Competencias básicas
- CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Competencias transversales
- CT01: Valores éticos: Capacidad para pensar y actuar según principios universales basados en el valor de la persona que se dirigen a su pleno desarrollo y que conlleva el compromiso con determinados valores sociales.
- CT02: Aprendizaje autónomo: Conjunto de habilidades para seleccionar estrategias de búsqueda, análisis, evaluación y gestión de la información procedente de fuentes diversas, así como para aprender y poner en práctica de manera independiente lo aprendido.
- CT03. Trabajo en equipo: Capacidad para integrarse y colaborar de forma activa con otras personas, áreas y/u organizaciones para la consecución de objetivos comunes.
- CT04. Comunicación escrita / Comunicación oral: Capacidad para transmitir y recibir datos, ideas, opiniones y actitudes para lograr comprensión y acción, siendo oral la que se realiza mediante palabras y gestos y, escrita, mediante la escritura y/o los apoyos gráficos.
- CT05. Análisis y resolución de problemas: Ser capaz de evaluar de forma crítica la información, descomponer situaciones complejas en sus partes constituyentes, reconocer patrones, y considerar otras alternativas, enfoques y perspectivas para encontrar soluciones óptimas y negociaciones eficientes.
- CT06. Adaptación al cambio: Ser capaz de aceptar, valorar e integrar posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo requiera, así como trabajar con efectividad en situaciones de ambigüedad.
- CT07. Liderazgo: Ser capaz de orientar, motivar y guiar a otras personas, reconociendo sus capacidades y destrezas para gestionar eficazmente su desarrollo y los intereses comunes.
- CT08. Espíritu emprendedor: Capacidad para asumir y llevar a cabo actividades que generan nuevas oportunidades, anticipan problemas o suponen mejoras.
- CT09. Mentalidad global: Ser capaz de mostrar interés y comprender otros estándares y culturas, reconocer las propias predisposiciones y trabajar con efectividad en una comunidad global.
Competencias generales
- CG1. Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
- CG2. Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
- CG3. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
- CG4. Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
- CG5. Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
- CG6. Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
- CG7. Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.
- CG8. Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas. CG9. Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.
- CG10. Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
- CG11. Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
- CG12. Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.
Competencias específicas
- CE1. Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 en el contexto familiar, social y escolar.
- CE2. Comprender las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.
- CE3. Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones.
- CE4. Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
- CE5. Conocer las propuestas y desarrollos actuales basado en el aprendizaje de competencias.
- CE6. Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
- CE7. Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12.
- CE8. Conocer los fundamentos de la educación primaria.
- CE9. Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
- CE10. Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa.
- CE11. Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.
- CE12. Abordar y resolver problemas de disciplina.
- CE13. Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
- CE14. Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática.
- CE15. Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.
- CE16. Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.
- CE17. Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria.
- CE18. Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad.
- CE19. Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.
- CE20. Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas.
- CE21. Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar en el periodo 6-12.
- CE22. Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.
- CE23. Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
- CE24. Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.
- CE25. Comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales (Física, Química, Biología y Geología).
- CE26. Conocer el currículo escolar de estas ciencias.
- CE27. Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida cotidiana.
- CE28. Valorar las ciencias como un hecho cultural.
- CE29. Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible.
- CE30. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes.
- CE31. Comprender los principios básicos de las ciencias sociales.
- CE32. Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales.
- CE33. Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural.
- CE34. Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico.
- CE35. Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos.
- CE36. Conocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación con la cultura.
- CE37. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
- CE38. Adquirir competencias matemáticas básicas (numéricas, cálculo, geométricas, representaciones espaciales, estimación y medida, organización e interpretación de la información, etc).
- CE39. Conocer el currículo escolar de matemáticas.
- CE40. Analizar, razonar y comunicar propuestas matemáticas.
- CE41. Plantear y resolver problemas vinculados con la vida cotidiana.
- CE42. Valorar la relación entre matemáticas y ciencias como uno de los pilares del pensamiento científico.
- CE43. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
- CE44. Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación.
- CE45. Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil.
- CE46. Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura.
- CE47. Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma correspondiente.
- CE48. Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza.
- CE49. Fomentar la lectura y animar a escribir.
- CE50. Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de estudiantes de otras lenguas.
- CE51. Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.
- CE52. Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera.
- CE53. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
- CE54. Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
- CE55. Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.
- CE56. Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.
- CE57. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
- CE58. Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la educación física.
- CE59. Conocer el currículo escolar de la educación física.
- CE60. Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades deportivas dentro y fuera de la escuela.
- CE61. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
- CE62. Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.
- CE63. Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.
- CE64. Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de enseñanza-aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias.
- CE65. Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.
- CE66. Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.
- CE67. Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.
- CE68. Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes 6-12 años.
- CE69. Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
- CE70. Capacidad para diseñar, elaborar y defender un trabajo original de profundización sobre un tema concreto relacionado con la Educación Primaria en el que se sinteticen e integren los conocimientos y competencias adquiridos a lo largo del Grado.
Competencias Materias Optativas
Mención Lengua Extranjera Inglés, Francés
- CE71. Aplicar eficazmente la tecnología educativa al proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua extranjera.
- CE72. Evaluar, adaptar y elaborar recursos didácticos y juegos para la enseñanza de la lengua extranjera.
- CE73. Comprender y valorar el proceso creativo.
- CE74. Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües aplicando la creatividad y las manifestaciones artísticas literarias.
- CE75.Analizar las políticas lingüísticas y su influencia en los programas lingüísticos de los centros de Primaria.
- CE76.Valorar los beneficios y retos que plantea la multiculturalidad en el aula.
- CE77. Analizar los aspectos clave de cualquier obra literaria y recordar y describir las características principales de la literatura infantil en lengua extranjera.
- CE78. Desarrollar y evaluar programas de fomento de la lectura en lengua extranjera.
Mención Pedagogía Terapéutica (PT)
- CE79: Conocer los procesos de detección de TDAH y trastornos del aprendizaje
- CE80: Construir recursos que favorezcan la inclusión educativa de estudiantes con dificultades.
- CE81: Atender eficazmente las necesidades del alumnado y fomentando la creación de un vínculo seguro.
- CE82. Conocer las características de los estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.
- CE83. Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de los estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo, e identificar disfunciones.
- CE84. Identificar a los estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo, sus dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
- CE85. Conocer las características de estos estudiantes, así como las características neuropsicológicas en todos sus contextos.
- CE86. Conocer los mecanismos neurales y la dinámica de la actividad bioeléctrica del sistema nervioso.
- CE87. Entender el entramado del sistema nervioso humano y su apoyo a los procesos de memoria, atención, emoción, lenguaje y demás procesos neuropsicológicos básicos relevantes en el ámbito de la educación.
Mención Audición y Lenguaje (AL)
- CE88: Conocer la adquisición y desarrollo del lenguaje en un desarrollo normotípico.
- CE89: Identificar situaciones de dificultad en el lenguaje del alumnado.
- CE90: Comprender las psicopatologías del lenguaje.
- CE91: Conocer los procesos de detección de trastornos del lenguaje.
- CE92: Diseñar y planificar procesos de enseñanza y aprendizaje que favorezcan la inclusión educativa de estudiantes con dificultades.
Mención Educación Física
- CE93: Capacidad para planificar, programar, aplicar, controlar y evaluar los procesos de entrenamiento y de la competición en sus distintos niveles y diferentes edades.
- CE94: Capacidad para analizar y aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, psicológicos y sociales a los diferentes campos de la actividad física, el deporte y la recreación.
- CE95: Capacidad para identificar prácticas inadecuadas que supongan riesgo para la salud, con el fin de evitarlas y corregirlas en los diferentes tipos de población.
- CE96: Capacidad para diseñar, desarrollar y evaluar, actividades de expresión y comunicación.
- CE97: Capacidad para trasmitir actitudes y valores en la práctica profesional, en todos sus ámbitos utilizando una comunicación acorde al contexto de aplicación.
- CE98: Capacidad para utilizar la creatividad en el ejercicio de su profesión.
- CE99: Capacidad para reconocer el cuerpo como emisario de emociones y sentimientos.
- CE100: Capacidad para resolver problemas de manera creativa.
- CE101: Capacidad para planificar, programar, aplicar, controlar y evaluar la actividad física en diferentes edades.
- CE102: Capacidad para analizar y aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, psicológicos y sociales a los diferentes campos de la actividad física, el deporte y la recreación.
- CE103: Capacidad para diseñar, planificar, organizar, ejecutar y evaluar programas de actividades deportivas y recreativas de carácter continuado y/o eventual, atendiendo a todos aquellos factores que condicionan su desarrollo en los diferentes contextos profesionales, sociales y económico.
- CE104. Conocer y comprender de forma integrada las respuestas y adaptaciones del organismo a la actividad física en función de la edad y el sexo.
- CE105. Conocer los diferentes efectos beneficiosos de la práctica regular de la actividad física sobre la salud.
- CE106. Entender el concepto de la actividad física como estímulo que tiende a alterar la situación de homeostasis.
- Mención Educación Musical
- CE107. Conocer las técnicas básicas de la práctica instrumental y vocal y de su enseñanza para fomentar la participación en actividades musicales dentro y fuera de la escuela y en la vida adulta.
- CE108. Conocer los fundamentos básicos del lenguaje musical y de su enseñanza.
- CE109. Conocer y desarrollar los contenidos específicos del currículo referentes a la expresión corporal, el ritmo y la danza.
- CE110. Interiorizar de qué manera, elementos musicales como la estructura, el ritmo y la métrica se relación con la creación y desarrollo de coreografías y danzas.
- CE111. Adquirir las destrezas necesarias para la elaboración de danzas sencillas vinculadas con el currículo en Educación Primaria.
- CE112. Conocer y manejar los programas básicos de edición de partituras y las Digital Audio Workstation (DAWs) para grabación, edición, mezcla y masterización en audio y en MIDI.
- CE113. Conocer y desarrollar los contenidos específicos del currículo referentes a la audición y el lenguaje musical.
- CE114. Interiorizar de qué manera, las cualidades del sonido y los elementos musicales interactúan entre sí para dar lugar al proceso de creación musical.
- CE115. Adquirir las destrezas necesarias para manejar los elementos de la música de cara al análisis musical.
