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Máster Universitario en Organización y Dirección de Centros Docentes – online

Máster Universitario en Organización y Dirección de Centros Docentes Online

Asciende en tu carrera profesional y especialízate en la gestión e innovación educativa con este máster oficial. Metodología online flexible. ¡Infórmate!

-22% ¡Descuento hasta el 30 de junio!

Máster en Dirección de Centros Educativos

El máster en dirección de centros educativos es una titulación dirigida a formar profesionales de la gestión educativa con un enfoque diferenciador e innovador. Su completo plan de estudios incluye desde conocimientos administrativos y financieros hasta asignaturas de innovación, marketing o liderazgo.

Si buscas flexibilidad, nuestra metodología online te ofrece lo que necesitas. Las clases online se imparten en directo y quedan grabadas en el campus virtual. Podrás acceder a ellas en el horario que prefieras o volver a verlas para repasar conceptos.

Fórmate con los mejores profesionales en activo, un profesorado con una amplia trayectoria profesional en instituciones públicas y privadas en el ámbito de la enseñanza, la gestión y la investigación. Con nuestra metodología de aprendizaje experiencial, trabajarás en casos reales para consolidar tus conocimientos y adquirir experiencia práctica.

  • Tu estudio de convalidaciones sin coste ¿Ya tienes experiencia laboral en este ámbito? Indícalo en el formulario o consulta con tu asesor.
Online con clases en directo Español
Inicio: 28 oct. 2024 60 ECTS
Título emitido por Universidad Europea de Valencia 1 año Título oficial Facultad de Ciencias Sociales

¿Por qué estudiar el Máster en Dirección de Centros Educativos online?

El máster en dirección de centros educativos online te preparará para abordar la gestión educativa desde una perspectiva integral e innovadora con un alto componente tecnológico.

  • Innovación educativa: prepárate para trasladar valores y tecnología para el futuro. Conviértete en un artífice de la renovación educativa llevando la programación, el pensamiento crítico y las metodologías activas al aula.

  • Liderazgo y comunicación: adquiere habilidades para dirigir a tus equipos y comunicar tus objetivos con eficiencia.

  • Planificación y gestión: desarrolla tus competencias de organización y adquiere herramientas para mejorar el funcionamiento de tu centro a todos los niveles, desde las finanzas hasta los recursos humanos.

  • Legislación: domina las normativas y regímenes jurídicos aplicables a los centros educativos, desde las presupuestarias y laborales hasta las que tienen que ver con la protección de datos o de los menores.

  • Realidad social: trabaja con problemáticas actuales para aprender a gestionar las cuestiones sociales que afectan al trabajo diario de los centros educativos.

  • Learning by doing: aprende con una metodología experiencial y trabajando en casos prácticos para mejorar tu empleabilidad.

  • Título baremable: suma puntos en oposiciones y concursos y mejora tus posibilidades cuando te presentes a ofertas de empleo público.

Un claustro de prestigio

Nuestro profesorado compagina la docencia con el ejercicio profesional para llevar al aula las últimas tendencias y metodologías de su sector.

5 estrellas QS Stars

La Universidad Europea ha obtenido una puntuación de 5/5 estrellas en docencia online y empleabilidad, según el principal indicador que evalúa la calidad y la competitividad de centros universitarios de todo el mundo.

Flexibilidad y conciliación

Compagina tus estudios con tu vida profesional y privada gracias a las facilidades que te ofrece nuestro campus virtual. Con la ayuda de nuestros profesores y mentores expertos podrás sacar el máximo partido a nuestra metodología flexible.

¿Qué hace a este máster en dirección de centros educativos online único?

Programas educativos de calidad

La Universidad Europea apuesta por ofrecer a sus estudiantes una formación integral, innovadora y de calidad. Queremos acompañarte en tu proceso de aprendizaje y ayudarte a alcanzar tus objetivos profesionales.

Contacto directo con tus profesores

El equipo docente cuenta con profesionales en activo y doctores de reconocida trayectoria. Los profesores están a tu disposición para ayudarte a resolver tus dudas y sacar el máximo partido a tus estudios.

Con las últimas tecnologías

Adquiere experiencia práctica con nuestros simuladores virtuales y aprende a manejar los programas y aplicaciones más utilizados en tu profesión. Demuestra tu dominio de las últimas tecnologías en tu currículum para destacar en el mercado laboral.

Soporte técnico 24/7

Puedes contactar por chat o teléfono con el Centro de Atención al Estudiante. Está disponible 24 horas, todos los días de la semana.

Clases online en directo

Todas las asignaturas tienen clases semanales por videoconferencia. Podrás seguirlas en directo desde cualquier ordenador o dispositivo móvil.

Tutor personal

Contarás con el apoyo de tu propio tutor que te ofrecerá orientación y asesoramiento personalizados durante todo el curso para ayudarte a lograr tus objetivos.

Obtén una titulación oficial

Estudia un máster universitario oficial y disfruta de todas sus ventajas.

Certificación ANECA

Máster certificado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, un organismo dependiente del Ministerio de Educación.

Título oficial reconocido internacionalmente

Al finalizar tus estudios, la Universidad Europea te otorgará un título oficial reconocido por el Ministerio de Educación. Este título es válido tanto en España como en todo el Espacio Europeo de Educación Superior.

Baremable en oposiciones y concursos

Los másteres oficiales son válidos para el baremo de méritos de las oposiciones docentes de la Administración pública.

Acceso a doctorado

Tus estudios de máster oficial te permitirán acceder a programas de doctorado.

Prepárate para las oposiciones al Cuerpo de Inspectores de Educación

El temario de las oposiciones a inspección educativa incluye contenidos relacionados con la administración y gestión de los centros educativos, la legislación aplicable y la utilización de las TIC en los centros escolares, entre otros.

El Máster en Organización y Dirección de Centros Docentes te permitirá prepararte en muchas de las materias que forman parte del temario de examen.

Somos líderes en Tecnología Educativa

Integra las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la gestión de los centros. Implementa herramientas transversales como Alexia Suite Educativa, para optimizar las labores administrativas, mejorar la comunicación con los padres e implementar modelos de evaluación eficientes, entre otros.

Business Workshops

Al estilo de una escuela de negocios, durante el transcurso del máster se imparten talleres y masterclasses:

Gestión financiera y contable en centros educativos

Desafío y soluciones del entorno económico en el que operan los centros educativos y los desafíos que enfrentan los directores en términos de finanzas y contabilidad.

Estrategias para una gestión eficiente de los recursos financieros.

Implementando proyectos de innovación

Proyectos y estrategias de innovación, la gestión presupuestaria, la formación de docentes, las reticencias dentro del equipo.

Casos de éxito y consejos prácticos.

Comunicación Efectiva en Centros Educativos

Retos, herramientas y técnicas efectivas para la gestión de la información en centros educativos.

Análisis de desafíos relacionados con la comunicación con las familias y los docentes.

Soluciones disruptivas en el ámbito de la comunicación educativa.

Liderazgo y gestión de equipos

Factores clave para una dirección eficaz en centros educativos.

Desarrollo de habilidades emocionales y la gestión de equipos de docentes.

Desafíos que enfrentan los directores en el ámbito educativo.

Herramientas digitales

Entre las principales herramientas tecnológicas que verás en el máster encontrarás herramientas especializadas en inteligencia artificial (IA), contenidos audiovisuales, presentación de contenidos y datos, sistemas de gestión del aula, itinerarios personalizados y diseño de actividades, entre otros.

Plan de estudios

Al finalizar este programa, el alumno recibe el título oficial de Máster Universitario en Organización y Dirección de Centros Docentes expedido por la Universidad Europea de Valencia.

PRIMER CURSO

MateriaECTSTipoIdioma de impartición
Ética y Responsabilidad Educacional3OBLIGATORIAEspañol (es)
Excelencia en los Modelos de Gestión Educativa Internacional4OBLIGATORIAEspañol (es)
Factores Clave para una Dirección Eficaz4OBLIGATORIAEspañol (es)
Gestión de los Recursos del Centro Docente5OBLIGATORIAEspañol (es)
Gestión Eficaz para Introducir la Innovación en el Centro4OBLIGATORIAEspañol (es)
Gestión Intercultural desde la Dirección del Centro3OBLIGATORIAEspañol (es)
Marco Normativo Aplicable a los Centros Docentes4OBLIGATORIAEspañol (es)
Marketing Educativo4OBLIGATORIAEspañol (es)
Mecanismos de Actuación Frente a la Mediación3OBLIGATORIAEspañol (es)
Metodologías de Investigación Aplicadas a la Dirección5OBLIGATORIAEspañol (es)
Organización y Gestión de los Centros Docentes5OBLIGATORIAEspañol (es)
Rendición de Cuentas y Calidad Educativa4OBLIGATORIAEspañol (es)
Trabajo Final de Máster6TRABAJO FIN DE MÁSTEREspañol (es)
Prácticas Académicas Externas6PRÁCTICAS EXTERNASEspañol (es)

Marco normativo aplicable a los centros docentes.

  • Procedimiento administrativo común.
  • Leyes y reglamentos educativos.
  • Régimen jurídico aplicable al centro docente y sus órganos colegiados.
  • Normativa aplicable al personal funcionario y laboral.
  • Normativa presupuestaria, financiera, de contratación pública y de responsabilidad civil.
  • Normativa relativa al menor.
  • Normativa de protección de datos y su aplicación a los centros docentes.

Organización y gestión de los centros docentes

  • El centro docente como organización: función directiva y documentación institucional.
  • Gestión del centro por proyectos.
  • Imagen institucional, colaboración y promoción externa del centro.
  • Funciones y responsabilidades de la dirección y del equipo directivo. Estructuras de planificación y coordinación.
  • Gestión del centro como organización educativa: modelos curriculares, formación docente, innovación educativa.
  • Convivencia escolar. Prevención de conflictos y programas de mejora de la convivencia. Estrategias y buenas prácticas.
  • La participación de la comunidad educativa.

Marketing educativo

  • El marketing educativo en el siglo XXI: contexto, tendencias y enfoque futuro.
  • La internacionalización del sector educativo.
  • Fundamentos de la estrategia de marketing educativo.
  • Estrategias de marketing para instituciones educativas.
  • Recursos del marketing para la estrategia en instituciones educativas.
  • La comunicación en el marketing educativo.

Factores clave para una dirección eficaz

  • Liderazgo educativo para la dirección.
  • Tendencias europeas en liderazgo educativo.
  • Herramientas y plataformas para el ejercicio del liderazgo hacia la mejora del aprendizaje.
  • Habilidades sociales y emocionales en la gestión del centro docente.
  • El proceso de toma de decisiones.
  • Comunicación interpersonal y funcionamiento de grupos.
  • Resolución de conflictos.

Gestión de los recursos del centro docente

  • Gestión administrativa y económica, de recursos humanos y de tiempo y espacios.
  • Herramientas para una gestión de calidad.
  • Especialización curricular de los centros y acciones de calidad.
  • El papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el centro.
  • Desarrollo de nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje.
  • Prevención de riesgos laborales y manual de autoprotección.

Gestión intercultural desde la dirección del centro

  • Procesos de planificación y gestión de la diversidad cultural de los centros docentes
  • Desarrollo de habilidades interculturales de la dirección del centro y el personal educador
  • Relación entre la dirección del centro y familia.
  • Relación entre centro educativo y ámbito profesional.

Mecanismos de actuación frente a la mediación y la resolución de conflictos

  • Recursos y estrategias de mediación en el aula, en las familias y en el centro educativo.
  • Resolución pacífica y creativa de conflictos: role play e implicación del alumnado.
  • Legislación en materia de mediación, Reglamentos de Organización y Funcionamiento de Consejos Escolares.
  • Planes de integración social.
  • Implementación de planes de Igualdad y no discriminación en los centros y en el aula.

Ética y responsabilidad educacional

  • Los cuatro principios de la bioética.
  • Ética profesional y concepto de Responsabilidad Educacional.
  • El código deontológico de la profesión docente y la dirección del centro.
  • Programas de actuación éticos.

Excelencia en los modelos de gestión educativa internacional

  • Claves de los nuevos modelos de gestión educativa.
  • La gestión en el nuevo marco social y educativo.
  • La sociedad líquida y la educación 3.0 en el marco europeo e internacional.
  • La dirección y los nuevos retos de la educación global.
  • Creatividad en la gestión educativa y la educación por proyectos.
  • Gestión educativa y cuestiones pedagógicas.

Gestión eficaz para introducir la innovación en el centro

  • La innovación educativa como instrumento de desarrollo.
  • Políticas de implementación de la innovación.
  • Innovación y calidad: autoevaluación y evaluaciones externas.
  • Nuevas tecnologías e innovación educativa.
  • Innovación educativa y experiencias en el aula.
  • Estrategias para una innovación educativa de calidad.
  • Comunidades y redes de aprendizaje.

Metodologías de la investigación aplicadas a la dirección

  • Conceptos fundamentales de los métodos de investigación.
  • Metodología de la investigación científica: enfoque cuantitativo, cualitativo y mixto.
  • Marco conceptual.

Rendición de cuentas y calidad educativa

  • Gestión de calidad y autoevaluación de los centros docentes.
  • Autonomía, transparencia y rendición de cuentas.
  • Planes de mejora. Planificación estratégica de los procesos.
  • Evaluación de los aprendizajes y sistema educativo: Desarrollo, aplicación de pruebas y herramientas.

Si ya tienes experiencia y deseas convalidar las prácticas, te hacemos un estudio de reconocimiento de créditos totalmente gratuito y nuestro equipo de convalidaciones te mandará una respuesta a la mayor brevedad.

En el caso de realizar las prácticas profesionales, serán en centros educativos de cualquier nivel dentro de los equipos directivos de los mismos, para desarrollar las competencias y habilidades adquiridas, así como para proponer y participar activamente en los proyectos que surjan en el centro educativo.

Elaboración y redacción de un Trabajo Fin de Máster (TFM) consistente en un proyecto de dirección para un centro educativo. Exposición oral del TFM mediante webconference.

El Máster Universitario en Organización y Dirección de Centros docentes lleva impartiéndose en la Universidad Europea de Valencia desde el curso académico 2018-19.

250 plazas.

Competencias del título

Competencias básicas
  • CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Competencias transversales
  • CT01: Valores éticos: Capacidad para pensar y actuar según principios universales basados en el valor de la persona que se dirigen a su pleno desarrollo y que conlleva el compromiso con determinados valores sociales.
  • CT02: Aprendizaje autónomo: Conjunto de habilidades para seleccionar estrategias de búsqueda, análisis, evaluación y gestión de la información procedente de fuentes diversas, así como para aprender y poner en práctica de manera independiente lo aprendido.
  • CT03. Trabajo en equipo: Capacidad para integrarse y colaborar de forma activa con otras personas, áreas y/u organizaciones para la consecución de objetivos comunes.
  • CT04. Comunicación escrita / Comunicación oral: Capacidad para transmitir y recibir datos, ideas, opiniones y actitudes para lograr comprensión y acción, siendo oral la que se realiza mediante palabras y gestos y, escrita, mediante la escritura y/o los apoyos gráficos.
  • CT05. Análisis y resolución de problemas: Ser capaz de evaluar de forma crítica la información, descomponer situaciones complejas en sus partes constituyentes, reconocer patrones, y considerar otras alternativas, enfoques y perspectivas para encontrar soluciones óptimas y negociaciones eficientes.
  • CT06. Adaptación al cambio: Ser capaz de aceptar, valorar e integrar posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo requiera, así como trabajar con efectividad en situaciones de ambigüedad.
  • CT07. Liderazgo: Ser capaz de orientar, motivar y guiar a otras personas, reconociendo sus capacidades y destrezas para gestionar eficazmente su desarrollo y los intereses comunes.
  • CT08. Espíritu emprendedor: Capacidad para asumir y llevar a cabo actividades que generan nuevas oportunidades, anticipan problemas o suponen mejoras.
  • CT09. Mentalidad global: Ser capaz de mostrar interés y comprender otros estándares y culturas, reconocer las propias predisposiciones y trabajar con efectividad en una comunidad global.
Competencias específicas
  • CE1. Capacidad para evaluar y seleccionar las herramientas de gestión administrativa en función de las características específicas del centro educativo
  • CE2. Capacidad para identificar, evaluar y gestionar conflictos interpersonales e intergrupales para la mejora de la dirección del centro educativo.
  • CE3. Capacidad para diferenciar las herramientas de comunicación adecuadas para cada uno de los grupos de interés a utilizar en los distintos contextos comunicativos en el ámbito educativo.
  • CE4. Capacidad para categorizar información, sintetizarla y analizarla, para agilizar la toma de decisiones, que afectan principalmente a las áreas económico-financiera, recursos humanos y marketing en los centros docentes.
  • CE5. Capacidad para identificar problemas éticos y sociales en el centro educativo y buscar las mejores soluciones en cada caso.
  • CE6. Capacidad para diseñar mecanismos de diagnóstico, seguimiento y evaluación de la calidad en el centro educativo.
  • CE7. Capacidad para diseñar y revisar modelos de gestión de calidad educativa para la mejora continua en el centro educativo.
  • CE8. Capacidad para analizar y sintetizar modelos educativos internacionales y poder aprovechar lo mejor de cada uno de ellos para aplicarlos desde la dirección a la realidad del centro.
  • CE9. Capacidad para implementar políticas de marketing educativo que impulsen la excelencia de la imagen del centro educativo.
  • CE10. Capacidad para implementar el marco normativo aplicable a los centros docentes
  • CE11. Capacidad para emplear las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las acciones de dirección, gestión o liderazgo para mejorar la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.
  • CE12. Capacidad para diseñar un plan de participación de la comunidad educativa en base a la normativa vigente.
  • CE13: Capacidad para revisar y contrastar la información generada por el área de contabilidad en los centros docentes y aplicar las distintas herramientas disponibles para la gestión de los mismos.
  • CE14: Capacidad para diseñar y planificar la estructura y gestión económico-financiera del centro educativo.
  • CE15: Capacidad para orientar, motivar y guiar a los miembros de la comunidad educativa y, especialmente, a los miembros del equipo directivo del centro.
  • CE16: Capacidad para planificar los procesos y diseñar proyectos colaborativos entre los miembros del equipo directivo y los distintos departamentos del centro.
  • CE17: Capacidad para crear entornos de innovación y creatividad en los distintos departamentos del centro educativo.

Salidas profesionales

El Máster en Organización y Dirección de Centros Docentes te abrirá las puertas para trabajar como:

  • Director de una Institución Educativa
  • Director de un Centro Educativo
  • Subdirector de un Centro Educativo
  • Coordinador de un Centro Educativa
  • Jefe de Estudios
  • Secretario de Centros Educativos
  • Responsable de Centro Educativo

¿Cómo es la metodología online?

Flexible

Clases virtuales en directo a las que te puedes conectar desde cualquier sitio y dispositivo. Además, quedan grabadas para que las veas las veces que necesites.

Cercana

Contarás con el apoyo de nuestros profesores expertos que facilitarán tu aprendizaje, así como de un tutor de acompañamiento que te orientará y te ayudará a que logres tus objetivos.

Funcional

El campus virtual será tu plataforma de aprendizaje en la que encontrarás las materias que vas a cursar. Además, tendrás acceso a la biblioteca, a una zona de comunidad para poder contactar con otros estudiantes y asistencia 24 horas.

Metodologia del Máster en Psicología General Sanitaria

Acceso

El Máster está enfocado a alumnos con el siguiente perfil de ingreso:

  • Estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro estado integrante del Espacio Europeo de Educación superior que faculte en el mismo para el acceso a enseñanzas de Máster (Conforme a lo previsto en el R.D. 861/2010)
  • Profesionales con experiencia en enseñanzas de cualquier nivel educativo, incluidos los centros de enseñanza profesional, enseñanzas deportivas, Escuelas Oficiales de Idiomas, tanto públicos como concertados y privados, con o sin responsabilidades de gestión de dichos centros.
  • Graduados o Diplomados en Magisterio que tengan interés por asumir cargos de gestión. Diplomados / Graduados en Educación Social.

Esta titulación es idónea para aquel alumnado interesado en encargarse de las tareas de gestión en los equipos directivos de los centros de educción de cualquier nivel educativo en sistemas de enseñanzas tanto reglada como no reglada.

Deberán tener interés por asumir retos de innovación y por la formación continua a lo largo de su vida profesional.

Proceso de admisión

El proceso de admisión para cursar un postgrado online en la Universidad Europea puede llevarse a cabo durante todo el año, si bien la inscripción en cualquiera de nuestros programas está supeditada a la existencia de plazas vacantes. Para completar el proceso deberás seguir estos sencillos pasos:

1

Documentación

Necesitarás enviar la documentación específica a tu asesor personal.

  • Formulario de admisión.
  • Documento legal de acceso a la titulación elegida.
  • Fotocopia de tu DNI.
  • Curriculum vitae.

2

Prueba de acceso

Una vez revisada la documentación tu asesor personal se pondrá en contacto contigo.

  • Expediente académico y experiencia profesional
  • Entrevista personal.
  • Prueba de evaluación de idioma (si procede).

3

Reserva de plaza

Formalización de la reserva de plaza a través de nuestros diferentes métodos de pago

  • Domiciliación bancaria.
  • Tarjeta de crédito.
  • Pago virtual.

Empieza aquí

Convalidaciones

Si dispones de estudios previos o experiencia laboral puedes solicitar un estudio de convalidaciones gratuito y sin compromiso. Para más detalles, rellena el formulario de más información marcando la casilla de convalidaciones.

Claustro

El claustro del Máster cuenta con un 69% de doctores.

Directora del programa

  • Dra. Nathalie Besse
    Doctora cum laude en Filología Hispánica. Estudios de profesorado de Secundaria, grado/máster, de Lengua Española e Inglesa de la Universität des Saarlandes (Alemania). Grado con maior de alemán en Lenguas Modernas y sus Literaturas y Máster en Profesorado de Educación Secundaria en la especialidad de alemán de la Universitat de València. Máster en Organización y Dirección de Centros Docentes de la Universidad Europea de Valencia. Máster en Dirección de Marketing Digital y Comercio Electrónico. Es investigadora y profesora de lengua alemana, inglesa y española, y ha trabajado en centros educativos de distintos niveles, desde Educación Primaria y Educación Secundaria hasta academias y universidades. Aparte de la investigación y la docencia cuenta con experiencia en la gestión administrativa de un centro de enseñanza privado en la ciudad de Valencia.

Profesorado

  • José Manuel Frances Aloy
    Inspector de Educación. Catedrático de FOL. Más de 12 años desempeñando puestos de equipo directivo en IES y CIPFP. Experiencia en formación a centros educativos y formación de profesorado. Experiencia en preparación de oposiciones docentes.
  • Dra. Nuria Tur Llorca
    Doctora en Ciencias de la Eduación. Licenciada en Derecho y en Psicopedagogía. Diplomada en Magisterio con las especialidades de Lenguas Extranjeras, Educación Primaria y Pedagogía Terapéutica. Máster en Formación de Profesorado de Educación Secundaria. Máster de Dirección de Centros Docentes. Es miembro de seminarios de generación de recursos didácticos de pedagogía terapéutica y enseñanza de lenguas para educación primaria y educación secundaria, miembro evaluador de Tribunales de oposiciones de Inglés para maestros de educación primaria, evaluadora de proyectos europeos Erasmus+, evaluadora del profesorado de educación secundaria, coordinadora de formación de centros y ponente en cursos organizados por los CEFIREs.
  • Sonia Bernal Chico
    Diplomada en Biblioteconomía y Documentación, especialización en Documentación. Máster Universitario en Formación de y MBA The Power Digital Marketing. Máster de Desarrollo Personal y Liderazgo. Sonia es docente en ciclos formativos, en el Grado de Marketing y en los postgrados Máster en Innovación, Formación del Profesorado y Dirección de Centros Docentes. Cuenta con más de 15 años de experiencia en el sector de la consultoría tecnológica, marketing y comunicación 360. Experta en gestión de clientes y desarrollo de negocio.
  • Dra. Paula Espinoza León
    Doctora en Educación. Máster en Investigación Educativa. Grado en Educación Infantil. Paula es profesora y profesional del área Curriculum y Calidad en Educación Infantil del Ministerio de Educación Chile y maestra en Educación Infantil.
  • Dra. Rocío Silleras Aguilar
    Doctora Cum Laude en Bellas Artes. Máster Universitario en Producción Artística. Licenciatura en Bellas Artes. Desarrolladora Web Full-Stack y experta en Inteligencia Artificial y Big Data. Complementando su labor docente en varios másters, Rocío es investigadora en la UCM dentro del grupo DataArt (IA y Big Data en arte y educación) y en el grupo transparentAI (IA en imágenes médicas). Es miembro de AMIT, de la red de investigadores RRING y embajadora de la Alianza STEAM, una iniciativa del Ministerio de Educación. Expone su obra a nivel nacional e internacional, y cuenta con múltiples proyectos artísticos, es miembro del grupo De Irregularis, comisaria del proyecto 1MMM y creadora del proyecto RE(((SON)))ANCE. Ha formado parte en proyectos de investigación universitaria, entre los que destacan X-COV y ULTRACOV. Es También ha realizado numerosas publicaciones, conferencias y ha sido invitada como especialista en arte, educación o tecnología en espacios culturales y educativos de reconocido prestigio.
  • Dr. Javier Más Torrecillas
    Doctor en Historia . Javier cuenta con experiencia en numerosas universidades, dotándole de conocimientos excelentes sobre la variedad de métodos de dirección. Ha sido profesor en Universidad CEU Cardenal Herrera, Universidad Jaime I, Universidad Católica de Valencia, UNED y actualmente en la Universidad Europea.




Calidad universitaria

91%

Empleabilidad

Formamos profesionales excelentes: el 91% del alumnado tiene empleo en menos de 18 meses.

110.000

Alumni

Nuestra gran comunidad de estudiantes se reparte entre Madrid, Valencia, Canarias y la formación online.

Top 5

En España

Estamos en el "Top 5" de las mejores universidades privadas de España según El Mundo.

Calidad académica

Como parte de su estrategia, la Universidad cuenta con un plan interno de calidad cuyo objetivo es impulsar una cultura de calidad y mejora continua, y que permita afrontar los retos de futuro con la máxima garantía de éxito. De esta manera, se apuesta por: impulsar el logro de reconocimientos y acreditaciones externas, tanto a nivel nacional como internacional; la medición y análisis de resultados; la simplificación en la gestión; y la relación con el regulador externo.

Consultar

Sistema de Aseguramiento Interno de Calidad (SAIC)

La Universidad Europea de Valencia ha diseñado su Sistema de Aseguramiento Interno de Calidad (SAIC) acorde con las directrices de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), como base estructural para garantizar la calidad de las titulaciones oficiales, según las directrices de calidad del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y la Ley Orgánica 4/2007, de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica de Universidades 6/2001, de 21 de diciembre.

El Diseño del Sistema de Aseguramiento Interno de la Calidad, que aplica a todas las actividades formativas de la Universidad y a todos los procesos que en ella se producen, fue certificado positivamente por el programa AUDIT de ANECA en julio de 2022 (https://www.aneca.es/informes-de-diseno ).

El SAIC vela porque toda la actividad formativa que se desarrolla en la Universidad Europea de Valencia responda de manera efectiva a los intereses y necesidades planteados por los usuarios de cada servicio, así como por la mejora continua de todas las actividades que se suceden en la misma según el ciclo de la mejora continua PDCA (Planificar-Realizar-Evaluar-Mejorar).

Consultar

Seguimiento de Calidad del Título

Miembros De La Comisión De Calidad Del Título (CCT)

  • Director/a de Facultad
  • Director/a de Departamento
  • Director/a de Programa
  • Coordinador/a de TFM
  • Coordinador/a de Prácticas
  • Director/a Académico/a
  • Responsable de Evaluación de Aprendizajes
  • Coordinador/a Académico/a de Postgrado
  • Tutor/a online
  • Estudiantes
  • Responsable de Calidad (Calidad y Compliance Académico)

Principales mejoras del título

  • Dirigir hoy un centro educativo, es mucho más que cumplir normativas educativas, laborales y pedagógicas. El centro educativo del siglo XXI es el que se dirige de forma holística, teniendo en cuenta todas las dimensiones que afectan al funcionamiento del centro.
  • El director eficiente es el que está a la última en innovación educativa, no entendiendo innovación simplemente en el ámbito tecnológico, sino en todas sus dimensiones. Contamos con la colaboración de Irene Alegría, galardonada como tercera mejor maestra de España, quien nos hablará sobre la innovación educativa y cómo aplicarla en el centro.
  • La ciencia ya ha demostrado, a través de la neurociencia, cómo funciona nuestro cerebro y la neuroeducación ha aplicado esos conocimientos a la educación. Ya sabemos científicamente cómo y cuándo es el mejor momento para enseñar y aprender. Por ese motivo, es fundamental que los equipos directivos estén formados en neuroeducación, dando una base científica a la programación y organización del centro educativo. En este máster contamos con colaboraciones de expertos en neurociencia, que dotarán a los alumnos de conocimientos fundamentales, que podrán aplicar a sus centros educativos, diferenciándose de otros. Uno de estos expertos es David Ranz, director del centro de neuroeducación La Biblioteca de Alejandría y especialista en formación de docentes y equipos directivos.
  • Decía Loris Malaguzzi que el espacio es el tercer maestro, y es cierto. Es imprescindible que el equipo directivo esté capacitado para organizar, modificar y crear espacios con ambientes preparados que inviten al aprendizaje, experimentación, investigación y comunicación. Contamos en este máster con la presencia y colaboración de José Picó, arquitecto especialista en educación y neuroeducación, quien mostrará a nuestros alumnos la manera de sacar el mejor provecho posible a las instalaciones del centro educativo.
  • En un mundo global, es necesario que un equipo directivo conozca qué es lo que sucede en los centros educativos de otros países. Por ello, contamos con la colaboración y participación de directores de prestigiosos centros educativos de diferentes países, que aportarán a los alumnos el necesario conocimiento de educación global. Los alumnos podrán aplicar estos conocimientos y las fortalezas que descubran respecto a la organización de los centros docentes en otros países.
  • Contamos con la participación de directoras de centros educativos innovadores de referencia, como Marisa Benlloch, directora de Home School Internacional o Inma López, directora del centro docente La Comarcal.

Principales resultados del título

  • Tasa de abandono curso 2022/2023: 0%
  • Tasa de abandono curso 2021/2022: 0%
  • Tasa de eficiencia curso 2022/2023: actualmente no hay datos
  • Tasa de eficiencia curso 2021/2022: 100%
  • Tasa de graduación curso 2022/2023: 81,8%
  • Tasa de graduación curso 2021/2022: 93,8%
  • Tasa de empleabilidad* curso 2021/2022: actualmente no hay datos
  • Tasa de rendimiento curso 2022/2023: 92,1%
  • Tasa de rendimiento curso 2021/2022: 93,9%
  • Satisfacción de los estudiantes con la titulación curso 2022/2023: 3,9/5
  • Satisfacción de los estudiantes con la titulación curso 2021/2022: 2,5/5
  • Satisfacción de los profesores con la titulación curso 2022/2023: 5,0/5
  • Satisfacción de los profesores con la titulación curso 2021/2022: 4,1/5
  • Satisfacción de los estudiantes con el profesorado curso 2022/2023: 4,5/5
  • Satisfacción de los estudiantes con el profesorado curso 2021/2022: 4,6/5
  • Satisfacción del PAS con la facultad de ciencias sociales curso 2022/2023: 3,9/5
  • Satisfacción del PAS con la facultad de ciencias sociales curso 2021/2022: 3,9/5

* La Tasa de empleabilidad se toma sobre la población activa, se excluyen los titulados que continúan estudiando otro título.

Normativa de la universidad

Preguntas frecuentes

Consiste en la elaboración y redacción de un proyecto de dirección para un centro educativo, introduciendo un análisis del centro docente, áreas de mejora, objetivos y planes, recursos y organización y el seguimiento de estos objetivos.

Sí, cuenta con un módulo completo dedicado a la excelencia e innovación, donde estudiarás contenidos como la innovación educativa sustentada en la calidad y las TIC, la integración de la innovación educativa en el aula, el desarrollo a través de la innovación y la tecnología educativa.

Son los cargos y procesos por los que se rige una comunidad educativa. Desde ella, se aplica el marco normativo y se organizan y gestionan los objetivos del centro educativo, se siguen y miden los resultados y se asegura la adecuada convivencia de personal, alumnado y familias.

Es el cargo responsable dentro de la comunidad educativa. Para ello, debe contar con las herramientas de liderazgo consciente y la formación necesaria para trabajar con un equipo multidisciplinar de profesionales e incrementar la calidad y la eficacia en la gestión y dirección del centro educativo.

Además, es importante que tenga conocimiento en cuanto a la resolución de conflictos o la implantación de planes de intervención educativa en relación con la familia, así como la asunción de la necesidad de innovación continuada en la gestión y en las aulas.

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