Grado en Educación Primaria en Málaga

Universidad Europea de Andalucía cuenta con un claustro experto y conectado con la realidad profesional, compuesto en su mayoría por doctores en las distintas áreas de conocimiento implicadas en la titulación. Además, colaboran profesionales en activo de empresas e instituciones líderes en diversos sectores, que integran una visión práctica, actual y orientada a la empleabilidad, acercando al estudiante a su futuro entorno laboral.

Universidad Europea de Andalucía dispone de un equipo de Personal Técnico, de Gestión y de Administración y Servicios (PTGAS) que acompaña al estudiante durante toda su experiencia universitaria, garantizando el correcto funcionamiento de la universidad a nivel organizativo, técnico y operativo, en apoyo a la labor docente.

Con carácter previo a la expedición del título universitario oficial, el alumnado deberá acreditar un nivel de idioma extranjero B2 o superior, según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Esta exigencia refuerza el perfil internacional de la Universidad Europea de Andalucía.

Conocimientos

• CON01 - Identificar los factores personales, familiares y sociales que influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado.
• CON02 - Conocer los fundamentos teóricos de la Educación Primaria.
• CON03 - Describir las características de la educación en valores y el bienestar de la comunidad educativa.
• CON04 - Describir los componentes didácticos del proceso de la planificación curricular.
• CON05 - Conocer el funcionamiento del centro escolar como organización educativa.
• CON06 - Identificar las aplicaciones de la tecnología e innovación educativa en el ámbito escolar.
• CON07 - Definir acciones inclusivas para la atención a la diversidad. TIPO: Conocimientos o contenidos
• CON08 - Examinar los elementos creativos que influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado.
• CON09 - Examinar las posibilidades de la investigación educativa como mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje.
• CON10 - Identificar las dificultades que intervienen en el proceso de la comunicación y el lenguaje.

Competencias

• CP01 - Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
• CP02 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
• CP03 - Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
• CP04 - Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
• CP05 - Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
• CP06 - Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
• CP07 - Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.
• CP08 - Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
• CP09 - Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.
• CP10 - Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
• CP12 - Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.
• CP13 - Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 en el contexto familiar, social y escolar.
• CP14 - Comprender las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.
• CP15 - Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones.
• CP16 - Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
• CP17 - Conocer las propuestas y desarrollos actuales basado en el aprendizaje de competencias.
• CP18 - Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
• CP19 - Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella.
• CP20 - Conocer los fundamentos de la educación primaria.
• CP21 - Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
• CP22 - Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa.
• CP23 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.
• CP24 - Abordar y resolver problemas de disciplina.
• CP25 - Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
• CP26 - Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática.
• CP27 - Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.
• CP28 - Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.
• CP29 - Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria.
• CP30 - Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad.
• CP31 - Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.
• CP32 - Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas.
• CP33 - Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar en el periodo 6-12.
• CP34 - Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.
• CP35 - Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
• CP36 - Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.
• CP37 - Comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales (Física, Química, Biología y Geología).
• CP38 - Conocer el currículo escolar de estas ciencias.
• CP39 - Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida cotidiana.
• CP40 - Valorar las ciencias como un hecho cultural.
• CP41 - Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible.
• CP42 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes.
• CP43 - Comprender los principios básicos de las ciencias sociales.
• CP44 - Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales.
• CP45 - Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural.
• CP46 - Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico.
• CP47 - Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos.
• CP48 - Conocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación con la cultura.
• CP49 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
• CP50 - Adquirir competencias matemáticas básicas (numéricas, cálculo, geométricas, representaciones espaciales, estimación y medida, organización e interpretación de la información, etc.).
• CP51 - Conocer el currículo escolar de matemáticas.
• CP52 - Analizar, razonar y comunicar propuestas matemáticas.
• CP53 - Plantear y resolver problemas vinculados con la vida cotidiana.
• CP54 - Valorar la relación entre matemáticas y ciencias como uno de los pilares del pensamiento científico.
• CP55 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
• CP56 - Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación.
• CP57 - Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil.
• CP58 - Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura.
• CP59 - Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la comunidad Autónoma correspondiente.
• CP60 - Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza.
• CP61 - Fomentar la lectura y animar a escribir.
• CP62 - Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de estudiantes de otras lenguas.
• CP63 - Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.
• CP64 - Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera.
• CP65 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
• CP66 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
• CP67 - Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.
• CP68 - Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.
• CP69 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
• CP70 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la educación física.
• CP71 - Conocer el currículo escolar de la educación física.
• CP72 - Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades deportivas dentro y fuera de la escuela.
• CP73 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
• CP74 - Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.
• CP75 - Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.
• CP76 - Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de enseñanza-aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias.
• CP77 - Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.
• CP78 - Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.
• CP79 - Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.
• CP80 - Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes 6-12 años.
• CP81 - Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
• CP82 - Capacidad para diseñar, elaborar y defender un trabajo original de profundización sobre un tema concreto relacionado con la Educación Primaria en el que se sinteticen e integren los conocimientos y competencias adquiridos a lo largo del Grado.
• CP83 - Aplicar eficazmente la tecnología educativa al proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua extranjera.
• CP84 - Evaluar, adaptar y elaborar recursos didácticos y juegos para la enseñanza de la lengua extranjera.
• CP85 - Comprender y valorar el proceso creativo.
• CP86 - Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües aplicando la creatividad y las manifestaciones artísticas literarias.
• CP87 - Analizar las políticas lingüísticas y su influencia en los programas lingüísticos de los centros de Primaria.
• CP88 - Valorar los beneficios y retos que plantea la multiculturalidad en el aula.
• CP89 - Analizar los aspectos clave de cualquier obra literaria y recordar y describir las características principales de la literatura infantil en lengua extranjera.
• CP90 - Desarrollar y evaluar programas de fomento de la lectura en lengua extranjera.
• CP91 - Conocer los procesos de detección de TDAH y trastornos del aprendizaje.
• CP92 - Construir recursos que favorezcan la inclusión educativa de estudiantes con dificultades.
• CP93 - Atender eficazmente las necesidades del alumnado y fomentando la creación de un vínculo seguro.
• CP94 - Conocer las características de los estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.
• CP95 - Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de los estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo, e identificar disfunciones.
• CP96 - Identificar a los estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo, sus dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
• CP97 - Conocer las características de estos estudiantes, así como las características neuropsicológicas en todos sus contextos.
• CP98 - Conocer los mecanismos neutrales y la dinámica de la actividad bioeléctrica del sistema nervioso.
• CP99 - Entender el entramado del sistema nervioso humano y su apoyo a los procesos de memoria, atención, emoción, lenguaje y demás procesos neuropsicológicos básicos relevantes en el ámbito de la educación.
• CP100 - Conocer la adquisición y desarrollo del lenguaje en un desarrollo normo típico.
• CP101 - Identificar situaciones de dificultad en el lenguaje del alumnado.
• CP102 - Comprender las psicopatologías del lenguaje.
• CP103 - Conocer los procesos de detección de trastornos del lenguaje.
• CP104 - Diseñar y planificar procesos de enseñanza y aprendizaje que favorezcan la inclusión educativa de estudiantes con dificultades.
• CP105 - Planificar, programar, aplicar, controlar y evaluar los procesos de entrenamiento y de la competición en sus distintos niveles y diferentes edades.
• CP106 - Capacidad para analizar y aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, psicológicos y sociales a los diferentes campos de la actividad física, el deporte y la recreación.
• CP107 - Identificar prácticas inadecuadas que supongan riesgo para la salud, con el fin de evitarlas y corregirlas en los diferentes tipos de población.
• CP108 - Capacidad para diseñar, desarrollar y evaluar, actividades de expresión y comunicación.
• CP109 - Capacidad para trasmitir actitudes y valores en la práctica profesional, en todos sus ámbitos utilizando una comunicación acorde al contexto de aplicación.
• CP11 - Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
• CP110 - Capacidad para utilizar la creatividad en el ejercicio de su profesión.
• CP111 - Capacidad para reconocer el cuerpo como emisario de emociones y sentimientos.
• CP112 - Resolver problemas de manera creativa.
• CP113 - Planificar, programar, aplicar, controlar y evaluar la actividad física en diferentes edades.
• CP114 - Analizar y aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, psicológicos y sociales a los diferentes campos de la actividad física, el deporte y la recreación.
• CP115 - Diseñar, planificar, organizar, ejecutar y evaluar programas de actividades deportivas y recreativas de carácter continuado y/o eventual, atendiendo a todos aquellos factores que condicionan su desarrollo en los diferentes contextos profesionales, sociales y económico.
• CP116 - Conocer y comprender de forma integrada las respuestas y adaptaciones del organismo a la actividad física en función de la edad y el sexo.
• CP117 - Conocer los diferentes efectos beneficiosos de la práctica regular de la actividad física sobre la salud.
• CP118 - Entender el concepto de la actividad física como estímulo que tiende a alterar la situación de homeostasis.
• CP119 - Conocer las técnicas básicas de la práctica instrumental y vocal y de su enseñanza para fomentar la participación en actividades musicales dentro y fuera de la escuela y en la vida adulta.
• CP120 - Conocer los fundamentos básicos del lenguaje musical y de su enseñanza.
• CP121 - Conocer y desarrollar los contenidos específicos del currículo referentes a la expresión corporal, el ritmo y la danza.
• CP122 - Interiorizar de qué manera, elementos musicales como la estructura, el ritmo y la métrica se relación con la creación y desarrollo de coreografías y danzas.
• CP123 - Adquirir las destrezas necesarias para la elaboración de danzas sencillas vinculadas con el currículo en Educación Primaria.
• CP124 - Conocer y manejar los programas básicos de edición de partituras y las Digital Audio Workstation (DAWs) para grabación, edición, mezcla y masterización en audio y en MIDI.
• CP125 - Conocer y desarrollar los contenidos específicos del currículo referentes a la audición y el lenguaje musical.
• CP126 - Interiorizar de qué manera, las cualidades del sonido y los elementos musicales interactúan entre sí para dar lugar al proceso de creación musical.
• CP127 - Adquirir las destrezas necesarias para manejar los elementos de la música de cara al análisis musical.

Habilidades

• HAB01 - Aplicar nociones teóricas a casos hipotéticos o reales en el ámbito educativo.
• HAB02 - Elaborar propuestas innovadoras aplicadas al aula.
• HAB03 - Planificar acciones educativas inclusivas que impliquen la participación de la comunidad educativa.
• HAB04 - Diseñar instrumentos de evaluación para la etapa de Educación Primaria.
• HAB05 - Aplicar técnicas y métodos de enseñanza que impliquen la mejora del proceso de aprendizaje
• HAB06 - Expresar ideas en otra lengua en diferentes contextos multilingües y situaciones de aprendizaje.
• HAB07 - Planificar una propuesta de investigación innovadora que dé respuesta a las necesidades educativas actuales.
• HAB08 - Utilizar herramientas innovadoras que fomenten la cultura innovadora.
• HAB09 - Desarrollar prácticas innovadoras que promuevan la motivación en el aula a través de las metodologías innovadoras.
• HAB10 - Evaluar posibles dificultades en el desarrollo de las capacidades lingüísticas.

Consulta el calendario académico.

Universidad Europea de Andalucía ofrece programas de movilidad internacional para estudiantes, Personal Docente e Investigador (PDI) y Personal Técnico, de Gestión y de Administración y Servicios (PTGAS), tanto en el marco del programa Erasmus+ KA131 como en el marco de otros programas bilaterales de movilidad. Estos programas incluyen modalidades tanto Outgoing como Incoming.

De este modo, la Universidad Europea de Andalucía promueve la internacionalización de toda su comunidad educativa, a través de programas de intercambio académico y profesional, en pro de la cooperación y de la proyección internacional de la universidad.

En Universidad Europea de Andalucía las prácticas académicas externas (PAE) se desarrollan a través de convenios de colaboración con empresas e instituciones de referencia en los distintos sectores profesionales vinculados con la titulación.

Las PAE ofrecen al alumnado oportunidades alineadas con el tejido empresarial y las demandas del mercado laboral, garantizando una oferta de plazas ajustada a los perfiles formativos de la titulación.

La asignación de plazas tiene en cuenta el equilibrio entre los intereses, preferencias y perfiles académicos del alumnado y las propias características de las PAE ofertadas, favoreciendo, de este modo, una experiencia personalizada y enfocada a su desarrollo profesional.

Además, la universidad impulsa una red activa de colaboradores, incorporando nuevas entidades para la realización de las PAE en cada curso académico.

En algunos casos, las empresas podrán establecer procesos específicos de selección, tales como entrevistas o valoración curricular, con el fin de garantizar la adecuación del perfil del estudiantado a las funciones formativas previstas.

Graduado/a en Maestro/a en Educación Primaria.

Conforme al RD 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas, y de conformidad al RD 412/2014, de 6 de junio, donde se regula la normativa básica de los procedimientos de admisión de enseñanzas universitarias de Grado, acorde al calendario de aplicación, se amplían y detallan los mismos del siguiente modo:

• Podrán acceder a los estudios de Grado los estudiantes según los accesos establecidos en el RD 1892/2008, de 14 de noviembre y legislación vigente aplicable, en concreto:
  • Obtener la calificación de apto en la Prueba para el Acceso a la Universidad, de acuerdo a la legislación vigente.
  • Obtener la calificación de apto en las Pruebas de Acceso para mayores de 25 años y mayores de 45 años.
  • Técnicos superiores, Técnicos Superiores de Artes Plásticas y Diseño y Técnicos Deportivos Superiores.
  • Diplomados, Licenciados, Ingenieros Técnicos, Ingenieros, Arquitectos o Graduados.
  • Los alumnos estudiantes de Bachillerato de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea y de otros países con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales al respecto, podrán acceder al Grado siempre que en su sistema educativo tengan acceso a la universidad, y se cumpla lo previsto en la normativa vigente.
  • Los estudiantes de otros países y los que no tengan acuerdo internacional suscrito, deberán homologar sus estudios y realizar la/s prueba/s de acceso a la universidad si así fuera exigible acorde al RD 412/2014.
  • Aspirantes con experiencia laboral y profesional en relación con una enseñanza, que no posean ninguna titulación académica habilitante para acceder a la universidad por otras vías y cumplan o hayan cumplido los 40 años de edad en el año natural de comienzo del curso académico.
  • Para aquellos estudiantes que no sea el castellano su lengua materna, tendrán que tener un nivel B2 de castellano, por lo que se les realizará una prueba de evaluación del nivel de idioma si no disponen de un título que lo certifique.

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Desde los primeros cursos participarás en talleres, simulaciones y actividades orientadas a la práctica docente. Combinarás teoría y aplicación real mediante metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos (ABP) o la gamificación.

Cada estudiante cuenta con un tutor académico que realiza un seguimiento personalizado. Además, el profesorado mantiene un trato cercano y accesible, lo que favorece la participación continua y el aprendizaje activo.

Las prácticas se realizan en centros educativos de Málaga y su provincia. La Universidad Europea colabora con centros públicos y privados para ofrecer experiencias ajustadas al perfil de cada estudiante.

Sí. El grado fomenta la participación en jornadas, programas de innovación y proyectos de investigación educativa que amplían tu formación y experiencia profesional como futuro docente.

Sí. El Grado en Educación Primaria en Málaga integra herramientas digitales y recursos interactivos en el aula. De este modo, te familiarizas con las tecnologías educativas que se utilizan actualmente en la enseñanza primaria.