Mención en Educación Musical Online

¿POR QUÉ ESTUDIAR NUESTRA MENCIÓN EN MÚSICA ONLINE?

La Mención en Educación Musical Online te habilita como maestro de música con la que podrás impartir una enseñanza sobre los direntes estilos musicales. Además, podrás cursarla en tal solo un cuatrimestre.

FORMACIÓN DE CALIDAD

• Plan de estudios enfocado a conocer los fundamentos de la audición, expresión musical, las últimas innovaciones metodológicas y la incorporación de las TIC al área musical.
• Cuenta con asignaturas como los Recursos tecnológicos o Aprendizaje Basado en Proyectos, que podrán vincularse a proyectos del EduLab y el XRLab.
• La mención en Educación Musical online cuenta con clases magistrales, tutorías y seminarios.
• Los contenidos de la mención en música han sido creados por una combinación de expertos en Creación Musical y Danza y profesores de Primaria, especialistas, en activo.
• Con esta mención en Educación Musical a distancia conocerás el lenguaje musical, la expresión instrumental y la musicoterapia adaptada a la etapa educativa de Educación Primaria.
• Estarás capacitado para impartir clase como maestro de música y serás capaz de mejorar la creatividad musical y la expresión vocal de los alumnos.
• Estudiando la mención de Educación Musical Online de manera independiente impulsarás tu carrera como maestro y mejoraras tu empleabilidad.

Estructura del Plan de estudios

Mención de Educación Musical.

Calendario de implantación del título

La Mención en Educación Musical se implantó en el año 2020.

Calendario lectivo

Consulta aquí.

Proceso de Admisión

El proceso de admisión para cursar un grado o postgrado online en la Universidad Europea puede llevarse a cabo durante todo el año, si bien la inscripción en cualquiera de nuestros programas está supeditada a la existencia de plazas vacantes. Para completar el proceso deberás seguir estos sencillos pasos:

• Sarah Martín López
  Doctora acreditada (ANECA) en Filología Hispánica (especialidad literatura) por la Universidad de Valencia. Licenciada en Filología Hispánica y en Filología Francesa por la UV (en ambas titulaciones Premio Extraordinario). Licenciada en Filosofía por la UCM. Cuenta con una extensa trayectoria editorial: autora de Lengua Castellana y Literatura para Anaya Educación (Educación Primaria); Editorial en Oxford University Press o SM ediciones; traductora de Edmond Jabès para la editorial Trotta. Ha escrito numerosos artículos sobre cultura y literatura contemporánea; recientemente, ha publicado su poemario Hierro (Barcelona-Chile, RIL Editores).
• Miriam Jiménez Bernal 
  Licenciada en Traducción e Interpretación y en Lingüística. Máster en Estudios Interdisciplinares de Género.
  Tiene experiencia como docente de clases extracurriculares en Infantil, Primaria y Secundaria y ha participado en varios proyectos de investigación sociolingüística y sobre metodologías docentes.
  Es profesora del departamento de Educación y Humanidades de la Universidad Europea de Madrid desde 2012, donde participa en varios proyectos e imparte asignaturas relacionadas con innovación metodológica y enseñanza de lenguas y de la literatura.
• Soraya Almansa Ibáñez 
  Doctora en Lingüística, Licenciada en Filología por la Universidad de Salamanca.
  Máster en Didáctica de Idiomas por la UNED. Ha sido profesora del Ministerio de Educación y Ciencia en USA.
  Ha trabajado para la Real Academia Española durante más de diez años en labores de edición de diferentes diccionarios académicos.
  Ha estado asimismo vinculada a diferentes editoriales españolas como el Grupo Editorial SM y Espasa.
  Ha sido investigadora en el Centro de Investigaciones Lingüísticas de la Universidad de Salamanca y en el CSIC.
• María Luz Fernández Blázquez
  Doctora en Psicología (UAM). Graduada en Psicología, Máster en Psicología de la Educación, Experta en Docencia Universitaria (UAM), Diplomada en Educación Social (UEX).
  Contrato Predoctoral para la Formación de Personal Investigador (UAM).
  Docencia en grado de Psicología (UAM), Máster de Psicopedagogía (CUNIMAD), Máster en Formación del Profesorado (UEM).
  Ha colaborado con instituciones nacionales e internacionales del ámbito educativo como Red Regional para la Educación Inclusiva, Plena Inclusión Confederación, o la Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura. Miembro del Equipo de Investigación EQUIDAD (UAM).
• Patricia Olivares de la Fuente 
  Graduada en el Doble Grado en Marketing y Dirección Comercial y Dirección y Creación de Empresas por la Universidad Europea de Madrid.
  Máster en Formación del Profesorado en Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional, en la especialidad de Economía, por la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).
  Curso de Cualificación en Historia y Geografía por la UNIR. Curso de innovación educativa por la Universidad de Barcelona.
• Germán Gómez González 
  Licenciado en Bellas Artes con Diploma de Estudios Avanzados y diplomado en Magisterio por la UCM.
  Ha sido galardonado en los últimos años con premios y becas de reconocido prestigio, destacando la Residencia artística en Philadelphia (USA) por Bridgette Mayer Gallery Residency Program, la de la Comunidad de Madrid en 2009, el premio de Fotógrafo Revelación PhotoEspaña08 o el Primer Accésit del IX Premio ABC de Pintura y Fotografía. En el 2008 fue becario de la Real Academia de España en Roma.
  Representó a España en la XXIV Bienal de Alejandría en 2007. Y ha participado en las Bienales de Arte Contemporáneo de la ONCE. Tiene más de veinte publicaciones que han recogido ensayos críticos sobre su trabajo y su trayectoria artística. Su obra plástica se encuentra en diversas exposiciones como en el Museo Nacional Reina Sofía, el 21c Museum de Kentucky o la Fundación Niemeyer.
• Tania Alonso Sainz 
  Doctora en Educación (UAM) y Máster en Filosofía de la Educación (UCL, Reino Unido).
  Licenciada en Pedagogía por la UCM con premio extraordinario de fin de carrera y premio nacional.
  Visiting Scholar en la University of Illinois (EEUU), y en la University College London (Reino Unido) durante 3 meses.
  Sus publicaciones se han centrado en la identidad docente y la formación docente inicial desde el área de Filosofía y Teoría de la Educación.