Mención en Pedagogía Terapéutica Online

La asignatura de Neuropsicología pretende acercar al mundo de la educación los principales procesos cognitivos implicados en el aprendizaje. Conociendo las bases anatómicas y su correspondencia conductual, entenderemos el funcionamiento normal de los diversos procesos, las alteraciones más comunes y sus manifestaciones, los instrumentos más utilizados para evaluar las dificultades que percibimos y poder diseñar el abordaje de las mismas.

La asignatura de Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad y Trastornos del Aprendizaje supone una de las materias básicas en la formación del maestro/a en la mención de Pedagogía Terapéutica. En ésta, se realiza una revisión conceptual del TDAH y de los principales trastornos del aprendizaje, como dislexia, disgrafía y discalculia, con el fin de saber e identificar las diferentes necesidades educativas de apoyo educativo y, posteriormente, confeccionar sus adaptaciones curriculares.

Trastornos del Desarrollo es uno de los módulos de la Mención de Pedagogía Terapéutica. Teniendo en cuenta el perfil formativo que se espera consiga el estudiante al terminar la Mención, este módulo le ayudará a ampliar la perspectiva de los Trastornos del Desarrollo, partir de una recogida de información sistemática y completa de forma que pueda combinar dichas informaciones de forma óptima, valorar las diferentes vías de intervención y sopesar la mejor forma de potenciar al máximo sus competencias para, partiendo de ellas, poder utilizarlas en el trabajo diario con el alumnado.

Este módulo forma parte de la mención en Pedagogía Terapéutica y tiene como objetivo principal dotar al estudiante de una serie de competencias que le capacitan para la intervención con el alumnado con necesidades educativas especiales, dentro de un contexto educativo. Conocer las estructuras cerebrales implicadas en las funciones cognitivas, los modelos y fases en los que se basa la intervención psicoeducativa, saber los aspectos principales que contempla un programa para actuar sobre ámbitos tan esenciales como el emocional y social, aprender a elaborar adaptaciones curriculares y conocer recursos artísticos y de ocio, permite al maestro/a de pedagogía terapéutica tener herramientas para hacer un abordaje educativo holístico e inclusivo.

La asignatura de Recursos artísticos creativos para la intervención pretende dotar a los futuros docentes del Grado de Primaria de herramientas para conseguir que sus estudiantes conozcan en profundidad las posibilidades que pueden ofrecer los recursos artísticos basados en arte y la creatividad de los alumnos y desarrollen el interés por llevarlo a cabo.

• Sarah Martín López
  Doctora acreditada (ANECA) en Filología Hispánica (especialidad literatura) por la Universidad de Valencia. Licenciada en Filología Hispánica y en Filología Francesa por la UV (en ambas titulaciones Premio Extraordinario). Licenciada en Filosofía por la UCM. Cuenta con una extensa trayectoria editorial: autora de Lengua Castellana y Literatura para Anaya Educación (Educación Primaria); Editorial en Oxford University Press o SM ediciones; traductora de Edmond Jabès para la editorial Trotta. Ha escrito numerosos artículos sobre cultura y literatura contemporánea; recientemente, ha publicado su poemario Hierro (Barcelona-Chile, RIL Editores).
• Miriam Jiménez Bernal
  Licenciada en Traducción e Interpretación y en Lingüística. Máster en Estudios Interdisciplinares de Género.
  Tiene experiencia como docente de clases extracurriculares en Infantil, Primaria y Secundaria y ha participado en varios proyectos de investigación sociolingüística y sobre metodologías docentes.
  Es profesora del departamento de Educación y Humanidades de la Universidad Europea de Madrid desde 2012, donde participa en varios proyectos e imparte asignaturas relacionadas con innovación metodológica y enseñanza de lenguas y de la literatura.
• Soraya Almansa Ibáñez
  Doctora en Lingüística, Licenciada en Filología por la Universidad de Salamanca.
  Máster en Didáctica de Idiomas por la UNED.
  Ha sido profesora del Ministerio de Educación y Ciencia en USA.
  Ha trabajado para la Real Academia Española durante más de diez años en labores de edición de diferentes diccionarios académicos.
  Ha estado asimismo vinculada a diferentes editoriales españolas como el Grupo Editorial SM y Espasa.
  Ha sido investigadora en el Centro de Investigaciones Lingüísticas de la Universidad de Salamanca y en el CSIC.
• María luz Fernández
  Doctora en Psicología (UAM).
  Graduada en Psicología, Máster en Psicología de la Educación, Experta en Docencia Universitaria (UAM), Diplomada en Educación Social (UEX).
  Contrato Predoctoral para la Formación de Personal Investigador (UAM).
  Docencia en grado de Psicología (UAM), Máster de Psicopedagogía (CUNIMAD), Máster en Formación del Profesorado (UEM).
  Ha colaborado con instituciones nacionales e internacionales del ámbito educativo como Red Regional para la Educación Inclusiva, Plena Inclusión Confederación, o la Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura.
  Miembro del Equipo de Investigación EQUIDAD (UAM).
• Patricia Olivares de la Fuente
  Graduada en el Doble Grado en Marketing y Dirección Comercial y Dirección y Creación de Empresas por la Universidad Europea de Madrid. Máster en Formación del Profesorado en Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional, en la especialidad de Economía, por la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).
  Curso de Cualificación en Historia y Geografía por la UNIR. Curso de innovación educativa por la Universidad de Barcelona.
• Germán Gómez González
  Licenciado en Bellas Artes con Diploma de Estudios Avanzados y diplomado en Magisterio por la UCM.
  Ha sido galardonado en los últimos años con premios y becas de reconocido prestigio, destacando la Residencia artística en Philadelphia (USA) por Bridgette Mayer Gallery Residency Program, la de la Comunidad de Madrid en 2009, el premio de Fotógrafo Revelación PhotoEspaña08 o el Primer Accésit del IX Premio ABC de Pintura y Fotografía.
  En el 2008 fue becario de la Real Academia de España en Roma. Representó a España en la XXIV Bienal de Alejandría en 2007. Y ha participado en las Bienales de Arte Contemporáneo de la ONCE.
  Tiene más de veinte publicaciones que han recogido ensayos críticos sobre su trabajo y su trayectoria artística. Su obra plástica se encuentra en diversas exposiciones como en el Museo Nacional Reina Sofía, el 21c Museum de Kentucky o la Fundación Niemeyer.
• Tania Alonso Sainz
  Doctora en Educación (UAM) y Máster en Filosofía de la Educación (UCL, Reino Unido).
  Licenciada en Pedagogía por la UCM con premio extraordinario de fin de carrera y premio nacional.
  Visiting Scholar en la University of Illinois (EEUU), y en la University College London (Reino Unido) durante 3 meses.
  Sus publicaciones se han centrado en la identidad docente y la formación docente inicial desde el área de Filosofía y Teoría de la Educación.

Dirigido a todos aquellos alumnos que cuenten con un Grado en Maestro/a en Educación Primaria que quieran obtener una nueva o segunda mención para su especialización.

El requisito indispensable para poder acceder a nuestras menciones independientes es tener el título de Graduado en Educación Primaria.