Máster Universitario en Organización y Dirección de Centros Docentes Online

• CT01: Valores éticos: Capacidad para pensar y actuar según principios universales basados en el valor de la persona que se dirigen a su pleno desarrollo y que conlleva el compromiso con determinados valores sociales.
• CT02: Aprendizaje autónomo: Conjunto de habilidades para seleccionar estrategias de búsqueda, análisis, evaluación y gestión de la información procedente de fuentes diversas, así como para aprender y poner en práctica de manera independiente lo aprendido.
• CT03. Trabajo en equipo: Capacidad para integrarse y colaborar de forma activa con otras personas, áreas y/u organizaciones para la consecución de objetivos comunes.
• CT04. Comunicación escrita / Comunicación oral: Capacidad para transmitir y recibir datos, ideas, opiniones y actitudes para lograr comprensión y acción, siendo oral la que se realiza mediante palabras y gestos y, escrita, mediante la escritura y/o los apoyos gráficos.
• CT05. Análisis y resolución de problemas: Ser capaz de evaluar de forma crítica la información, descomponer situaciones complejas en sus partes constituyentes, reconocer patrones, y considerar otras alternativas, enfoques y perspectivas para encontrar soluciones óptimas y negociaciones eficientes.
• CT06. Adaptación al cambio: Ser capaz de aceptar, valorar e integrar posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo requiera, así como trabajar con efectividad en situaciones de ambigüedad.
• CT07. Liderazgo: Ser capaz de orientar, motivar y guiar a otras personas, reconociendo sus capacidades y destrezas para gestionar eficazmente su desarrollo y los intereses comunes.
• CT08. Espíritu emprendedor: Capacidad para asumir y llevar a cabo actividades que generan nuevas oportunidades, anticipan problemas o suponen mejoras.
• CT09. Mentalidad global: Ser capaz de mostrar interés y comprender otros estándares y culturas, reconocer las propias predisposiciones y trabajar con efectividad en una comunidad global.

• CE1. Capacidad para evaluar y seleccionar las herramientas de gestión administrativa en función de las características específicas del centro educativo
• CE2. Capacidad para identificar, evaluar y gestionar conflictos interpersonales e intergrupales para la mejora de la dirección del centro educativo.
• CE3. Capacidad para diferenciar las herramientas de comunicación adecuadas para cada uno de los grupos de interés a utilizar en los distintos contextos comunicativos en el ámbito educativo.
• CE4. Capacidad para categorizar información, sintetizarla y analizarla, para agilizar la toma de decisiones, que afectan principalmente a las áreas económico-financiera, recursos humanos y marketing en los centros docentes.
• CE5. Capacidad para identificar problemas éticos y sociales en el centro educativo y buscar las mejores soluciones en cada caso.
• CE6. Capacidad para diseñar mecanismos de diagnóstico, seguimiento y evaluación de la calidad en el centro educativo.
• CE7. Capacidad para diseñar y revisar modelos de gestión de calidad educativa para la mejora continua en el centro educativo.
• CE8. Capacidad para analizar y sintetizar modelos educativos internacionales y poder aprovechar lo mejor de cada uno de ellos para aplicarlos desde la dirección a la realidad del centro.
• CE9. Capacidad para implementar políticas de marketing educativo que impulsen la excelencia de la imagen del centro educativo.
• CE10. Capacidad para implementar el marco normativo aplicable a los centros docentes
• CE11. Capacidad para emplear las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las acciones de dirección, gestión o liderazgo para mejorar la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.
• CE12. Capacidad para diseñar un plan de participación de la comunidad educativa en base a la normativa vigente.
• CE13: Capacidad para revisar y contrastar la información generada por el área de contabilidad en los centros docentes y aplicar las distintas herramientas disponibles para la gestión de los mismos.
• CE14: Capacidad para diseñar y planificar la estructura y gestión económico-financiera del centro educativo.
• CE15: Capacidad para orientar, motivar y guiar a los miembros de la comunidad educativa y, especialmente, a los miembros del equipo directivo del centro.
• CE16: Capacidad para planificar los procesos y diseñar proyectos colaborativos entre los miembros del equipo directivo y los distintos departamentos del centro.
• CE17: Capacidad para crear entornos de innovación y creatividad en los distintos departamentos del centro educativo.

Miembros De La Comisión De Calidad Del Título (CCT)

• Director/a de Facultad/Escuela o Director/a de Área de Postgrado
• Director/a de Departamento
• Director/a de Programa
• Coordinador/a de TFM
• Coordinador/a de Prácticas
• Director/a Académico/a
• Responsable de Evaluación de aprendizajes
• Coordinador/a Académico/a de Postgrado
• Tutor/a online
• Estudiantes
• Responsable de Calidad (Unidad Calidad)

Principales mejoras del título

• Dirigir hoy un centro educativo, es mucho más que cumplir normativas educativas, laborales y pedagógicas. El centro educativo del siglo XXI es el que se dirige de forma holística, teniendo en cuenta todas las dimensiones que afectan al funcionamiento del centro.
• El director eficiente es el que está a la última en innovación educativa, no entendiendo innovación simplemente en el ámbito tecnológico, sino en todas sus dimensiones. Contamos con la colaboración de Irene Alegría, galardonada como tercera mejor maestra de España, quien nos hablará sobre la innovación educativa y cómo aplicarla en el centro.
• La ciencia ya ha demostrado, a través de la neurociencia, cómo funciona nuestro cerebro y la neuroeducación ha aplicado esos conocimientos a la educación. Ya sabemos científicamente cómo y cuándo es el mejor momento para enseñar y aprender. Por ese motivo, es fundamental que los equipos directivos estén formados en neuroeducación, dando una base científica a la programación y organización del centro educativo. En este máster contamos con colaboraciones de expertos en neurociencia, que dotarán a los alumnos de conocimientos fundamentales, que podrán aplicar a sus centros educativos, diferenciándose de otros. Uno de estos expertos es David Ranz, director del centro de neuroeducación La Biblioteca de Alejandría y especialista en formación de docentes y equipos directivos.
• Decía Loris Malaguzzi que el espacio es el tercer maestro, y es cierto. Es imprescindible que el equipo directivo esté capacitado para organizar, modificar y crear espacios con ambientes preparados que inviten al aprendizaje, experimentación, investigación y comunicación. Contamos en este máster con la presencia y colaboración de José Picó, arquitecto especialista en educación y neuroeducación, quien mostrará a nuestros alumnos la manera de sacar el mejor provecho posible a las instalaciones del centro educativo.
• En un mundo global, es necesario que un equipo directivo conozca qué es lo que sucede en los centros educativos de otros países. Por ello, contamos con la colaboración y participación de directores de prestigiosos centros educativos de diferentes países, que aportarán a los alumnos el necesario conocimiento de educación global. Los alumnos podrán aplicar estos conocimientos y las fortalezas que descubran respecto a la organización de los centros docentes en otros países.
• Contamos con la participación de directoras de centros educativos innovadores de referencia, como Marisa Benlloch, directora de Home School Internacional o Inma López, directora del centro docente La Comarcal.

Principales resultados del título

• Tasa de abandono cohorte de ingreso 2018/2019: 0%
• Tasa de eficiencia cohorte de egreso 2020/2021: 94,1%
• Tasa de eficiencia cohorte de egreso 2019/2020: 100%
• Tasa de graduación cohorte de ingreso 2019/2020: 70%
• Tasa de graduación cohorte de ingreso 2018/2019: 87%
• Tasa de empleabilidad* egresados curso 2019/2020: 100%
• Tasa de empleabilidad* egresados curso 2018/2019: 100%
• Tasa de rendimiento curso 2020/2021: 95,5%
• Tasa de rendimiento curso 2019/2020: 94,3%
• Satisfacción de los profesores con la titulación curso 2020/2021: 4,5 sobre 5
• Satisfacción de los estudiantes con el profesorado curso 2020/2021: 4,4 sobre 5
• Satisfacción de los estudiantes con el profesorado curso 2019/2020: 4,4 sobre 5

* La Tasa de empleabilidad se toma sobre la población activa, se excluyen los titulados que continúan estudiando otro título.

• Informe evaluación favorable de la ANECA
• Memoria de verificación
• Verificación positiva del Consejo de Universidades
• Autorización de implantación
• Informe ANECA Modificación

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