Nuevas Tecnologías al Servicio de la Educación. 6 OBLIGATORIA Español (es)
0DWN001107 Módulo 7. Implantación y Desarrollo de la Calidad Educativa. 6 OBLIGATORIA Español (es)
0DWN001108 Módulo 8. Marketing Educativo. 6 OBLIGATORIA Español (es)
0DWN001109 Módulo 9. Innovación y Creatividad al Servicio de la Educación 6 OBLIGATORIA Español (es)
0DWN001110 Módulo 10. Prácticas Profesionales 6 OBLIGATORIA Español (es)
0DWN001111 Módulo 11. Trabajo Fin de Máster 6 OBLIGATORIA Español (es)

Competencias básicas

  • CB1: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • B2: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB3: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB4: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB5: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias transversales

  • CT1 Valores éticos: Capacidad para pensar y actuar según principios universales basados en el valor de la persona que se dirigen a su pleno desarrollo y que conlleva el compromiso con determinados valores sociales.
  • CT2 Aprendizaje autónomo: Conjunto de habilidades para seleccionar estrategias de búsqueda, análisis, evaluación y gestión de la información procedente de fuentes diversas, así como para aprender y poner en práctica de manera independiente lo aprendido.
  • CT3 Trabajo en equipo: Capacidad para integrarse y colaborar de forma activa con otras personas, áreas y/u organizaciones para la consecución de objetivos comunes.
  • CT4 Comunicación escrita / Comunicación oral: Capacidad para transmitir y recibir datos, ideas, opiniones y actitudes para lograr comprensión y acción, siendo oral la que se realiza mediante palabras y gestos y, escrita, mediante la escritura y/o los apoyos gráficos.
  • CT5 Análisis y resolución de problemas: Ser capaz de evaluar de forma crítica la información, descomponer situaciones complejas en sus partes constituyentes, reconocer patrones, y considerar otras alternativas, enfoques y perspectivas para encontrar soluciones óptimas y negociaciones eficientes.
  • CT6 Adaptación al cambio: Ser capaz de aceptar, valorar e integrar posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo requiera, así como trabajar con efectividad en situaciones de ambigüedad.
  • CT7 Liderazgo: Ser capaz de orientar, motivar y guiar a otras personas, reconociendo sus capacidades y destrezas para gestionar eficazmente su desarrollo y los intereses comunes.
  • CT8 Espíritu emprendedor: Capacidad para asumir y llevar a cabo actividades que generan nuevas oportunidades, anticipan problemas o suponen mejoras.
  • CT9 Mentalidad global: Ser capaz de mostrar interés y comprender otros estándares y culturas, reconocer las propias predisposiciones y trabajar con efectividad en una comunidad global.

Competencias específicas

  • CE01 Capacidad para construir equipos de trabajo eficaces en función de las habilidades y competencias individuales de cada persona, según las técnicas de gestión de recursos humanos.
  • CE02 Capacidad para diseñar y planificar la estructura y gestión económico-financiera del centro educativo.
  • CE03 Capacidad para gestionar los planes propios del centro educativo y generar programas de autonomía.
  • CE04 Capacidad para diseñar programas de mejora del centro desde el ámbito pedagógico y social, propios de la comunidad educativa.
  • CE05 CCapacidad para revisar y actualizar los documentos de gestión formales e informales, adaptándolos a las necesidades actuales de los centros educativos.
  • CE06 Capacidad para evaluar la documentación del centro siguiendo los protocolos establecidos por las administraciones educativas.
  • CE07 Capacidad para diseñar programas de resolución de conflictos de aplicación en el ámbito escolar.
  • CE08 Capacidad para diseñar planes alternativos para la resolución de conflictos, incorporando técnicas de mediación escolar.
  • CE09 Conocimiento avanzado de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación para poder actualizar el centro escolar a las demandas de la sociedad y diseñar programas propios dentro de la autonomía de centro.
  • CE10 Capacidad para crear planes de acción destinadas a mejorar la calidad en los centros educativos introduciendo diferentes modelos de calidad contrastados.
  • CE11 Capacidad para aplicar las metodologías del marketing educativo y diseñar planes de actuación futura.
  • CE12 Capacidad para incorporar acciones de innovación y creatividad en los proyectos de autonomía.
  • CE13 Capacidad para la realización de un ejercicio original y presentar y defender individualmente ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de la dirección, planificación y gestión escolar, de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias y conocimientos adquiridos en el máster.

Calendario de implantación del título

El Máster Universitario en Máster Universitario en Dirección y Gestión de Centros Educativos, por la Universidad Europea de Madrid se implantará el curso 2019/20.

Calendario lectivo

Consultar

Horarios

Prácticas profesionales

Las prácticas en empresas son un elemento clave en tu formación. Adquirir experiencia después de lo aprendido en tu titulación, es la mejor forma de entrar en el mercado laboral. Hay dos tipos de prácticas, las curriculares (incluidas en tu plan de estudios) y extracurriculares (las que puedes hacer de forma voluntaria).

Para realizar las prácticas curriculares en empresas, necesitarás tener el 50% de los créditos aprobado y matricular la asignatura antes de comenzar tus prácticas. Estas prácticas llevan un seguimiento por parte de la empresa y del profesor de prácticas, así como la realización de informes intermedios y finales para su evaluación.

Si quieres mejorar tu experiencia laboral antes de concluir tu formación universitaria, puedes hacer prácticas extracurriculares. Podrás hacerlas en cualquier curso pero te recordamos que las prácticas son un complemento formativo a tus estudios; por tanto, cuanto más conocimiento hayas adquirido a lo largo de la carrera, mayor provecho sacarás de la experiencia de prácticas.

Claustro

Porcentaje del grado de Doctor

El claustro está compuesto por más de un 70% de doctores.

Los módulos son impartidos por doctores, profesores ayudantes y profesionales en activo. Los tribunales de Trabajo Fin de Máster estarán compuestos también por expertos en la materia (doctores, profesores del departamento de Educación y profesionales en activo).

Dirección del Máster:

  • Dª. Alicia Castellano García

Licenciada en Ciencias Exactas por la Universidad Complutense de Madrid y Doctora en Ciencias Sociales por la Universidad Pontificia Comillas de Madrid. Su rama de investigación es el buen uso de los programas de cálculo simbólico para mejorar el aprendizaje de los alumnos en el área de las matemáticas. Respecto a la trayectoria docente seguida cuenta con una experiencia de 25 años de docencia en la rama de matemáticas impartiendo asignaturas relacionadas con las matemáticas en los primeros años de ingeniería, cálculo, álgebra, geometría computacional, cálculo numérico, teoría de grafos, matemática discreta, ecuaciones diferenciales ordinarias, ecuaciones en derivadas parciales, matemáticas empresariales, ......25 de docencia en cursos en ingeniería utilizando los programas de cálculo simbólico, Matlab, mathematica, derive, máxima, cabri, GeoGebra,.... 9 años impartiendo docencia en Didáctica de la Matemática en el Grado en educación primaria y las asignaturas Complementos para la formación de matemáticas, Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas e Innovación en matemáticas correspondientes al Máster universitario en formación del profesorado de educación secundaria obligatoria y bachillerato, 5 años dirigiendo trabajos de Fin de Máster correspondientes al Máster universitario en formación del profesorado de educación secundaria obligatoria y bachillerato, 1 año impartiendo docencia en el Máster Dirección de centro de un centro educativo y 2 años impartiendo docencia para los alumnos mayores de 25 que quieren acceder a la universidad.

Profesorado:

  • D. Francisco Javier Olivares Perdones

Dedicado a la Educación y a su implementación desde la década de los 90, tanto como profesor como directivo de varios centros educativos, siempre formando personas en todos los niveles posibles, desde la Educación Primaria al Máster de Formación del Profesorado, destaca su colaboración en la formación y creación del Máster de Dirección de Centros Educativos de la UEM.

En la metodología de trabajo siempre utilizada, destaca la creación de climas escolares de calidad y sobre todo fijar “resultados de aprendizaje” que posibiliten forman espacios y metodologías de aprendizaje en cualquier tipo de estudiante. Defensor del I+D+I en docencia y luchando por una formación integral y personalizada de todos los estudiantes con independencia de su edad

  • Dª. Carmen Magro

Licenciada en Psicología. Ha realizado un máster en Intervención en Dificultades del Aprendizaje. Posee una gran experiencia en cargos directivos en el ámbito educativo. Actualmente directora del Departamento de Orientación del grupo Educare y profesora de Psicología en la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación de la Universidad Europea. Experta en intervención y diagnóstico psicoeducativo de alumnos en edad escolar y en el asesoramiento familiar.

  • D. David Prados

Director del Colegio Montesclaros y Torrevilano del Grupo Educare desde el 2016. Es Licenciado en Filosofía por la Universidad de Granada, Diplomado en Lengua y Literatura, así como en Etimologías Grecolatinas del Español por la Universidad Autónoma de México, donde trabajo al inicio de su carrera.

En 2008 recibe formación superior en Dirección de Centros Educativos en el Centro Universitario de La Salle, y en 2013 se hace Experto Universitario en el Desarrollo del Aprendizaje y en el Conocimiento en un Entorno TIC, en la Universidad Camilo José Cela. Desde sus inicios en México hasta la actualidad ha ejercido la docencia junto a tareas de gestión y organización escolar en diferentes colegios privados, internacionales y concertados.

  • Dª. Alicia Castellano

Licenciada en Ciencias Exactas por la Universidad Complutense de Madrid y Doctora en Ciencias Sociales por la Universidad Pontificia Comillas de Madrid. Su rama de investigación es el buen uso de los programas de cálculo simbólico para mejorar el aprendizaje de los alumnos en el área de las matemáticas. Respecto a la trayectoria docente seguida cuenta con una experiencia de 25 años de docencia en la rama de matemáticas impartiendo asignaturas relacionadas con las matemáticas en los primeros años de ingeniería, cálculo, álgebra, geometría computacional, cálculo numérico, teoría de grafos, matemática discreta, ecuaciones diferenciales ordinarias, ecuaciones en derivadas parciales, matemáticas empresariales, ......25 de docencia en cursos en ingeniería utilizando los programas de cálculo simbólico, Matlab, mathematica, derive, máxima, cabri, GeoGebra,.... 9 años impartiendo docencia en Didáctica de la Matemática en el Grado en educación primaria y las asignaturas Complementos para la formación de matemáticas, Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas e Innovación en matemáticas correspondientes al Máster universitario en formación del profesorado de educación secundaria obligatoria y bachillerato, 5 años dirigiendo trabajos de Fin de Máster correspondientes al Máster universitario en formación del profesorado de educación secundaria obligatoria y bachillerato, 1 año impartiendo docencia en el Máster Dirección de centro de un centro educativo y 2 años impartiendo docencia para los alumnos mayores de 25 que quieren acceder a la universidad.

  • D. Diego Gallego

Doctor en Lengua Española y Literatura por la Universidad de Alcalá, con calificación Sobresaliente Cum Laude. Es Licenciado en Literatura por la Universidad del Valle, Colombia, con estudios de Maestría en literatura colombiana y latinoamericana en la misma universidad. Tiene experiencia en la enseñanza de Lengua y Literatura en diferentes niveles educativos, desde la Enseñanza Secundaria hasta el nivel universitario. Igualmente, se ha desempeñado como profesor de Español Lengua Extranjera en diferentes centros y academias de idiomas de Madrid.

Sus principales líneas de investigación son la Didáctica de la Lengua y la Literatura, la disponibilidad léxica, así como la aplicación de técnicas estadísticas al análisis de datos lingüísticos. Es autor de la colección Lecturas graduadas para estudiantes de ELE y ha publicado varios artículos sobre la disponibilidad léxica de los estudiantes extranjeros de español residentes en la Comunidad de Madrid. Actualmente, es profesor adjunto de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación en la Universidad Europea de Madrid y Director del Máster Universitario en Innovación Educativa.

  • Dª. Noemí Martín Ruiz

Doctoranda en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid (2020), obtiene el Máster Universitario de Educación Universitaria (2018) por la Universidad Europea de Madrid (UEM) y Grado en Maestra de Educación Primaria (2015) por la Universidad Jaume I de Castellón (UJI). Titulada superior en Música en la especialidad de piano (2012), Grado en Interpretación de Música antigua con instrumento clavecín (2014), ambos por el Conservatorio Superior de Música Salvador Seguí de Castellón. Su desarrollo profesional ha sido simultáneo a nivel musical, educativo y académico-científico.

Experta en Innovación educativa, Coaching educativo e Inteligencia emocional, actualmente desarrolla su labor como docente Universitaria en los Grados de Educación Primaria e Infantil de la Universidad Europea de Madrid (UEM).

  • Dª. Ana Rodríguez Morato

Consultora de innovación y transformación educativa: Ayudo a las instituciones y empresas a transformar sus modelos educativos en lo referido a innovación, ecosistemas de aprendizaje y transformación digital educativa.

Profesor Universidad: Más de 15 años formando en educación en formato e-learning y blended learning con más de 4.000 profesores formados y más de 500 TFM dirigidos. Imparto o he impartido docencia junto a la elaboración del material elearning en las siguientes universidades: Universidad Alfonso X el sabio, Universidad Europea de Madrid, Universidad Nebrija y Universidad Internacional de la Rioja para Máster (profesorado, tecnología, dirección de centros) y Grado de Primaria Las asignaturas que imparto son: -Procesos y contextos educativos. -tecnología y recursos Tics -Redes sociales y su uso en educación. -Emprendimiento, creatividad e innovación. -La transformación digital de los centros educativos. -TFM en Máster de Formación de Profesorado y Máster de Tecnología Educativa. -Didáctica de las Ciencias Sociales 1 y 2. -Curriculo y complementos disciplinares. -Innovación e investigación educativa. -Prácticum.

Directora de Máster universitario: Puesta en marcha desde 0 de un Máster en formato Blended learning en formación de profesorado y su dirección con más de 500 alumnos por entrada y 30 profesores. Reportando a Vicerrectora.

  • Dª. María José García Santacruz

María José Gª. Santacruz es doctora en Antropología y Sociología por la UCM. Licenciada en Antropología Social y Cultural y diplomada en Educación Social. Actualmente, está formándose en técnicas de psicoterapia Gestalt. Tiene experiencia trabajando en proyectos educativos con personas en situación de conflicto y vulnerabilidad social. Investiga sobre procesos de acceso a derechos sociales, dinámicas que generan agencia y empoderamiento. Además, colabora como asesora en proyectos educación inclusiva (diversidad cultural y de género), convivencia y acceso a derechos. Recientemente, ha realizado una estancia de investigación en el Instituto DemosPaz. Universidad Autónoma de Madrid. Fecha del CVA 17/03/20212 Durante el curso 2019/2020 ha colaborado en la comisión ética de investigación de la Universidad Europea de Madrid. Colabora en los grupos de investigación “Educación y Pensamiento crítico” de la Universidad Europea y “Antropología de las Políticas Sociales y Culturales “de la Universidad Complutense de Madrid.

Empleabilidad

Salidas profesionales

El Máster pretende dotar al estudiante de una cualificación específica en al ámbito de la gestión para formar parte de equipos directivos altamente especializados y competentes en su labor directiva con destacadas habilidades comunicativas, de liderazgo y de planificación.

Una vez finalizado los estudios del Máster en Dirección y Gestión de Centros Educativos, el egresado será un profesional del área de educación en sus diferentes ramas que quieran profesionalizar la tarea directiva y quieran convertirse en líderes pedagógicos, componiendo parte de equipos directivos cohesionados y formados, con gran capacidad creativa e innovadora.

Proceso de Admisión

El proceso de admisión para los programas de la Escuela de Postgrado de la Universidad Europea está abierto durante todo el año, aunque la inscripción en cualquiera de sus programas está supeditada a la existencia de plazas vacantes.

Si quieres un asesoramiento personalizado por parte del equipo de Admisiones de Postgrado, puedes dirigirte a cualquiera de nuestros dos campus universitarios (Alcobendas o Villaviciosa de Odón), o contactar con nosotros a través de:

Teléfono (+34) 91 740 72 72 o en el correo electrónico postgrado@universidadeuropea.es.

Después de informarte, deberás aportar la documentación requerida:

  • Solicitud de Admisión.
  • Copia del DNI o NIE.
  • Copia del Título Universitario.
  • CV.

El equipo de Admisiones de Postgrado te convocará a la realización de las pruebas de ingreso correspondientes al programa de tu interés y a una entrevista personal con el director del máster quien elevará su informe favorable a la Comisión de Postgrado de la Universidad.

En el caso concreto del Máster Universitario en Ingeniería Industrial, las pruebas de ingreso consistirán en una entrevista personal y una valoración del expediente académico.

* El proceso de admisión no supone ningún coste para el candidato ni compromiso alguno hasta la formalización de la reserva.

Más información

Proceso de Admisión

Para comenzar tu proceso de admisión, lo primero que debes de hacer es reserva tu cita a través de internet o llamando al 91 740 72 72.

  • Tarjeta de Selectividad con la calificación de apto.
  • Dos fotocopias del DNI.
  • Tasas de Traslado de Expediente.
  • Pago de Tasa de Admisión con anterioridad o el día de la cita.
  • Test de evaluación de competencias y habilidades.
  • Test de conocimientos generales.
  • Prueba de evaluación de Idiomas.
  • Entrevista personal.

¿Cuándo sabrás si estás admitido?

Conocerás el resultado de la prueba de acceso a través de una Carta de Admisión que recibirás a tu correo electrónico. Si tienes cualquier duda, puedes resolverla con nuestro equipo del Departamento de Atención y Admisión de Nuevos Estudiantes (ads@universidadeuropea.es).

Junto a la Carta de Admisión, recibirás el sobre de Matrícula Oficial. Es recomendable que hagas tu reserva en un plazo de 7 días naturales desde que recibes la carta.

Todos los alumnos que ingresen por primera vez en la Universidad Europea y quieran acceder a un grado, deberán realizar la apertura de expediente, antes de su matriculación. El Departamento de Admisión de Nuevos Estudiantes facilitará al candidato toda la documentación e impresos para poder formalizar su matrícula.

Perfil de nuevo ingreso y vías de acceso al título

El Máster está enfocado a alumnos con el siguiente perfil de ingreso:

  • Graduados/ Licenciados en Educación Infantil.
  • Graduados/ Licenciados en Educación Primaria.
  • Graduados/ Licenciados Pedagogía.
  • Graduados/ Licenciados Psicología, deberán tener las menciones de Psicología Educativa, Psicología Social, o con al menos 12 créditos en dichos ámbitos.
  • Postgraduados del Máster Universitario en Formación del Profesorado.
  • Experiencia laboral/ profesional acreditada en Dirección y/o Gestión de Centros Educativos.

Requisitos de acceso

El estudiante deberá adjuntar a su solicitud un portafolio (dossier de evidencias) que incluya la siguiente información:

  • Carta de motivación.
  • Vida Laboral.
  • Currículum Vitae.
  • Evidencias documentales (cartas de recomendación, títulos de cursos de formación, o cualesquiera otros que estén vinculados con el título al que se solicita el acceso).
  • Idiomas: Nivel B-2 en castellano, para estudiantes cuyo idioma materno no sea el mencionado.

Plazas de nuevo ingreso

60 Plazas en formato Semipresencial.

beca

Solicitud de admisión

El proceso de admisión no supone ningún coste para el candidato ni compromiso alguno hasta la formalización de la reserva. ¡Ponte en contacto con nosotros!

Convalidaciones y traslados de centro

Si quieres que te realicemos un plan personalizado de convalidaciones de manera rápida, gratuita y sin compromiso, puedes hacerlo aquí.

Normativa de transferencia y reconocimiento de créditos

Consultar

Calidad Académica

Como parte de su estrategia, la Universidad cuenta con un plan interno de calidad cuyo objetivo es impulsar una cultura de calidad y mejora continua, y que permita afrontar los retos de futuro con la máxima garantía de éxito. De esta manera, se apuesta por: impulsar el logro de reconocimientos y acreditaciones externas, tanto a nivel nacional como internacional; la medición y análisis de resultados; la simplificación en la gestión; y la relación con el regulador externo.

Más información

Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC)

Consultar

Normativa de la Universidad

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Buzón de sugerencias, quejas y reclamaciones

Consultar

Miembros de la Comisión de Calidad del Título (CCT)

  • Director/a de Postgrado
  • Director/a de Programa
  • Estudiantes
  • Profesores (Coordinador/a de TFM y Coordinador/a de Prácticas)
  • Quality Partner (Calidad y Compliance)
  • Director/a Académico/a

Resultados de procesos de evaluación

Proceso de verificación

Enlace a la web del RUCT

Consultar

Principales resultados del Título

  • Tasa de abandono: 0%
  • Tasa de eficiencia: 100%
  • Tasa de graduación: 98,4%
  • Satisfacción de los estudiantes con la titulación: 3 sobre 5
  • Satisfacción de los estudiantes con el profesorado: 4,03 sobre 5

Servicios al estudiante

Servicios de gestión

Servicios de orientación

Servicios de información para el alumno

Servicios complementarios ofertados