Mención en Lengua Extranjera (inglés) Online

• La asignatura de Recursos didácticos en lengua extranjera tiene como objetivo principal conocer las características y usos de los distintos tipos de recursos didácticos en el aula de inglés.
• Así, además de describir los diferentes materiales físicos y digitales, se explorará, desde una perspectiva práctica, la función de las canciones, los blogs, la literatura o los juegos como herramientas para un aprendizaje motivador para los estudiantes de Primaria.

• La asignatura de Lectura, escritura y fomento de la creatividad aborda, tanto desde la perspectiva teórica como práctica, las estrategias didácticas para el fomento de la lectura y la escritura como destrezas comunicativas en la lengua extranjera.
• Gracias a esta asignatura, tras estudiar en profundidad los procesos cognitivos implicados, los futuros docentes podrán diseñar actividades motivadoras e innovadoras para el aula de lengua extranjera, permitiendo que los estudiantes den rienda suelta a su imaginación.

• La asignatura de Multiculturalidad y educación plurilingüe busca la reflexión sobre la importancia de la competencia intercultural en la sociedad actual.
• Partiendo de la definición de cultura y de los debates sobre la implantación de la Educación Plurilingüe, los estudiantes analizarán los distintos programas, las políticas y las ideas que se esconden detrás de las normas educativas y lingüísticas, desde una perspectiva plural y de respeto a los Derechos Humanos.

• La asignatura Literatura Infantil y Juvenil en lengua extranjera pretende dotar a los futuros docentes de herramientas para lograr que sus estudiantes conozcan y aprecien la Literatura en lengua extranjera.
• Para ello, se definirá la Literatura Infantil y Juvenil y se revisarán los principales elementos que componen este género en los países de habla inglesa.
• Además, se ofrecerán múltiples recursos para un uso didáctico de la literatura en el aula de inglés.

• La materia de Aprendizaje Basado en Proyectos en la enseñanza del inglés tiene como primer objetivo conocer todos secretos para la creación de proyectos, tanto en el aula como a nivel de centro, apostando por un carácter interdisciplinar.
• El dominio de dicha metodología aportará al docente las herramientas necesarias para la gestión de grupo, trabajo colaborativo, creación y difusión de proyectos a nivel nacional e internacional.

• Sarah Martín López
  Doctora acreditada (ANECA) en Filología Hispánica (especialidad literatura) por la Universidad de Valencia. Licenciada en Filología Hispánica y en Filología Francesa por la UV (en ambas titulaciones Premio Extraordinario). Licenciada en Filosofía por la UCM. Cuenta con una extensa trayectoria editorial: autora de Lengua Castellana y Literatura para Anaya Educación (Educación Primaria); Editorial en Oxford University Press o SM ediciones; traductora de Edmond Jabès para la editorial Trotta. Ha escrito numerosos artículos sobre cultura y literatura contemporánea; recientemente, ha publicado su poemario Hierro (Barcelona-Chile, RIL Editores).
• Miriam Jiménez Bernal 
  Licenciada en Traducción e Interpretación y en Lingüística. Máster en Estudios Interdisciplinares de Género.
  Tiene experiencia como docente de clases extracurriculares en Infantil, Primaria y Secundaria y ha participado en varios proyectos de investigación sociolingüística y sobre metodologías docentes.
  Es profesora del departamento de Educación y Humanidades de la Universidad Europea de Madrid desde 2012, donde participa en varios proyectos e imparte asignaturas relacionadas con innovación metodológica y enseñanza de lenguas y de la literatura.
• Soraya Almansa Ibáñez 
  Doctora en Lingüística, Licenciada en Filología por la Universidad de Salamanca. Máster en Didáctica de Idiomas por la UNED. Ha sido profesora del Ministerio de Educación y Ciencia en USA. Ha trabajado para la Real Academia Española durante más de diez años en labores de edición de diferentes diccionarios académicos. Ha estado asimismo vinculada a diferentes editoriales españolas como el Grupo Editorial SM y Espasa. Ha sido investigadora en el Centro de Investigaciones Lingüísticas de la Universidad de Salamanca y en el CSIC.
• María Luz Fernández Blázquez
  Doctora en Psicología (UAM). Graduada en Psicología, Máster en Psicología de la Educación, Experta en Docencia Universitaria (UAM), Diplomada en Educación Social (UEX). Contrato Predoctoral para la Formación de Personal Investigador (UAM). Docencia en grado de Psicología (UAM), Máster de Psicopedagogía (CUNIMAD), Máster en Formación del Profesorado (UEM). Ha colaborado con instituciones nacionales e internacionales del ámbito educativo como Red Regional para la Educación Inclusiva, Plena Inclusión Confederación, o la Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura. Miembro del Equipo de Investigación EQUIDAD (UAM).
• Patricia Olivares de la Fuente 
  Graduada en el Doble Grado en Marketing y Dirección Comercial y Dirección y Creación de Empresas por la Universidad Europea de Madrid. Máster en Formación del Profesorado en Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional, en la especialidad de Economía, por la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Curso de Cualificación en Historia y Geografía por la UNIR. Curso de innovación educativa por la Universidad de Barcelona.
• Germán Gómez González 
  Licenciado en Bellas Artes con Diploma de Estudios Avanzados y diplomado en Magisterio por la UCM.
  Ha sido galardonado en los últimos años con premios y becas de reconocido prestigio, destacando la Residencia artística en Philadelphia (USA) por Bridgette Mayer Gallery Residency Program, la de la Comunidad de Madrid en 2009, el premio de Fotógrafo Revelación PhotoEspaña08 o el Primer Accésit del IX Premio ABC de Pintura y Fotografía. En el 2008 fue becario de la Real Academia de España en Roma. Representó a España en la XXIV Bienal de Alejandría en 2007. Y ha participado en las Bienales de Arte Contemporáneo de la ONCE. Tiene más de veinte publicaciones que han recogido ensayos críticos sobre su trabajo y su trayectoria artística. Su obra plástica se encuentra en diversas exposiciones como en el Museo Nacional Reina Sofía, el 21c Museum de Kentucky o la Fundación Niemeyer.
• Tania Alonso Sainz 
  Doctora en Educación (UAM) y Máster en Filosofía de la Educación (UCL, Reino Unido).
  Licenciada en Pedagogía por la UCM con premio extraordinario de fin de carrera y premio nacional.
  Visiting Scholar en la University of Illinois (EEUU), y en la University College London (Reino Unido) durante 3 meses.
  Sus publicaciones se han centrado en la identidad docente y la formación docente inicial desde el área de Filosofía y Teoría de la Educación.

Dirigido a todos aquellos alumnos que cuenten con un Grado en Maestro/a en Educación Primaria que quieran obtener una nueva o segunda mención para su especialización.

El requisito indispensable para poder acceder a nuestras menciones independientes es tener el título de Graduado en Educación Primaria.
Para cursar las menciones en Lengua Extranjera (inglés), deberás acreditar un nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.