Estudiar el curso de adaptación al grado de magisterio de primaria

• Ghada Aboud
  Coordinadora en el Grado de Educación Infantil. Coordinadora de la Mención de Audición y Lenguaje en el Grado de Primaria y de Infantil. Docente en el Grado de Educación Infantil y Primaria. Graduada en Educación Infantil y Primaria, Investigadora en Educación y experta en Metodologías activas, Inteligencias Múltiples y trabajo cooperativo. Profesora perteneciente al Aula del Futuro de la Universidad Europea. Profesora en el Grado de Educación Infantil impartiendo en la actualidad Pensamiento Lógico, Lectoescritura 1, Lectoescritura 2, Prevención y estimulación de la salud Infantil, Atención Temprana y Recursos creativos artísticos. Profesora en el Grado de Educación Primaria de Desarrollo motor y juego y Recursos Creativos artísticos. Tutora de TFG. Autora de contenidos en la Universidad Europea en las asignaturas de Pensamiento Lógico y en Didáctica de la Educación Musical para el Grado de Educación Infantil. Autora de contenido de Practicum. Asesora pedagógica de la Fundación Edelvives a nivel nacional. Tutora y autora de contenidos de la Universidad de Padres de la Fundación Edelvives. Nominada a mejor docente de España 2023 en calidad como docente universitaria.
• Beatriz Camporro Álvarez
  Coordinadora de Grado en Primaria. Abogada y Diplôme Universitaire de Mediateur (2014) de l’Université Catholique de Paris, para la resolución pacífica de los conflictos, realizando posteriormente otras formaciones sobre análisis de práctica, disciplina positiva, y programación Neurolingüística.
  Profesora de español en los Colegios Internacionales EIB Lamartine y EIB Monceau de Paris.
  Docente del Departamento de Lenguas de la Universidad Europea de Madrid.
  Profesora de Lengua Castellana en el Curso de Acceso a la Universidad para Mayores de 25 años. Docente en el departamento de Educación e Innovación Educativa.
  Coordinadora del Grado en Primaria en sus modalidades presencial y online de la Universidad Europea de Madrid y de las Menciones de Educación Física, Educación Musical y Lengua Extranjera (Inglés).
  Directora del Máster Universitario en Inteligencia Emocional Educativa.
• Lilia Hernández
  Doctora Cum Laude por la Universidad de Sevilla, especializada en psicología clínica infanto-juvenil y neuropsicología pediátrica, con diversos posgrados en el área de neuropsicología, daño cerebral y neurorehabilitación, estando, además, acreditada por la Comisión Nacional de Acreditación profesional de neuropsicología- CNAP. Con 20 años de experiencia profesional en los que se combina una dilatada experiencia clínica en el ámbito hospitalario, con una actividad investigadora y docente tanto en el ámbito público como privado.
• Fernando García Balmaseda
  Grado en Terapia Ocupacional (Universidad de Extremadura, 2016). Máster Universitario en Terapia Ocupacional Basada en la Evidencia. Estudio de la funcionalidad del miembro superior (CSEULS, Universidad Autónoma de Madrid, 2022). Certificación completa en Integración Sensorial (Universidad del Sur de California, 2019). Experiencia profesional en docencia como terapeuta ocupacional del departamento psicopedagógico del Colegio Areteia (2018-actualidad). Profesor del departamento de Educación en Universidad Europea de Madrid (2022-actualidad), impartiendo asignaturas en Grado de Educación Infantil, Primaria y Mención de PT.
• Patricia Olivares
  Doctoranda en Educación en la Universidad Europea de Madrid (UEM). Máster en Formación del profesorado en la especialidad de Economía, y, Cualificación en la especialidad de Geografía e Historia en ESO y Bachillerato (UNIR). Doble grado en Dirección y Creación de Empresas y Marketing y Dirección Comercial. Docente de los grados en Educación Primaria y Educación Infantil, además de tutora de prácticum y TFG, en modalidad online de la Universidad Europea. Autora y coordinadora de materiales didácticos en los grados en Pedagogía y Educación. Formadora en el Plan de Formación docente sobre evaluación y herramientas del aprendizaje online (2022 y 2023). Sus líneas de investigación son redes sociales en educación superior y tecnología educativa.
• Sarah Martín
  Doctora cum laude, acreditada por ANECA en Filología Hispánica. Licenciada en Filología Hispánica, en Filología Francesa y en Filosofía. Beca F. P. U. de Ministerio de Educación y Beca de Humanidades de Caja Madrid, ambas en Universidad de Valencia. Desde 2013, es profesora adjunta de la Universidad Europea de Madrid. Traductora de Edmond Jabès para la editorial Trotta, también cuenta con más de 15 años de experiencia como editora y autora de materiales didácticos en diversas editoriales. Sus líneas de investigación son estética, literatura (especialmente poesía) contemporánea, filosofía de la educación y estudios de género.
• Francesc Nogales
  Profesor de la Facultad de Ciencias Sociales y de Educación de la Universidad Europea de Madrid. Premio al "Mejor docente de España en Primaria por los Premios Educa Abanca 2021". Maestro de Primaria con especialidad en Educación Especial y Audición y Lenguaje con más de 25 años de experiencia docente en centros educativos, incluyendo equipos directivos. Investigador miembro de INMETIC en la Universidad Católica de Valencia. Autor y coautor en más de 20 libros educativos con diversas editoriales pedagógicas y articulista en diversos medios de comunicación nacionales. Varias de sus experiencias educativas (especialmente de ABP, APS y audiovisuales) han sido reconocidas y ganadoras de múltiples premios educativos nacionales e internacionales. Creador en el Ministerio de Educación y Rtve del programa educativo "Aprendemos en Clan".
• Judit Sánchez
  Doctoranda en Innovación Socioeducativa en la Universidad Europea de Madrid (UEM). Graduada en Biología por la UCM. Docente de los grados en Educación Primaria y Educación Infantil, en las asignaturas de Ciencias Experimentales y Matemáticas. Docente en el grado de Pedagogía en la asignatura de Bases de la Investigación Educativa. Tutora de prácticum y TFG. Autora y coordinadora de materiales didácticos en los grados en Pedagogía y Educación. Experta en Estadística aplicada a la Investigación. Colaboradora con el Ministerio de Educación y Formación Profesional. Formación en Bruselas sobre el Aula del futuro. Formadora del personal docente sobre el Aula del Futuro.
• Diego Javier Gallego
  Doctor en Lengua Española y Literatura por la Universidad de Alcalá, con calificación Sobresaliente Cum Laude. Premio de la Sociedad de Condueños de la Universidad de Alcalá a la mejor tesis doctoral de Filosofía y letras leída durante el curso académico 2014-2015. En 2007, ganó una Beca de la Fundación Carolina para estudiar el Máster Universitario en Formación de Profesores de Español en la Universidad de Alcalá. Es Licenciado en Literatura por la Universidad del Valle, Colombia, con estudios de Maestría en literatura colombiana y latinoamericana en la misma universidad. Tiene experiencia en la enseñanza de Lengua y Literatura en diferentes niveles educativos, desde la Enseñanza Secundaria hasta el nivel universitario. Igualmente, se ha desempeñado como profesor de Español Lengua Extranjera en diferentes centros y academias de idiomas de Madrid. Acreditado por la ANECA en la categoría Profesor Ayudante Doctor.
• Noemí Martín
  Doctoranda en Psicología (Universidad Autónoma de Madrid), Grado Superior de Música en la especialidad de piano (2012), Grado en Interpretación de Música antigua con instrumento clavecín (2014), ambos por el Conservatorio Superior de Música Salvador Seguí de Castellón, Grado en Maestra de Educación Primaria (Universidad Jaume I, 2015) y Máster Universitario de Educación Universitaria (Universidad Europea de Madrid, 2018).
  Experiencia docente de más de 10 años en diferentes contextos como escuelas de música, centros de educación infantil y primaria (tutora y profesora) y Universidad Europea (2020 – actualidad). Desde 2019 colabora con el grupo de investigación “Dinámicas musicales en las interacciones triádicas tempranas” de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), participando en el desarrollo de proyectos de investigación (PID2019-108845GA-I00), publicaciones científicas y presentaciones en congresos a nivel nacional e internacional. Sus líneas de investigación están orientadas al ámbito educativo, psicológico y musical (especialmente en la etapa de educación infantil y primaria).
• Pablo Osma
  Licenciado en Humanidades y Licenciado en Historia. Master en Dirección y Gestión de la Calidad y Master en Recursos Humanos y Experto en Dirección de Centros Educativos. Doctorando en Humanidades: Lenguaje y Cultura en la URJC. Es el Director del Máster Universitario en Metodologías Activas y el Responsable del Aula del Futuro de la UEM. Docente en el Departamento de Educación, tutor de prácticum y coordinador de asignatura.; autor de materiales del Grado de Pedagogía y del Grado de Historia. Con veinte años de experiencia docente y en dirección de colegios. Sus líneas de investigación son la historia económica y la educación patrimonial. Forma parte de la Comisión de Educación y Participación de ICOMOS.
• Alfonso Trinidad Morales
  Doctor en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Master en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Diplomado en Magisterio por Educación Física. DECA. Profesor del departamento de Educación y Humanidades, y de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. IP: Aqualab Research group. Coordinador de asignatura. Director del Máster Universitario en Educación Universitaria y Coordinador de TFG (21-22). Profesor durante 12 años en diferentes centros educativos de la Comunidad de Madrid y Huelva. Líneas de investigación: Natación (Rendimiento, Biomecánica, Análisis de la competición), Actividades acuáticas, Educación Física y Deportes
• Irene Barbero
  Doctora en Ciencias de la Educación (Universidad Europea de Madrid). Master Oficial en Sexología, Educación sexual y asesoramiento sexológico (Universidad Camilo José Cela). Master Formación del Profesorado Especialidad FOL (Universidad Europea de Madrid). Licenciada en Psicopedagogía (Universidad Ces Don Bosco). Maestra en Educación Física (Universidad Ces Don Bosco). En referencia a su desarrollo profesional ha sido profesora Titular hasta el año 2022 en la Federación Madrileña de Tiro Olímpico de las asignaturas de Doping Deportivo, Educación Física de Base y Psicología Deportiva. Actualmente desarrolla su trabajo de manera holística con algunos deportistas y pacientes de diversa índole en el campo del entrenamiento, la gestión emocional y la sexología. En referencia al área de la investigación, aunque la mayoría de los trabajos y publicaciones están relacionados con la Educación y más en concreto con la adolescencia el manejo de las TIC´s, redes sociales y el ciberbullying, en los últimos años ha derivado su interés y foco de investigación en proyectos relacionado el Género el Doping y el Deporte de Rendimiento. Actualmente cursando CAFYDE en la Universidad Europea a Madrid.
• Kiki Ruano Arriagada
  Doctora en Ciencias de la Actividad Física y del deporte. Licenciada en Educación Física por la Universidad Politécnica de Madrid. Profesora de la asignatura de Expresión Corporal de la Universidad Europea de Madrid desde 1995. Profesora de la asignatura de Ritmo y Movimiento de la Universidad Europea de Madrid (1996-2007). Profesora de la asignatura de Danza Creativa y Expresión Corporal de la Universidad Europea de Madrid (2002-2007). Coordinadora de las prácticas del doble grado de actividad física y fisioterapia. Ponente en varios cursos de Expresión Corporal en el ámbito de la Educación Física. Investiga en el ámbito de la Expresión Corporal y las emociones, en la Expresión Corporal educativa y en los descansos activos. Miembro de AFYEC (Asociación nacional de docentes de la Actividad Física y la Expresión Corporal. Ha publicado numerosos libros sobre expresión corporal y educación.
• Carolina Gonzalo
  Doctora en Lingüística Hispánica Aplicada por la Universidad Complutense de Madrid, Máster en Lingüística Hispánica aplicada por la Western Michigan University. Licenciada en Psicopedagogía y Profesora de Educación Infantil. Desde el 2001 ha trabajado como profesora en todos los niveles educativos, desde Infantil hasta Universitario. También, ha trabajado en Gestión Educativa para Universidades nacionales y extranjeras para programas de grado y de posgrado. Es profesora asociada en la Universidad Europea de Madrid en la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación. Su línea de investigación es la metodología de enseñanza de segundas lenguas, concretamente, el uso de la traducción audiovisual didáctica. Es miembro del grupo de investigación TRADIT y es parte del proyecto TRADILEX de la UNED financiados por el MECD.
• Elena Masarah
  Licenciada en Historia, máster en Historia contemporánea y máster en Formación de Profesorado de Educación Secundaria por la Universidad de Zaragoza. Actualmente, doctoranda en Historia en la Universidad de Zaragoza con una tesis sobre memorias de la dictadura franquista en el cómic español contemporáneo. Docente en el Máster Propio en Cómic y Educación de la Universitat de València, miembro del equipo investigador de la Cátedra ECC-UAH de Investigación y Cultura del Cómic de la Universidad de Alcalá y miembro del Proyecto de Innovación Docente (InnD 2021/12) "Ciencias Sociales: buscando el impacto social a través del desarrollo del pensamiento crítico en las titulaciones de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación de la Universidad Europea"
• Noelia Belando
  Doctora en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Profesora Titular en la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y Fisioterapia de la UEM. Investigadora en el área de Educación Física y deportiva en varios grupos de investigación y en la Red Nacional de Ciencias del Deporte (RIPIAFE) financiada por el Consejo Superior de Deportes. Principales líneas de investigación: Promoción de la salud física, emocional y cognitiva a través del deporte; Habilidades intrapersonales e interpersonales para un estilo de vida saludable a nivel emocional, físico y social; Motivacional y conducta de ejercicio físico; Ejercicio físico y Salud mental.
• Alejandro Sal de Rellán
  Doctor Cum Laude en Ciencias del Deporte y Educación Física (Universidad de Vigo y A Coruña). Graduado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (Universidad de Vigo). Máster en Investigación en Educación Física, Deporte y Salud (Universidad de Vigo y A Coruña).
  Miembro del grupo de Investigación REMOSS (Universidad de Vigo).
  Experiencia investigadora: Artículos publicados en JCR, capítulos de libro. Participación en proyectos de investigación, uno de ellos (PHASE, Promoting Health and Access to Sport Equipment) financiado por la Unión Europea (Erasmus+).
  Experiencia docente: Profesor del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Educación Primaria y Educación Infantil. Coordinador de Trabajos de Fin de Grado y de prácticas externas en el Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.
• Miguel Ángel López Lago
  Licenciado en Arte por School of the Art Institute of Chicago en la especialización de Arte y Tecnología. Máster Universitario en Educación Superior de la Universidad Europea de Madrid y PgC en Ciencia de Datos & Inteligencia Artificial de University of Liverpool. Docente en el área de idiomas en la Universidad Europea de Madrid desde 2010 con experiencia en gestión académica, ha sido director del Departamento de Idiomas (2017-2020), autor de materiales didácticos, ponente en congresos sobre la enseñanza en entornos híbridos y formador de profesores en la enseñanza de idiomas, Aprendizaje Integrado de Contenidos en Lenguas Extranjeras (AICLE) y tecnología educativa.
• Mónica García-Pozuelo Sánchez
  Graduada en Interpretación musical con instrumento viola (2016) por el Conservatorio Superior de Música de Madrid, Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato con especialidad en música (2018) por la Universidad Autónoma de Madrid, Grado Profesional en Interpretación musical con especialidad canto (2019) por el Conservatorio Profesional de Música “Manuel Rodríguez Sales” y Graduada en Magisterio de Educación Primaria con Mención en Música (2022) por la Universidad Camilo José Cela.
  Profesora de música con experiencia en las etapas de infantil (programa de estimulación temprana), primaria y secundaria y directora de coro en activo desde hace más de 10 años. Coautora de materiales didácticos en los grados de Educación Infantil y Primaria (2020-2022). Ponente en el II Congreso Internacional de Formación de Profesorado e Innovación Educativa que organizó la Universidad Autónoma en 2018, en el I Ciclo de Conferencias de Estudiantes de Música que organizó el Conservatorio Superior de Música de Madrid en 2019 y en el I Ciclo Virtual de Profesores Innovadores que organizó la Universidad Europea en 2021.
• Rafael Villanueva Liñán
  Violinista, compositor y docente. Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Alcalá, licenciado en Ciencias Biológicas. Ha sido profesor de violín en el Real Conservatorio de música de Madrid y director de la Sección Infantil de la Orquesta Ciudad de Alcalá. Es director de la Orquesta del British Council School de Madrid, profesor asociado de Didáctica Musical de la Universidad de Alcalá y profesor del Máster Universitario en Educación y del Grado en Educación Primaria de la Universidad Europea de Madrid .
  Intérprete: Orquesta Filarmónica de Gran Canarias, Orquesta de cámara Ars Nova, Camerata del Prado, Teatro Clásico Nacional, Centro Dramático Nacional. Colaboraciones con Carmen Linares, Amancio Prada, Serrat, Aute, Rafael Riqueni, Enrique Morente y Joaquín Cortés entre otros.
  Compositor: música para cortos, largometrajes y danza. Treinta temas de pop-rock (EMI). Libros publicados: “8 piezas fáciles para orquesta de cuerda” (Real Musical) "Ábrete sésamo 25 piezas fáciles para violín" (Carisch). Ha realizado autorías para la Universidad Europea para la mención en música del Grado en Educación Primaria.
• Adrián Neubauer
  Doctor en Educación, Cum Laude con Mención Internacional, por la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Graduado en Magisterio de Educación Infantil (Universidad Camilo José Cela) y de Educación Primaria (UAM). Máster en Calidad y Mejora de la Educación (UAM). Anteriormente disfrutó de un contrato predoctoral (FPI-UAM) y otro postdoctoral (UAM). Actualmente trabaja como director del Máster en Psicopedagogía Online, del Máster en Atención Temprana y del Grado en Pedagogía. Además, ha publicado más de 20 artículos en las principales bases de datos. También es miembro de la Comisión de Investigación en Educación Comparada e Internacional de la Sociedad Española de Educación Comparada (SEEC), coordinador del ámbito de políticas supranacionales del Instituto Europeo de Educación para una Cultura Democrática (ECUDEM-UCV) y Responsable del Área de Comunicación del Grupo de Investigación sobre Políticas Educativas Supranacionales (GIPES-UAM). Sus líneas de investigación son la política educativa, las migraciones y el derecho a la educación.
• Teresa Alba
  Licenciada en Filología Hispánica por la UAM, con dominio del Francés y del Inglés. Larga experiencia en innovación educativa y en gestión de equipos. Profesora de Francés en el grado de Educación y de Traducción e Interpretación, creadora de contenidos para el Máster de Didáctica de la Lengua de la Universidad Europea y coordinadora de Prácticas de Educación de la Universidad Pontificia Comillas
• Alba Galán
  Profesora universitaria, cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido el título de Máster Oficial en Educación Universitaria (2021, UEM) y es Graduada en Maestra de Educación Primaria con mención en lengua extranjera inglesa (2015, UCM) y Graduada en Comunicación Audiovisual (2012, UCM) y Estudios de Cine (2011, Kingston University of London). Profesora especializada en metodologías emergentes y neuroeducación. Dentro de su experiencia profesional destaca como coordinadora académica de Educación Secundaria en Desconect@ Instituto Psicológico (Madrid) y profesora-tutora en Educación Primaria en International Leadership of Texas (EE. UU.) y en Agrupación Escolar Europa (Madrid).
• Iluminada Sánchez Domenech
  Licenciada en Pedagogía por la UNED. Doctorado en Pedagogía por UCH-CEU y Máster en Logopedia e Intervención en Trastornos del Lenguaje. Docente colaboradora en el máster de formación del profesorado de educación secundaria, en la mención de pedagogía terapéutica y en el grado de Pedagogía. Sus líneas de investigación se centran en los trastornos de aprendizaje y en la teoría de aprendizaje de las personas adultas.
• Oscar Romero Chousa
  Doctor en Ciencias del Deporte, Actividad Física y Educación Física.
  Experto Universitario en Prescripción de Ejercicio en Patologías y Máster en Formación del Profesorado.
  Desarrolla su investigación en el campo de la formación inicial y continua del profesorado acerca de los objetivos y finalidades de la EF escolar. En la actualidad, se está ampliando esa línea de investigación, así como trabajando en otras relacionadas con los modelos pedagógicos, procesos de evaluación e innovación en el ámbito educativo.
• Asunción Velasco
  Diplomada en Educación, con habilitación en primaria, infantil y pedagogía terapéutica en la escuela de magisterio “Escuni” adscrita a la Universidad Complutense. Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense. Curso de posgrado en técnicas de expresión y psicomotricidad por la Universidad de Comillas.
  Extensa experiencia docente en educación infantil, primaria y secundaria en diferentes centros públicos de Toledo desempeñando también los puestos de coordinadora de ciclo y de etapa y especialista en PT.
  Experiencia docente en el ámbito de la educación universitaria en grado de educación infantil y Máster de formación del profesorado.
• Beatriz Lores
  Doctora en Ciencias de la Comunicación por la Universidad CEU Cardenal Herrera. Es doble licenciada en Publicidad y Relaciones Públicas y Periodismo y posee el Máster en Formación del Profesorado (Universitat de València). Actualmente, desempeña su función como docente universitaria, tanto de grado como de máster, en materias relacionadas con la tecnología educativa y la didáctica de la lengua española y catalana. Investiga en temas como la competencia digital, la tecnología educativa, la innovación educativa, el género y la didáctica de la lengua y la literatura. Trabaja en la diversas universidades, tanto públicas como privadas, del ámbito nacional.
• Alicia Villán
  Profesora Asociada de la Universidad Europea de Madrid en el Master en Formación del Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato, Grados de Educación Infantil y Primaria Online, y Master Universitario de Educación Universitaria. Doctora en Educación y Creatividad Aplicada, por la Universidad Complutense de Madrid con “Sobresaliente cum laude”. Máster “Especialista en terapia Psicomotriz” por la Universidad Pontificia de Comillas, Master “Especialista en dirección de centros educativos y gestión para la calidad” por la UVF, Licenciatura en Psicopedagogía por la Universidad de Alicante y Licenciatura en Psicología por la Universidad de Valencia. En el ámbito docente, tutora y profesora de materias dentro de los ámbitos de la psicología, educación, alumnos cOn necesidades de apoyo educativo y con necesidades espaciales (ACNEES y ACNEAES), ámbito laboral, y Español como segunda lengua (ELE) desde CCFFGS hasta TFM, en España y USA. Dentro de la investigación, trabajo relacionado sobre los ámbitos: creatividad, educación, psicología, Diversidad funcional, y Español-ELE
• María Huetos
  Coordinadora de Prácticas. Profesora universitaria, actualmente codirige el Máster Universitario en Mediación Educativa y Resolución de conflictos en el aula. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido el título de Máster en Investigación en Psicología Aplicada en la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM). Es Graduada en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid. Su experiencia profesional se enmarca en el campo educativo, centrando su interés en experiencias educativas innovadoras, en el diseño de materiales docentes y en la orientación profesional para estudiantes de últimos cursos de grado. Asimismo, es miembro del Grupo de Investigación INNEDU-UEM. Ha participado en proyectos de innovación y mejora de la calidad docente enfocados en la orientación universitaria. Sus líneas de investigación se enmarcan en la orientación, los espacios innovadores de enseñanza-aprendizaje y la mejora de las competencias docentes para la inclusión y excelencia educativa.
• Ariadna Hernáiz Sánchez
  Coordinadora de TFMs. Doctora Cum Laude en Ciencias del Deporte y Educación Física por las Universidades de Vigo y A Coruña. Graduada en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por la Universidad de Vigo. Máster en Investigación en Educación Física, Deporte y Salud.
  Profesora de las asignaturas Aprendizaje Basado en Proyectos en Educación Física y Educación Física Inclusiva y Necesidades Especiales en la mención en Educación Física al Grado de Educación Primaria y de las asignaturas de Sociedad, Familia y Educación e Investigación Educativa en el Máster Universitario en Formación del Profesorado.
  Miembro del grupo de Investigación REMOSS. Sus líneas de investigación incluyen el estudio de los estereotipos de género en el deporte, la alfabetización física y la promoción de estilos de vida saludables, la formación de profesorado y el análisis de rendimiento deportivo.

El Curso de Adaptación al grado está dirigido a diplomados especializados en la etapa de educación primaria con el podrás conseguir tu título oficial de Grado en Educación Primaria en tan solo un año y medio.

Para matricularse en el Curso de Adaptación al Grado en Maestro/a en Educación Primaria para Diplomados en Magisterio es necesario estar en posesión del título de Diplomado en Magisterio de una universidad española o reconocida como tal por los organismos competentes de la Administración o los Colegios profesionales. Dentro del Estado Español se recogen las siguientes titulaciones:

• Título de Maestro, en cualquier especialidad (RD 1440/91).
• Diplomados en profesorado de EGB, de cualquier especialidad.
• Maestro en Primera Enseñanza (Plan de Estudios 1967).
• Maestro en Educación Primaria (Plan de Estudios 1950). Acceso y Admisión de estudiantes.

El acceso a este curso se realiza con respeto a los derechos fundamentales y a los principios de igualdad, mérito y capacidad. Se seguirán las mismas normas y procedimientos que en el acceso al Grado, admitiéndose alumnos siempre que cumplan las condiciones exigidas, hasta completar el número máximo establecido en esta memoria. En el caso en que la demanda supere a la oferta, se establecerá como criterio de selección:

• Expediente académico.

El alumno deberá aportar la siguiente información:

• Título de Diplomado en Magisterio.

Normativa