Máster Universitario en Atención temprana en el contexto Educativo Online

Tema 1. La Atención Temprana

• Distintos sistemas educativos, necesidades y recursos en educación infantil.
• Cómo surge la Atención Temprana.
• Concepto de AT actual, fines y objetivos.
• Grupos de trabajo y documentos‐marco de la Atención Temprana.
• Destinatarios de la Atención Temprana. Dónde se imparte AT.

Tema 2. Interdisciplinariedad: ámbitos profesionales con competencia en Atención Temprana

• Ámbito educativo.
• Ámbito sanitario.
• Ámbito social.
• Necesidad de coordinación y trabajo en equipo.

Tema 3. La implicación en la organización de los Modelos de intervención en Atención Temprana

• Profundización en los Modelos y teorías.
• Niveles de prevención.
• Intervención en entornos naturales: la escuela.

Tema 4. Normativa actual en Atención Temprana

• Internacional.
• Europea.
• Nacional.
• AT en las CCAA.

Tema 5. La organización de la AT desde los distintos ámbitos profesionales. Funciones profesionales de cada uno

• La AT desde el ámbito sanitario
• La AT desde el ámbito social: los Centros de Atención Temprana (CATS).
• La AT desde el ámbito educativo: la educación infantil y equipos de Atención Temprana.

Tema 6. Procesos y protocolos de intervención en AT

• Protocolos de coordinación en AT.
• Protocolos de organización en distintas CCAA.

Tema 1. Profundización en la Psicología del desarrollo infantil

• Aportaciones para la evaluación y diagnóstico del desarrollo infantil.

Tema 2. Análisis de los Modelos teóricos de la psicología del desarrollo

• Aproximación a enfoques teóricos actuales en el estudio del desarrollo.

Tema 3. Características del nacimiento y del recién nacido

• Evaluación del recién nacido 3.2. Intervención en neonatos de riesgo.

Tema 4. Capacidades, competencias, habilidades para la educación temprana

• Capacidad cognitiva
• Capacidad sensomotora
• Capacidad creativa
• Capacidad afectiva
• Capacidad socio-comunicativa

Tema 5. Valoración: escalas de desarrollo y evaluación de los 0 a los 6 años

• Análisis e identificación de los instrumentos más completos y versátiles

Tema 6. Valoración y pruebas de evaluación psicológica aplicadas a la Atención Temprana

• Diagnóstico pre concepcional y prenatal.
• El proceso de evaluación en Atención Temprana.
• Pruebas de evaluación infantil.

Tema 1. Introducción a la neurociencia en la práctica de la Atención Temprana

Tema 2. Bases neurobiológicas del desarrollo cognitivo temprano

Tema 3. Principios generales en los trastornos del neurodesarrollo temprano

Tema 4. Neuropsicología de los trastornos específicos del neurodesarrollo que afectan la conducta y el aprendizaje I

Tema 5. Neuropsicología de los trastornos específicos del neurodesarrollo que afectan la conducta y el aprendizaje II

Tema 6. Valoración neuropsicológica en los trastornos del neurodesarrollo

Tema 1. Aspectos biológicos de la intervención en Atención Temprana

• Neurobiología y prevención.
• Tratamientos biomédicos.
• Bases biológicas de la intervención neuropsicológica.
• Intervenciones neurobiológicas novedosas (terapias sensoriales, neurofeedback y biofeedback, neuroestimulación...).

Tema 2. Población infantil de alto riesgo biológico

• Alto riesgo biológico. Prevención en Atención Temprana. Prematuridad y diversidad funcional.
• Intervención en el ámbito educativo y social.
• Equipos de Atención Temprana y Centros de Atención Temprana.

Tema 3. Población infantil de alto riesgo socio‐ ambiental

• Riesgo social y ambiental. Prevención.
• Crianza atípica y vulnerabilidad bidireccional.
• Vulnerabilidad mental parental.

Tema 4. Población infantil con alteraciones en el desarrollo

• Diversidad funcional y necesidades educativas.
• Detección de necesidades educativas especiales en niños con diversidad funcional.

Tema 5. El papel de la familia en Atención Temprana

• Prevención e intervención temprana.
• Modelos de familia en las sociedades actuales
• Dinámicas familiares ante la discapacidad
• Estrategias de intervención con las familias

Tema 6. Programas y propuestas de intervención

• Programas de intervención en el ámbito hospitalario.
• Programas de intervención en el ámbito social. Coordinación en Atención Temprana.
• Programas de intervención temprana en alumnos con diversidad funcional.

Tema 1. Enseñanza-aprendizaje en la Atención Temprana

• Programas de estimulación de aprendizajes
• Atención Temprana en las discapacidades.
• Programas de tratamiento educativo.

Tema 2. La organización de la AT en Educación Infantil

• Coordinación de administraciones públicas.

Tema 3. Área de lenguaje. Intervención en Atención Temprana

• La preparación para la lectura: factores, procesos y dificultades más frecuentes.
• Objetivos de la intervención (método para el desarrollo de capacidades lingüísticas).
• Evaluación de las capacidades comunicativas.
• Programación de una intervención logopédica en Atención Temprana.
• Trabajo con padres.
• Intervención logopédica.

Tema 4. Área de música. La música como herramienta terapéutica en Atención Temprana

• ¿Qué es la musicoterapia?
• Musicoterapia en Atención Temprana: la influencia de la música en el desarrollo temprano.
• Intervención músico terapéutica con niños que presentan retraso en el desarrollo.

Tema 5. Área de expresión plástica. La expresión artístico-plástica en Educación Infantil

• Importancia de la educación artísticoplástica. Importancia del proceso creador.
• La educación artística como formación básica para el desarrollo personal.
• Líneas de trabajo de la educación artística en la AT.

Tema 6. Psicomotricidad. Intervención psicomotriz en la Atención Temprana

• Importancia de la estimulación temprana y la psicomotricidad.
• Intervención psicomotriz en Educación Infantil.
• Programas de Estimulación Temprana.

Bloque I. El Proceso Diagnóstico en Atención Temprana

• El Proceso diagnóstico en AT.
• Diagnóstico Psicopedagógico en la Atención Temprana.
• Técnicas e Instrumentos diagnósticos más utilizados en Atención temprana

Bloque II. El Proceso de Evaluación Interdisciplinar

• Evaluación Neuropediátrica.
• Evaluación del desarrollo. Competencias y limitaciones.
• Instrumentos de evaluación por áreas, en Atención Temprana.

• Atención Temprana en niños con TDAH.
• Atención temprana en alumnos con ceguera.
• Atención temprana en alumnos sordos y con dificultades de audición.
• Atención temprana en alumnos con discapacidad intelectual.
• Atención temprana en alumnos con discapacidad motora - parálisis cerebral.
• Atención Temprana en los trastornos del espectro autista (TEA).

Tema 1. La Investigación Científica en Atención Temprana

• Ciencia y Atención Temprana.
• Perspectivas de investigación en el ámbito internacional y nacional en Atención Temprana.
• Naturaleza de la Población. Terminología, Codificación, Incidencia – prevalencia – estadísticas.

Tema 2. Estudios Descriptivos

• Estudios de prevalencia.
• Estudios de incidencia.
• Series de casos.
• Estudios ecológicos.

Tema 3. Métodos Experimentales

• Fases.
• Laboratorio.
• Campo.
• Naturales.

Tema 4. Diseños Cuasi‐Experimentales

• Características de los diseños cuasi-experimentales.

Tema 5. Diseños "ex post facto"

• Diseños retrospectivos.
• Diseños prospectivos.

Tema 6. La Investigación Cualitativa

• Características.
• Tipos de investigación cualitativa.

Prácticas en centros de Educación Infantil, Centros de Atención Temprana y Gabinetes Psicopedagógicos nacionales o internacionales: observación, gestión de la Atención Temprana el aula, con la familia, elaboración de propuestas, valoración de los casos y reflexión sobre la práctica.

• Se sitúa al estudiante ante el reto de realizar un trabajo original, inédito, con extensión y rigor científico y aplicable al entorno real donde podría transferir los resultados de su trabajo de investigación.
• Durante la realización de su TFM, los estudiantes desarrollarán sus capacidades de trabajo autónomo y personal poniendo en práctica los aprendizajes basados en la metodología de la investigación, realizarán un trabajo completo y de estructura científica en el que comunicar los resultados de su investigación siguiendo un enfoque científico y académico.
• El Trabajo Final de Máster es una labor de innovación, puesta en práctica de las acciones aprendidas a lo largo de los estudios, de forma autónoma, y bajo los propios intereses.

El Máster está enfocado a alumnos con el siguiente perfil de ingreso:

• Licenciados/ Graduados en Psicología.
• Diplomados/ Graduados en Logopedia.
• Graduados en Educación Infantil.
• Graduados en Educación Primaria.
• Licenciados/ Graduados en Pedagogía.
• Licenciados/ Graduados en Psicopedagogía.
• Diplomados/ Graduados en Terapia Ocupacional.
• Diplomados/ Licenciados/Graduados en Magisterio.
• Diplomados/ Graduados en Educación Social.