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máster educación universitaria online

Máster Universitario en Educación Universitaria Online

Máster oficial dirigido a profesionales con estudios universitarios de cualquier ámbito que desean dar clase en la universidad.

Máster en Docencia Universitaria

Matricúlate para la convocatoria que comienza en abril de 2024 aquí

El Máster en Docencia Universitaria es un postgrado oficial que te otorgará los conocimientos necesarios para dedicarte a la gestión universitaria, tanto en el ámbito nacional como internacional. Apuesta por una formación especializada basada en investigación, innovación y el uso de las nuevas tecnologías.

Este máster presenta un excelente itinerario formativo, tanto a nivel académico como investigador. Cuenta con un módulo especialmente diseñado para formar y fortalecer conocimientos sobre cómo aplicar las tecnologías en el aula universitaria. Es necesario que el docente esté actualizado respecto al uso didáctico de las tecnologías en la docencia presencial, online y/o semipresencial. Serás capaz de hacer un uso eficaz de medios y recursos de comunicación, así como de las TIC y TAC de acuerdo a diversos enfoques pedagógicos.

La universidad va mucho más allá en la aventura del aprendizaje. Una oportunidad de orientar hacia el futuro, conociendo los mecanismos, fortalezas y debilidades del alumno para desarrollar todo su potencial y formar los líderes del mañana.

Se trata de un máster oficial con el que podrás acceder a un doctorado en educación, basándote en contextos reales y con una visión interdisciplinar.

Metodología 100% online y seminarios mensuales en directo, orientados a los objetivos que se plantean en la docencia universitaria hoy en día.

Si la educación es tu vocación y quieres convertirte en docente en educación superior este máster es para ti.

Online con clases en directo Español
Inicio: 28 oct. 2024 60 ECTS
Título emitido por Universidad Europea de Madrid 15 meses Título oficial Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación

¿Por qué estudiar nuestro Máster en Docencia Universitaria online?

  • Porque hay clases y clases. Nunca todas las universidades fueron iguales y la realidad educativa actual obliga a adaptarse a nuevos formatos y métodos.
  • Nuestra gran variedad de herramientas y contenidos te permitirán aprender de manera dinámica y muy visual desde un enfoque innovador.
  • Adquirirás conocimientos aplicados en áreas de gestión didáctico-pedagógica, investigación, innovación y uso de las tecnologías orientado a la educación superior.
  • Aprenderás nuevas destrezas que supondrán una ventaja competitiva dentro del panorama laboral actual y que te ayudarán a crear una trayectoria profesional única en el sector de la enseñanza.
  • Te permitirá profesionalizarte y te preparará en la labor investigativa para acceder a un doctorado en educación. El Máster también permite obtener puntos para posibles oposiciones posteriores.

Máster oficial

*Cuenta con la certificación ANECA y el reconocimiento Europeo. Puntúa para las oposiciones o concursos y da acceso al Doctorado.

Plan de estudios innovador

Asignaturas con carácter innovador que te prepara tanto a nivel investigador como académico dentro del ámbito de la educación.

Docencia 100% online

La docencia y la presentación del Trabajo de Fin de Máster (TFM) se realizan online.

Seminarios mensuales

Contarás con seminarios mensuales por cada módulo orientados a atender los retos que se plantean en la docencia universitaria.

Claustro formado por doctores

El claustro está formado exclusivamente por doctores en activo que cuentan con gran experiencia en la docencia Universitaria.

Tu estudio de convalidaciones sin coste

¿Ya tienes otro título y experiencia laboral en este ámbito? Hacemos un análisis personalizado de las convalidaciones, sin coste para ti. Consulta con tu asesor.

Podrás participar en el curso Publicación y difusión de resultados científicos

Este curso no solo es de gran ayuda para el Trabajo de Fin de Máster, es una valiosa guía para crear artículos científicos, con una estructura ajustada a los estándares establecidos, para poderlos postular en revistas indizadas nacionales e internacionales. También aprenderás a manejar y administrar revistas electrónicas mediante la utilización del Open Journal System como herramienta para la gestión editorial y desarrollarás hábitos de organización personal y de pensamiento lógico.

Testimonios

Comillas
ComillasHe conseguido mi sueño: ayudar al desarrollo integral e interdisciplinar mediante la docencia.

Noemí Martín

Alumna de Máster Universitario en Educación Universitaria

Plan de estudios

Titulación Oficial. Al finalizar este programa, el alumno recibe el título oficial de Máster Universitario en Educación Universitaria expedido por la Universidad Europea.

Conocimiento de la estructura, funcionamiento y gestión de las Instituciones de Educación Superior en América y Europa.

  • El Contexto de la Educación Superior

Visión global de las responsabilidades y exigencias actuales de la docencia universitaria, desarrollando una actitud reflexiva sobre las competencias necesarias para ser docente de educación superior.

  • Actores y Escenarios

Dedicado al estudio del proceso de enseñanza-aprendizaje desde el punto de vista de la formación integral de los estudiantes.

  • El proceso de Enseñanza-Aprendizaje I

Complementa al módulo anterior, “Proceso de enseñanza-aprendizaje I”. Está enfocado en la aplicación de diferentes metodologías activas en función de las competencias que se pretendan desarrollar y de los contenidos que cabe impartir.

  • El proceso de Enseñanza -Aprendizaje II

Profundiza en la figura del profesor como tutor y guía del alumno en su paso por la universidad, en la planificación de objetivos y en el autoconocimiento de sus competencias y habilidades, así como en el desarrollo de las funciones primordiales de un tutor universitario.

  • Seguimiento y Evaluación del Proceso de Aprendizaje

Conocimientos sobre cómo aplicar las tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Universitaria con el fin de elegir los modelos pedagógicos o estrategias más adecuadas para la integración efectiva de la tecnología en la docencia.

  • Las TICs en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

100% presenciales.

Ya lo dijo Aristóteles, “la inteligencia no sólo consiste en adquirir conocimiento, también en tener la destreza de ponerlo en práctica”.

Nuestras prácticas en empresas son un elemento clave en tu formación. Adquirir experiencia es la mejor forma de destacar en el mercado laboral. Hay dos tipos de prácticas, las curriculares -incluidas en tu plan de estudios- y extracurriculares -podrás hacerlas de forma voluntaria-.

Las prácticas curriculares en empresas son requisito indispensable para obtener el título del máster. Para realizarlas, es necesario matricularse en la asignatura de prácticas y tener un 50% de créditos aprobado. La empresa elegida realizará un seguimiento en paralelo con el del profesor de prácticas, y ambos redactarán informes intermedios y finales para la evaluación.

*Si ya cuentas con experiencia profesional demostrable de al menos tres años de docencia universitaria previa puedes pedir un reconocimiento de créditos de forma gratuita.

  • Prácticas Profesionales: Prácticum

Investigación sobre temas educativos, definiendo problemáticas, haciendo revisiones documentales y acometiendo proyectos de investigación hasta llegar a unas conclusiones.

  • Iniciación a la Investigación Educativa

Descubrirás cómo desarrollar el potencial creativo y aplicar técnicas de creatividad para ser un docente innovador, tanto en el aula, como fuera de ella.

  • Innovación Docente

Realización de un trabajo original de investigación en el que se integren todos los conocimientos, habilidades y competencias adquiridos en el máster.

Curso 2010/11

95

Pondrás en práctica todo lo aprendido durante tu formación en el máster online. Conocerás que implica y exige ser docente, investigador y gestor en una universidad actual. Desarrollarás una actitud reflexiva sobre las competencias necesarias de la educación universitaria.

Si ya cuentas con experiencia profesional previa puedes pedir un reconocimiento de créditos de forma gratuita.

Reglamento prácticas externas

Las prácticas en empresas son un elemento clave en tu formación. Adquirir experiencia después de lo aprendido en tu titulación, es la mejor forma de entrar en el mercado laboral. Hay dos tipos de prácticas, las curriculares (incluidas en tu plan de estudios) y extracurriculares (las que puedes hacer de forma voluntaria).

Para realizar las prácticas curriculares en empresas, necesitarás tener el 50% de los créditos aprobado y matricular la asignatura antes de comenzar tus prácticas. Estas prácticas llevan un seguimiento por parte de la empresa y del profesor de prácticas, así como la realización de informes intermedios y finales para su evaluación.

Si quieres mejorar tu experiencia laboral antes de concluir tu formación universitaria, puedes hacer prácticas extracurriculares. Podrás hacerlas en cualquier curso pero te recordamos que las prácticas son un complemento formativo a tus estudios; por tanto, cuanto más conocimiento hayas adquirido a lo largo de la carrera, mayor provecho sacarás de la experiencia de prácticas.

Centros universitarios:

  • Corporación universitaria remington
  • Universidad estatal del sur de manabí (unesum)
  • Universidad la salle méxico
  • Fundación universitaria juan de castellanos
  • Universidad manuela beltrán (umb)
  • Fundación universitaria agraria de colombia (uniagraria)
  • Universidad industrial de santander
  • Universidad latina de costa rica
  • pontificia universidad católica del ecuador (puce)
  • Universidad central del ecuador (uc)
  • Universidad de los hemisférios (udlh)
  • Universidad nacional de educación (unae)
  • Universidad nacional de loja (unl)
  • Umet
  • Universidad de azuay
  • Universidad de guayaquil (ug)
  • Universidad del pacífico
  • Universidad técnica del norte
  • Universidad espe de las fuerzas armadas
  • Universidad san gregorio de portoviejo
  • Universidad estatal del sur manabí
  • Universidad internacional sek (uisek)
  • Universidad laica "eloy alfaro" de manabí (uleam)
  • Universidad católica de el salvador
  • Universidad de cantabria
  • Universidad de extremadura
  • Universidad de mondragón
  • Universidad de oviedo
  • Universidad de salamanca
  • Universidad de alicante
  • Universidad de sevilla
  • Universidad san jorge
  • Universidad europea de madrid
  • Instituto tecnológico de santo domingo

La orientación del máster tiene una doble vertiente: profesionalizante e investigadora, por lo que el perfil de egresado se caracteriza por un profesional que domina los conocimientos teóricos y las habilidades prácticas necesarias para ejercer la docencia e investigar sobre la misma en el ámbito de la educación superior. Así mismo, tendrá una visión global de los avances e innovaciones de este nivel educativo, sabrá establecer conexiones con otras áreas de conocimiento de manera que promueva la interdisciplinariedad y el trabajo en equipo. En definitiva, tendrá un pensamiento holístico y crítico que le permitirá coordinar e interrelacionar constantemente diferentes saberes y tomar decisiones en la docencia y la investigación en el área de la educación superior.

Competencias del título

Competencias básicas
  • CB1: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB2: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
  • CB3: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB4: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB5: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Competencias transversales

  • CT1: Aprendizaje Autónomo: Habilidad para elegir las estrategias, las herramientas y los momentos que considere más efectivos para aprender y poner en práctica de manera independiente lo que ha aprendido.
  • CT2: Autoconfianza: Capacidad para valorar nuestros propios resultados, rendimiento y capacidades con la convicción interna de que somos capaces de hacer las cosas y los retos que se nos plantean.
  • CT3: Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones: ser capaz de valorar y entender posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo requiera.
  • CT4: Capacidad de análisis y síntesis: ser capaz de descomponer situaciones complejas en sus partes constituyentes; también evaluar otras alternativas y perspectivas para encontrar soluciones óptimas. La síntesis busca reducir la complejidad con el fin de entenderla mejor y/o resolver problemas.
  • CT5: Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica, para utilizar los conocimientos adquiridos en el ámbito académico en situaciones lo más parecidas posibles a la realidad de la profesión para la cual se están formando.
  • CT6: Comunicación oral/ comunicación escrita: capacidad para transmitir y recibir datos, ideas, opiniones y actitudes para lograr comprensión y acción, siendo oral la que se realiza mediante palabras y gestos y, escrita, mediante la escritura y/o los apoyos gráficos.
  • CT7: Conciencia de los valores éticos: Capacidad para pensar y actuar según principios universales basados en el valor de la persona que se dirigen a su pleno desarrollo y que conlleva el compromiso con determinados valores sociales.
  • CT8: Gestión de la información: Capacidad para buscar, seleccionar, analizar e integrar información proveniente de fuentes diversas.
  • CT9: Habilidades en las relaciones interpersonales: Capacidad de relacionarse positivamente con otras personas por medios verbales y no verbales, a través de la comunicación asertiva, entendiéndose por ésta, la capacidad para expresar o transmitir lo que se quiere, lo que se piensa o se siente sin incomodar, agredir o herir los sentimientos de la otra persona.
  • CT10: Iniciativa y espíritu emprendedor: Capacidad para acometer con resolución acciones dificultosas o azarosas. Capacidad para anticipar problemas, proponer mejoras y perseverar en su consecución. Preferencia por asumir y llevar a cabo actividades.
  • CT11: Planificación y gestión del tiempo: Capacidad para establecer unos objetivos y elegir los medios para alcanzar dichos objetivos usando el tiempo y los recursos de una forma efectiva.
  • CT12: Razonamiento crítico: Capacidad para analizar una idea, fenómeno o situación desde diferentes perspectivas y asumir ante él/ella un enfoque propio y personal, construido desde el rigor y la objetividad argumentada, y no desde la intuición.
  • CT13: Resolución de problemas: Capacidad de encontrar solución a una cuestión confusa o a una situación complicada sin solución predefinida, que dificulte la consecución de un fin.
  • CT14: Innovación-Creatividad: Capacidad para proponer y elaborar soluciones nuevas y originales que añaden valor a problemas planteados, incluso de ámbitos diferentes al propio del problema.
  • CT15: Responsabilidad: Capacidad para cumplir los compromisos que alcanza la persona consigo mismo y con los demás a la hora de realizar una tarea y tratar de alcanzar un conjunto de objetivos dentro del proceso de aprendizaje. Capacidad existente en todo sujeto para reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho realizado libremente.
  • CT16: Toma de decisiones: Capacidad para realizar una elección entre las alternativas o formas existentes para resolver eficazmente diferentes situaciones o problemas.
  • CT17: Trabajo en equipo: Capacidad para integrarse y colaborar de forma activa con otras personas, áreas y/u organizaciones para la consecución de objetivos comunes.
  • CT18: Utilización de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC): Capacidad para utilizar eficazmente las tecnologías de la información y las comunicaciones como herramienta para la búsqueda, procesamiento y almacenamiento de la información, así como para el desarrollo de habilidades comunicativas.
Competencias específicas
  • CE01: Comprender la naturaleza de la enseñanza superior y la investigación, sus instituciones, sistemas, programas y planes de estudio.
  • CE02: Tener una visión global de la responsabilidad y exigencias actuales de la docencia universitaria en el contexto internacional. Desarrollar una actitud reflexiva sobre las competencias del docente que realiza su tarea en el ámbito de la educación superior.
  • CE03: Conocer los modelos y sistemas de calidad con aplicación a los centros de educación superior.
  • CE04: Valorar y tomar decisiones de los distintos elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje: programación, metodología, evaluación y seguimiento de los alumnos.
  • CE05: Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de la enseñanza superior, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes, así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
  • CE06: Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
  • CE07: Organizar procesos de enseñanza-aprendizaje adecuados para atender a la diversidad cultural en el aula.
  • CE08: Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
  • CE09: Aplicar e integrar los conocimientos y habilidades adquiridas en la práctica profesional.
  • CE10: Interiorizar la necesidad de una renovación permanente de cara al propio desarrollo profesional.
  • CE11: Estar comprometidos con la dimensión ética de la profesión docente.
  • CE12: Desarrollar trabajos relacionados con la innovación académica en educación superior que demuestren dominio de conceptos, procesos, productos y pensamiento crítico a nivel profesional.
  • CE13: Participar, generar y promover experiencias universitarias de investigación e innovación docente.
  • CE14: Integrar el conocimiento de las diferentes áreas y disciplinas estudiadas y las reflexiones sobre la propia práctica como medio para la mejora continua.

Clínica Educativa, convierte la teoría en realidad

Cursando este máster podrás participar en la Clínica Educativa ayudando a los centros educativos a afrontar sus desafíos, implementando soluciones y proyectos innovadores.

Más de 200 alumnos, orientados por más de 30 profesores, ya participan en la Clínica resolviendo casos reales.

Si además trabajas en un centro, anímate a enviarnos tu reto. Participar es muy fácil ¡Infórmate!

Consulta nuestras sedes de exámenes

En la Universidad Europea podrás examinarte en cualquiera de las siete sedes que tenemos en España: Madrid, Valencia, Tenerife, Barcelona, Bilbao, Sevilla y A Coruña.

También podrás realizar los exámenes o presentaciones de Trabajo de Fin de Máster en las que se exija presencialidad en nuestras siete sedes en Latinoamérica: Bogotá (Colombia), Santiago (Chile), Lima (Perú), Quito (Ecuador), México DF (México), San José (Costa Rica) y Tegucigalpa (Honduras).

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Salidas profesionales

Con este máster en educación universitaria, podrás trabajar en:

  • Centros de educación universitaria o educación superior, nacionales e internacionales
  • Servicios de orientación universitaria
  • Servicios educativos especializados

Elab Educación, una experiencia de aprendizaje virtual

  • Vive la emocionante experiencia de tu primer día como docente en el aula virtual de la universidad.
  • Aprende poniendo en práctica tus conocimientos con el simulador virtual exclusivo en Educación.
  • Adéntrate en entornos simulados, supera retos de aprendizaje y demuestra tus conocimientos combinando la realidad virtual y aumentada.
  • En la Universidad Europea llevamos la educación a otro nivel, hacemos realidad tu vocación para que dejes huella en la educación del futuro.

¿Cómo es la metodología online?

Flexible

Clases virtuales en directo a las que te puedes conectar desde cualquier sitio y dispositivo.

Cercana

Contarás con el apoyo de nuestros profesores expertos que facilitarán tu aprendizaje, así como de un tutor de acompañamiento que te orientará y te ayudará a que logres tus objetivos.

Funcional

El campus virtual será tu plataforma de aprendizaje en la que encontrarás las materias que vas a cursar. Además, tendrás acceso a la biblioteca, a una zona de comunidad para poder contactar con otros estudiantes y asistencia 24 horas.

Acceso

El Máster en Educación Universitaria a Distancia está dirigida a:

  • Profesores universitarios en ejercicio que desean mejorar sus competencias docentes, gestión, comunicación, docencia online, innovación y tecnología educativa.
  • Profesionales cualificados sin experiencia en el ámbito de la docencia universitaria que deseen formarse en este terreno.
  • Interesados en realizar una tesis doctoral orientada hacia la investigación en educación superior (la realización de este Máster Universitario da acceso a programas de doctorado del área educativa).

Los estudiantes deberán estar en posesión del título de Diplomado, Licenciado, Ingeniero o Arquitecto o, en su caso, Graduado en cualquier área de conocimiento. Además de este criterio, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos relacionados con el perfil de ingreso de los estudiantes:

  • Haber realizado algún curso de especialización relacionado con el área educativa
  • Acreditar un nivel medio de inglés
  • Haber participado en congresos y actividades relacionadas con el ámbito de la educación
  • Mostrar interés por la actividad académica (investigación y docencia).
  • Estar desarrollando una actividad laboral vinculada de manera directa con los procesos educativos.

Cómo solicitar admisión

1

Documentación

Necesitarás enviar la documentación específica a tu asesor personal.

  • Formulario de admisión.
  • Documento legal de acceso a la titulación elegida.
  • Fotocopia de tu DNI.
  • Curriculum vitae.

2

Prueba de acceso

Una vez revisada la documentación tu asesor personal se pondrá en contacto contigo.

  • Test de evaluación competencial.
  • Entrevista personal.
  • Prueba de evaluación de idioma (si procede).

3

Reserva de plaza

Formalización de la reserva de plaza a través de nuestros diferentes métodos de pago.

  • Domiciliación bancaria.
  • Tarjeta de crédito.
  • Pago virtual.

Empieza aquí

Convalidaciones y traslados de centros

Si dispones de estudios previos o experiencia laboral puedes solicitar un estudio de convalidaciones gratuito y sin compromiso.

Escuela Universitaria de Innovación Educativa

Desde la Universidad Europea ponemos a tu disposición un catálogo de cursos baremables en oposiciones de educación. Además, en la Escuela podrás encontrar información de interés sobre oposiciones y las temáticas más actuales en innovación educativa.

Claustro

El claustro de este máster cuenta con un 100% de doctores.

  • Directora del título: Dª Susana Olivares Abengozar
    Doctora Arquitecta en Conservación y Restauración del Patrimonio Arquitectónico por la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad Politécnica de Madrid (ETSAM). Premio Extraordinario de Doctorado 2015-2016. Especialista en Arqueología de la Arquitectura. Compagina la labor investigadora y docente en conferencias, congresos, seminarios y máster, con el ejercicio profesional de la arquitectura. Ha sido docente en la asignatura de Complementos para la Formación en la especialidad de Tecnología, tutora de Trabajo Fin de Máster, Coordinadora de Módulos y Coordinadora de Prácticas en el Máster de Formación del Profesorado en la Universidad Europea de Madrid. Actualmente es directora del Máster Universitario en Educación Universitaria y del Máster en Formación del Profesorado. Ha colaborado con el Servicio de Patrimonio Histórico de Metro, la ETSAM (Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid) y el CITEF (Centro de Investigación en Tecnologías Ferroviarias) en proyectos de difusión del patrimonio de Metro de Madrid. En 2015 recibió el I Premio del Aula de Gestión e Intervención en el Patrimonio Arquitectónico Industrial. Es autora del libro Antonio Palacios: metro y metrópoli, y ha participado en publicaciones como La Huella de Metro, Iglesia Parroquial de Nuestra Señora del Manto, IngeoTúneles, Ábaco y Juan Guas arquitecto.
  • D. Adrián Neubauer Esteban
    Doctor en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Graduado en Magisterio de Educación Infantil (UCJC) y de Educación Primaria (UAM). Máster en Calidad y Mejora de la Educación (UAM). Anteriormente disfrutó de un contrato predoctoral (FPI-UAM) y otro postdoctoral (UAM). Actualmente trabaja como profesor en la Universidad Europea y dirige el Máster en Psicopedagogía Online. También es profesor en la Universidad a Distancia de Madrid. Miembro de la Comisión de Investigación en Educación Comparada e Internacional de la Sociedad Española de Educación Comparada (SEEC). Coordinador del ámbito de políticas supranacionales del Instituto Europeo de Educación para una Cultura Democrática (ECUDEM-UCV). Responsable del Área de Comunicación del Grupo de Investigación sobre Políticas Educativas Supranacionales (GIPES-UAM). Sus líneas de investigación son la política educativa, las migraciones y el derecho a la educación.
  • Dª Alicia Castellano García
    Doctora en Matemáticas por la Universidad Pontificia de Comillas. 25 años de docencia en la rama de matemáticas impartiendo asignaturas relacionadas con las matemáticas en los primeros años de ingeniería, cálculo, álgebra, geometría computacional, cálculo numérico, teoría de grafos, matemática discreta, ecuaciones diferenciales ordinarias, ecuaciones en derivadas parciales o matemáticas empresariales.25 de docencia en cursos en ingeniería utilizando los programas de cálculo simbólico, Matlab, Mathematica, Derive, Máxima, Cabri o GeoGebra. 1 año impartiendo docencia en el Máster de Dirección de Centros de un centro educativo. 2 años impartiendo docencia para alumnos mayores de 25 años que quieren acceder a la universidad.
  • Dª Carolina Gonzalo Llera
    Doctora cum laude en Lingüística Hispánica Aplicada por la Universidad Complutense de Madrid, Máster en Lingüística Hispánica Aplicada por la Western Michigan University. Licenciada en Psicopedagogía y Profesora de Ed. Infantil. Posee el certificado de inglés TOEFL (Advanced English). Ha trabajado como profesora durante 19 años en todos los niveles educativos, desde Infantil hasta Universitario en Argentina, Estados Unidos y España. Es profesora del departamento de Educación y Humanidades de la Universidad Europea de Madrid y Directora del Máster Universitario en Educación Universitaria.
  • D. Óscar Romero Chouza
    Doctor cum laude en Ciencias del Deporte, Educación Física y Actividad Física Saludable por las Universidades de A Coruña y Vigo (2021), centrando sus líneas de investigación en la formación inicial y continua de los docentes en EF. Graduado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (2015), ha continuado su formación como Especialista Universitario en Prescripción de Ejercicio Físico en Patologías (2015) y realizando el Máster en Formación del Profesorado (2016). Como profesor en enseñanzas medias, desarrolló su labor impartiendo la materia de Educación Física en Educación Secundaria Obligatoria y en la actualidad en el Grado Medio de Guía en el Medio Natural y de Tiempo Libre. Actualmente es profesor Investigación Educativa, tutor de Practicum y tutor de TFM en el Máster de Formación del Profesorado de la Universidad Europea de Madrid.
  • D. Miguel Ángel Cabeza Rodríguez
    Doctor en Física por la Universidad de Valladolid. Máster en Administración de Empresas por la Universidad de Navarra, Máster Universitario en Formación del Profesorado por la Universidad Internacional de La Rioja. Máster en Ingeniería Electrónica, Máster en Física por la Universidad de Valladolid. Más de 25 años de experiencia, englobando TI y docencia universitaria. Comenzó su investigación sobre el diseño de Módulos Multichip (MCM) de Silicio sobre Silicio en una Joint Venture de AT&T Bell Labs, posteriormente desarrolló su investigación en arquitecturas de computación de muy alta disponibilidad. Actualmente desarrolla su investigación en la Universidad Europea sobre Investigación Educativa y es tutor de TFM en el Máster de Formación del Profesorado de la Universidad Europea de Madrid.
  • Dª Bárbara Perucka
    Doctora en Historia del Arte (2011) y diplomada en Filología Italiana (2006) por la Universidad Adama Mickiewicza en Poznan (Polonia), Máster de Profesorado por la Universidad Rey Juan Carlos (2015). En la Universidad Europea, forma parte del Departamento de Educación y de Humanidades e imparte docencia en el Máster Universitario en Educación Universitaria desde el año 2020. Tiene más de 11 años de experiencia docente en todos los niveles educativos desde Infantil hasta Universidad. Ha impartido la mayor parte de su docencia a nivel universitario, en los ámbitos de la historia del arte e idiomas y ha dirigido trabajos en la Escuela Universitaria TAI en Madrid, en la Universidad Antonio de Nebrija y en la Universidad Adama Mickiewicza en Poznan, Polonia. Su ámbito de estudio es el arte medieval y metodologías de investigación.
  • Dª Eva Jiménez García
    Doctora Acreditada en Educación con Premio Extraordinario de Doctorado (2016) y licenciada en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid. Directora Académica de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación de la Universidad Europea de Madrid.
  • D. Diego Gallego Gallego
    Doctor Acreditado en Lengua Española y Literatura por la Universidad de Alcalá (calificación Sobresaliente Cum Laude). Premio a la mejor tesis doctoral de Filosofía y letras leída durante el curso académico 2014-2015.

Fórmate con los docentes más reconocidos

Nuestros docentes en educación están entre los mejores de España.

Ghada Aboud, Judith Ruiz, Alba Moya e Irene Alegría nominadas a ganar el Premio Abanca Mejor Docente 2023.

Esta nominación es un reconocimiento a la excelencia en la docencia, la alta implicación en el proceso de enseñanza y al importante papel que tienen en la sociedad.

Calidad universitaria

91%

Empleabilidad

Formamos profesionales excelentes: el 91% del alumnado tiene empleo en menos de 18 meses.

110.000

Alumni

Nuestra gran comunidad de estudiantes se reparte entre Madrid, Valencia, Canarias y la formación online.

Top 5

En España

Estamos en el "Top 5" de las mejores universidades privadas de España según El Mundo.

Calidad académica

Como parte de su estrategia, la Universidad cuenta con un plan interno de calidad cuyo objetivo es impulsar una cultura de calidad y mejora continua, y que permita afrontar los retos de futuro con la máxima garantía de éxito. De esta manera, se apuesta por: impulsar el logro de reconocimientos y acreditaciones externas, tanto a nivel nacional como internacional; la medición y análisis de resultados; la simplificación en la gestión; y la relación con el regulador externo.

Consultar

Sistema de Garantía Interno de Calidad (SGIC)

La Universidad Europea ha diseñado su Sistema de Garantía Interna de Calidad acorde con las directrices de la Fundación para el Conocimiento Madri+d Agencia Autonómica para la Evaluación de la Calidad de las Universidades, como base estructural para garantizar la calidad de las nuevas titulaciones oficiales según las directrices de calidad del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

Consultar

Seguimiento de la calidad del título

Miembros de la comisión de calidad del título (CCT)

  • Vicedecano/a de Postgrado
  • Coordinador/a de Titulación
  • Director/a de Programa
  • Estudiantes
  • Profesorado (Coordinador/a de TFM y Coordinador/a de Prácticas)
  • Responsable de Calidad (Calidad y Compliance académico)
  • Director/a Académico/a
  • Asesor/a Académico/a
  • Tutor/a online (en el caso de títulos online)
  • Responsable de Evaluación y Aprendizaje

Principales resultados del título

Tasa de abandono 7,6%

Tasa de graduación 61,8%

Tasa de empleabilidad 80%

Satisfacción de los estudiantes con la titulación 2,6 / 5

Satisfacción de los profesores con la titulación 4,3 / 5

Satisfacción de los estudiantes con el profesorado 4,4 / 5

Satisfacción del pas con la facultad/escuela 3,9 / 5

Normativa de la universidad

Preguntas Frecuentes

La docencia universitaria comprende las acciones realizadas por el docente, focalizadas en la enseñanza, divulgación de conocimientos culturales y científicos. El periodo universitario requiere de un acompañamiento específico, con unos conocimientos actualizados por parte del docente. Para ello, se hará consciente de los espacios de enseñanza donde los alumnos desarrollen el aprendizaje y en consecuencia las nuevas capacidades.

El perfil para la docencia universitaria hace referencia a aquellos interesados en el ámbito de la educación superior, docentes universitarios que deseen mejorar y actualizar su formación para la mejora de la práctica educativa, estudiantes cuya carrera profesional se dirija a la enseñanza universitaria y profesionales cualificados en el ámbito educativo que deseen formarse en este terreno.

El Máster en Educación Universitaria puntúa para las oposiciones o concursos y da acceso al Doctorado. Cuenta con la certificación ANECA y el reconocimiento europeo.

El centro de prácticas puede ser elegido por el alumno, en la ciudad que desee, siempre que sea posible crear convenio con la Universidad Europea. Si el alumno cuenta con experiencia profesional previa puede pedir un reconocimiento de créditos de forma gratuita.

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