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Máster en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera

Máster Universitario en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera / Master in Teaching English as a Foreign Language (TEFL) Online

Imparte clases en inglés con la metodología más innovadora y emplea las TIC en el aula.

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Máster en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera (TEFL)

Con el Máster Oficial en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera (TEFL) recibirás una formación innovadora para impartir clase de inglés para extranjeros con diversas metodologías que te permitirán especializarte y adaptarte a los nuevos entornos de enseñanza y aprendizaje.

Aprenderás a aplicar las estrategias comunicativas más eficientes para el manejo de las dinámicas del aula y la presentación de contenidos atendiendo a la diversidad. Te enseñaremos a incorporar los conocimientos teóricos sobre conceptos y expresiones culturales e interculturalidad, al diseño de cursos, talleres y actividades para la enseñanza de inglés.

Online con clases en directo Inglés
Inicio: 28 oct. 2024 60 ECTS
Título emitido por Universidad Europea de Madrid 12 meses Título oficial Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación

¿Por qué estudiar el Máster en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera Online en la Universidad Europea?

  • Aprenderás las tendencias en enseñanza a lo largo de la historia, enfoques experienciales y metodologías activas como AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) y EMI (English Medium Instruction).

  • Aprenderás herramientas adaptadas a los entornos virtuales y presenciales para fomentar un aprendizaje eficiente e inclusivo.

  • Aplicarás los fundamentos lingüísticos de la lengua inglesa al diseño de recursos didácticos con fines académicos, científicos, de negocios y para ingenieros.

  • Aprenderás a crear actividades para fomentar el desarrollo del gusto por la literatura inglesa.

  • Te enseñaremos a evaluar y analizar con herramientas innovadoras, las competencias y destrezas de los estudiantes de inglés como lengua extranjera.

  • Serás capaz de aplicar las directrices del Marco Común Europeo de Referencias para las Lenguas en el diseño de actividades formativas y evaluables en lengua inglesa.

  • Analizarás las bases teóricas y metodológicas de la enseñanza de lenguas extranjeras para gestionar el aula de lengua inglesa de forma eficiente y atendiendo a la diversidad existente, diferentes estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples.

Máster oficial

El Máster en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera (TEFL) es un título oficial con las siguientes características:
Certificación ANECA

Certificado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, dependiente del Ministerio de Educación.

Reconocimiento europeo

Título homologable y reconocido en cualquier país del Espacio Europeo de Educación Superior (EES).

Acceso a doctorado

Te permite acceder a un doctorado en Educación.

Puntos para las oposiciones o concursos

Los másteres oficiales son válidos para el baremo de méritos de las oposiciones docentes de la Administración Pública.

Tu estudio de convalidaciones sin coste

¿Ya tienes otro título y experiencia laboral en este ámbito? Hacemos un análisis personalizado de las convalidaciones, sin coste para ti. Consulta con tu asesor.

Herramientas digitales

Entre las principales herramientas tecnológicas que verás en el máster encontrarás herramientas especializadas en inteligencia artificial (IA), contenidos audiovisuales, presentación de contenidos y datos, sistemas de gestión del aula, itinerarios personalizados y diseño de actividades, entre otros.

El inglés en la comunicación

Taller: enseñar inglés a través del cine, la TV y la literatura

Descubre cómo utilizar contenidos audiovisuales para enseñar inglés de una forma dinámica y divertida. Aprende a usar una gran variedad de contenidos, desde obras maestras cinematográficas hasta series televisivas populares y obras literarias, para enseñar inglés a distintos niveles.

Plan de estudios

PRIMER CURSO

MateriaECTSTipoIdioma de impartición
MÓDULO 1. Fundamentos lingüísticos en enseñanza de Inglés como lengua extranjera (EFL)6OBLIGATORIAEspañol (es) Inglés (en)
MÓDULO 2. Bases metodológicas y diseño curricular6OBLIGATORIAEspañol (es) Inglés (en)
MÓDULO 3. Didáctica de la comunicación en entornos virtuales y presenciales de aprendizaje6OBLIGATORIAEspañol (es) Inglés (en)
MÓDULO 4. Procesos de evaluación en enseñanza de Inglés como lengua extranjera (EFL)6OBLIGATORIAEspañol (es) Inglés (en)
MÓDULO 5. Elaboración de recursos en enseñanza de Inglés como lengua ex-tranjera (EFL6OBLIGATORIAEspañol (es) Inglés (en)
MÓDULO 6. Inglés con fines específicos6OBLIGATORIAEspañol (es) Inglés (en)
MÓDULO 7. Diversidad, Inclusión y tecnologías digitales6OBLIGATORIAEspañol (es) Inglés (en)
MÓDULO 8. Cultura y Expresiones culturales en enseñanza de Inglés como lengua extranjera (EFL)6OBLIGATORIAEspañol (es) Inglés (en)
MÓDULO 9. Prácticas6OBLIGATORIAEspañol (es) Inglés (en)
MÓDULO 10. Trabajo Fin de Máster6OBLIGATORIAEspañol (es) Inglés (en)

  • Teorías lingüísticas y modelos aplicados a la enseñanza de EFL
  • Fundamentos psicolingüísticos de la enseñanza de EFL
  • Variación lingüística y enseñanza de EFL
  • Pragmática y comunicación intercultural
  • Tendencias en enseñanza a lo largo de la historia
  • Innovación en EFL: metodologías activas y enfoques experienciales
  • CLIL y EMI
  • Diseño curricular: principios y elementos
  • Legislación y Marco Común de Referencia
  • Gestión del aula: agrupamientos, temporalización y recursos
  • Destrezas comunicativas orales en entornos presenciales
  • Destrezas comunicativas orales en entornos virtuales
  • Destrezas comunicativas escritas en entornos presenciales
  • Destrezas comunicativas escritas en entornos virtuales
  • Estrategias didácticas para la enseñanza de habilidades comunicativas
  • Evaluación de destrezas comunicativas en entornos presenciales y virtuales
  • Competencia lingüística y comunicativa
  • Evaluación de las destrezas orales: principios y posibilidades
  • Evaluación de las destrezas escritas: principios y posibilidades
  • Evaluación de la conciencia cultural
  • Innovación en evaluación
  • Desarrollo de instrumentos de evaluación
  • Tipos de recursos didácticos para enseñar EFL
  • Análisis y evaluación de recursos
  • Libros de texto, arte y literatura como recursos didácticos
  • Diccionarios y glosarios: del papel al mundo digital
  • Diseño de recursos y materiales físicos
  • Diseño de recursos y materiales digitales
  • Perfil de los estudiantes en ESP
  • Diseño curricular a medida
  • Inglés con fines académicos
  • Inglés de negocios
  • Inglés para ingenieros
  • Inglés en la ciencia
  • Diversidad en los estudiantes: estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples
  • Estudiantes con necesidades especiales y dificultades en el aprendizaje de la lengua
  • Diseño curricular universal
  • Uso de las tecnologías digitales para un aula de EFL inclusiva
  • Instrumentos y apps digitales para un aula de EFL inclusiva
  • Adaptación de la evaluación a las necesidades de los estudiantes
  • Cultura y lengua
  • Arte, música y literatura en el aula de EFL
  • Cultura y expresiones culturales en Reino Unido
  • Cultura y expresiones culturales en Estados Unidos de América
  • Cultura y expresiones culturales en el mundo
  • Proyectos interdisciplinares para enseñar cultura en el aula de EFL
  • Gestión del aula
  • Interacción en el aula
  • El docente como líder
  • Diseño de actividades
  • Materiales en el aula
  • Atención a la diversidad
  • Realización de un trabajo original de investigación en el que se integren todos los conocimientos, habilidades y competencias adquiridos en el máster.
  • La presentación del TFM es presencial y podrás realizarla en cualquiera de nuestras sedes de España (Madrid, Valencia, Tenerife, Barcelona, Bilbao, Sevilla y A Coruña) y Latinoamérica (Bogotá, Quito, Santiago de Chile y Lima).

Curso 2022/23

200 plazas

Las prácticas en empresas son un elemento clave en tu formación. Adquirir experiencia después de lo aprendido en tu titulación, es la mejor forma de entrar en el mercado laboral. Hay dos tipos de prácticas, las curriculares (incluidas en tu plan de estudios) y extracurriculares (las que puedes hacer de forma voluntaria).

Para realizar las prácticas curriculares en empresas, necesitarás tener el 50% de los créditos aprobado y matricular la asignatura antes de comenzar tus prácticas. Estas prácticas llevan un seguimiento por parte de la empresa y del profesor de prácticas, así como la realización de informes intermedios y finales para su evaluación.

Si quieres mejorar tu experiencia laboral antes de concluir tu formación universitaria, puedes hacer prácticas extracurriculares. Podrás hacerlas en cualquier curso pero te recordamos que las prácticas son un complemento formativo a tus estudios; por tanto, cuanto más conocimiento hayas adquirido a lo largo de la carrera, mayor provecho sacarás de la experiencia de prácticas.

La realización de las prácticas profesionales constituye un requisito indispensable para obtener el título de máster universitario. Las prácticas serán 100% presenciales.

Consulta el listado de centros de prácticas

Competencias básicas
  • CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
  • CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Competencias transversales

  • CT1. Creatividad. Crear ideas nuevas y conceptos a partir de ideas y conceptos conocidos, llegando a conclusiones o resolviendo problemas, retos y situaciones de una forma original.CT2. Comunicación estratégica. Transmitir mensajes (ideas, conceptos, sentimientos, argumentos), tanto de forma oral como escrita, alineando de manera estratégica los intereses de los distintos agentes implicados en la comunicación.
  • CT3. Competencia digital. Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para la búsqueda y análisis de datos, la investigación, la comunicación y el aprendizaje.
  • CT4. Liderazgo influyente. Influir en otros para guiarles y dirigirles hacía unos objetivos y metas concretos, tomando en consideración sus puntos de vista, especialmente en situaciones derivadas de entornos volátiles, inciertos, complejos y ambiguos (VUCA) del mundo actual.
  • CT5. Trabajo en equipo. Cooperar con otros en la consecución de un objetivo compartido, participando de manera activa, empática y ejerciendo la escucha activa y el respeto a todos los integrantes.
  • CT6. Análisis crítico. Integrar el análisis con el pensamiento crítico en un proceso de evaluación de distintas ideas o posibilidades y su potencial de error, basándose en evidencias y datos objetivos que lleven a una toma de decisiones eficaz y válida.
  • CT7. Resiliencia. Adaptarse a situaciones adversas, inesperadas, que causen estrés, ya sean personales o profesionales, superándolas e incluso convirtiéndolas en oportunidades de cambio positivo.
  • CT8. Competencia ético-social. Mostrar comportamientos éticos y compromiso social en el desempeño de las actividades de una profesión, así como sensibilidad a la desigualdad y a la diversidad.
Competencias generales

  • CG1. Proponer soluciones innovadoras a los problemas detectados en el contexto de la enseñanza del inglés como lengua extranjera, aplicando los conocimientos y habilidades adquiridos en entornos nuevos o poco conocidos, incluyendo contextos de carácter multidisciplinar.
  • CG2. Analizar y evaluar teorías, resultados y desarrollos en el ámbito de la enseñanza del inglés como lengua extranjera, formulando juicios precisos y pertinentes, con una reflexión sobre la responsabilidad social o ética derivada.
  • CG3. Comunicar de forma estructurada y razonada conclusiones y análisis de evaluaciones y trabajos en el contexto de la enseñanza del inglés como lengua extranjera, así como los fundamentos más relevantes sobre los que se sustentan.
  • CG4. Aplicar e integrar los conocimientos y habilidades adquiridos en la definición y desarrollo de procedimientos de trabajo, en el ámbito de la enseñanza del inglés como lengua extranjera, de forma autónoma y con responsabilidad de coordinación y supervisión del trabajo técnico.
  • CG5. Aplicar, analizar y discriminar los recursos tecnológicos con diferentes fines, objetivos y aplicabilidades en el contexto de e la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
  • CG6. Demostrar un conocimiento avanzado en un contexto de investigación, así como una comprensión de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en el campo de estudio de la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
Competencias específicas

  • CE1. Analizar las bases teóricas y metodológicas de la enseñanza de lenguas extranjeras / Analyze theoretical and methodological basis to foreign language teaching (English).
  • CE2. Gestionar el aula de lengua inglesa de forma eficiente y atendiendo a la diversidad existente / Manage the English as a Foreign Language class in an efficient way, meeting the demands of the existing diversity.
  • CE3 Elaborar contenidos, materiales y recursos para cursos de inglés general o específico / Create contents, materials and resources for general or specific English courses.
  • CE4. Aplicar las estrategias comunicativas más eficientes para el manejo de las dinámicas del aula y la presentación de contenidos teóricos en el aula de inglés como lengua extranjera / Apply the most efficient communicative strategies to manage the classroom dynamics and to present theoretical contents in the English as a foreign language classroom
  • CE5. Aplicar las directrices del Marco Común Europeo de Referencias para las Lenguas en el diseño de actividades formativas y evaluables en lengua inglesa . / Apply the guidelines of the European Common Reference Framework for languages to the design of training and assessable activities in English.
  • CE6. Analizar de forma crítica las necesidades de los estudiantes en el aula de inglés como lengua extranjera / Analyze, applying critical thinking skills, the needs of students in the English as a foreign language classroom
  • CE7. Gestionar los entornos virtuales de aprendizaje para fomentar un aprendizaje eficiente e inclusivo, que atienda a la diversidad existente. / Manage virtual learning environments , in order to foster an efficient and inclusive learning that meets the needs of the existing diversity.
  • CE8. Diseñar cursos innovadores, talleres y actividades innovadoras para la enseñanza de la lengua inglesa como lengua extranjera. / Designto teach English as a foreign language.
  • CE9. Aplicar los fundamentos lingüísticos de la lengua inglesa al diseño de recursos didácticos . / Apply the linguistic foundations of the English language to the design of didactic resources .
  • CE10. Diseñar actividades para el fomento y desarrollo del gusto por la literatura inglesa / Design activities to Foster and develop a taste for English Literature.
  • CE11. Incorporar los conocimientos teóricos sobre los conceptos de cultura, expresiones culturales e interculturalidad al diseño de cursos de lengua inglesa, generales o específicos. / Include theoretical knowledge about culture, cultural expressions and interculturality to the design of general and specific English courses.
  • CE12. Articular la teoría y la práctica para desarrollar la observación participante y la iniciativa durante la práctica profesional. /Combine theory and practice to develop participant observation and initiative during the internship.
  • CE13. Exponer las acciones llevadas a cabo durante la práctica profesional en una memoria de prácticas que recoja las observaciones, reflexiones y acciones desarrolladas. / Present the actions carried out during the internship in an internship report containing observations, reflections and actions developed.
  • CE14. Elaborar un trabajo fin de máster que incorpore las competencias y contenidos del título a través de la realización de labor documental, investigación empírica y cotejo de teoría y resultados obtenidos en el estudio. / Write a final dissertation evidencing the competences and contents of the program, by means of a documentation and research process, as well as contrasting the theory with the results achieved by the study.
  • CE15. Difundir los conocimientos adquiridos durante la labor de investigación, tanto de manera escrita como oral, frente a un tribunal de expertos en la materia. / Communicate the knowledge acquired during the research work, either orally or in a written way, before a panel of experts.

Clínica Educativa, convierte la teoría en realidad

Cursando este máster podrás participar en la Clínica Educativa ayudando a los centros educativos a afrontar sus desafíos, implementando soluciones y proyectos innovadores.

Más de 200 alumnos, orientados por más de 30 profesores, ya participan en la Clínica resolviendo casos reales.

Si además trabajas en un centro, anímate a enviarnos tu reto. Participar es muy fácil ¡Infórmate!

Obtén los certificados más reconocidos

Los contenidos de esta titulación te permitirán mejorar tus competencias y te prepararán para los certificados de:

  • Google for Education.
  • Microsoft Educator.

Consulta nuestras sedes de exámenes

En la Universidad Europea podrás examinarte en cualquiera de las siete sedes que tenemos en España: Madrid, Valencia, Tenerife, Barcelona, Bilbao, Sevilla y A Coruña.

También podrás realizar los exámenes o presentaciones de Trabajo de Fin de Máster en las que se exija presencialidad en nuestras seis sedes en Latinoamérica: Bogotá (Colombia), Santiago (Chile), Lima (Perú), Quito (Ecuador), CDMX (México) y San José (Costa Rica).

Salidas profesionales del Máster en TEFL

Tras finalizar el máster oficial en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera (TEFL) podrás trabajar como:

Profesor de inglés en centros tanto privados como oficiales

Servicios lingüísticos, academias de idiomas, escuelas de adultos, etc.

Profesor de inglés para fines específicos

En empresas privadas tanto nacionales como internacionales.

Coordinador del Departamento de Inglés

En Instituciones Educativas.

Profesor de otras materias en inglés para centros bilingües

Para ello es necesario obtener la titulación que permita enseñar dichas materias.

Asesor lingüístico y pedagógico

En centros educativos, editoriales u otras empresas.

Profesionales del sector editorial

Creador de materiales didácticos para la enseñanza-aprendizaje del inglés en editoriales y empresas.

Acceso al doctorado

Obtendrás los conocimientos necesarios para iniciarte en la investigación del proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera.

Insignia: EPS (English for Specific Purposes)

Al cursar este máster, además del título oficial Máster universitario en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera, obtendrás una insignia de reconocimiento digital que acredita tu conocimiento y formación. Esta insignia reconoce competencias específicas del alumno en la enseñanza del inglés.

Elab Educación, una experiencia de aprendizaje virtual

  • Vive la emocionante experiencia de tu primer día como docente en el aula virtual de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.
  • A través de entornos simulados, toma decisiones y supera retos de aprendizaje poniendo a prueba tus conocimientos en metodologías activas.
  • Podrás modificar la disposición del aula en función de la metodología activa seleccionada y aplicar una técnica didáctica determinada.
  • Sumérgete en un video 360º de realidad aumentada que llevara a la práctica real las decisiones que has tomado en este proceso de aprendizaje virtual.
  • Con la Universidad Europea y eLab Educación irás un paso por delante en Educación, adelantándote al futuro de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia

¿Cómo es la metodología online?

Flexible

Clases virtuales en directo a las que te puedes conectar desde cualquier sitio y dispositivo.

Cercana

Contarás con el apoyo de nuestros profesores expertos que facilitarán tu aprendizaje, así como de un tutor de acompañamiento que te orientará y te ayudará a que logres tus objetivos.

Funcional

El campus virtual será tu plataforma de aprendizaje en la que encontrarás las materias que vas a cursar. Además, tendrás acceso a la biblioteca, a una zona de comunidad para poder contactar con otros estudiantes y asistencia 24 horas.

Metodologia del Máster en Psicología General Sanitaria

Acceso

El Máster está enfocado a alumnos con el siguiente perfil de ingreso:

  • Docentes de las etapas de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato
  • Docentes universitarios, de escuelas de adultos y de centros de formación no reglada
  • Graduados y licenciados en Traducción, Lenguas Modernas, Educación Infantil, Educación Primaria y titulaciones afines del ámbito de la Pedagogía y las Lenguas (Filología, Máster Universitario en Formación del Profesorado, Estudios Ingleses…) interesados en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
  • Además, se considerarán aceptables otros títulos expedidos por una institución de educación superior que faculten en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado y que se encuentren relacionados con el ámbito de conocimiento de este título.
  • Estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro estado integrante del Espacio Europeo de Educación superior que faculte en el mismo para el acceso a enseñanzas de Máster.
  • Estar en posesión de un título conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquéllos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo del que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.
  • En este programa, además, será necesario disponer de un nivel B2, acreditado mediante certificados de validez nacional o internacional expedidos por las instituciones autorizadas, en lengua inglesa.

Proceso de admisión

El proceso de admisión para cursar un postgrado online en la Universidad Europea puede llevarse a cabo durante todo el año, si bien la inscripción en cualquiera de nuestros programas está supeditada a la existencia de plazas vacantes. Para completar el proceso deberás seguir estos sencillos pasos:

1

Documentación

Necesitarás enviar la documentación específica a tu asesor personal.

  • Formulario de admisión.
  • Documento legal de acceso a la titulación elegida.
  • Fotocopia de tu DNI.
  • Curriculum vitae.

2

Prueba de acceso

Una vez revisada la documentación tu asesor personal se pondrá en contacto contigo.

  • Test de evaluación competencial.
  • Entrevista personal.
  • Prueba de evaluación de idioma (si procede).

3

Formalización de la reserva de plaza a través de nuestros diferentes métodos de pago.

  • Domicilación bancaria.
  • Tarjeta de crédito.
  • Pago virtual.

Empieza aquí

Convalidaciones y traslados de centros

Si dispones de estudios previos o experiencia laboral puedes solicitar un estudio de convalidaciones gratuito y sin compromiso. Para más detalles, rellena el formulario de más información marcando la casilla de convalidaciones.

Claustro

Dirección del programa

  • Dª. Mirian Rivas Reyes
    Máster Universitario en Educación Superior. CELTA Cambridge University
    Licenciatura en Filología Inglesa y Diplomatura en Turismo.
    Experiencia docente de más de 10 años en enseñanza de idiomas, inglés y español general, específico y Didáctica de los idiomas.
    Premio investigación “Flipped Classroom” por la Universidad de Cambridge.
    Examinadora del Instituto Cervantes. Coordinadora del Departamento de Idiomas y asesora de Relaciones Internacionales, además de trabajos de traducción e interpretación.

Profesorado

  • Dra. Dª. Diane Naughton
    Doctora en Filología inglesa por la Universidad de Granada, España. Licenciada por la Universidad de Birmingham, Reino Unido y postgrado en enseñanza por la Universidad de Birmingham. Coordinadora del departamento de Inglés del Centro de Lenguas Modernas de la UGR y forma parte del equipo de evaluación que desarrolla los exámenes de acreditación de inglés de la UGR.
  • D. Matthew Whitehead
    Ha trabajado como profesor de inglés en tres países: Inglaterra, Italia y Japón, durante los últimos 14 años, en todas las etapas educativas y para profesionales.
    Examinador oral para todos los niveles en Cambridge ESOL. Trabajó como interlocutor para el Occupational English Test – un examen de inglés para profesionales médicos centrado en la capacidad comunicativa en un entorno laboral. Examinador de expresión oral y escrita para el examen OIETC ELLT, prueba de examen de inglés para universidades en el Reino Unido y Estados Unidos.
  • Dª. Jelena Milicev
    Jelena ha enseñado inglés como lengua extranjera desde 2005. Ha trabajado en España y el Reino Unido en una variedad de contextos, incluyendo educación primaria bilingüe, negocios y educación superior. Examinadora oral para todos los niveles en Cambridge ESOL. Coordinadora de exámenes en la Universidad Europea de Madrid. Licenciada con honores en Psicología, máster en Estudios Ingleses y Certificado PG en TESOL. Actualmente está realizando un doctorado en la Universidad de Glasgow, centrándose en el apoyo y el bienestar de los estudiantes. Ha publicado numerosos peer-reviewed articles y capítulos de libros, y ha dirigido diversas conferencias internacionales.
  • Dra. Dª. Adriana Taboada González
    Licenciada en Lengua y Literatura Inglesa, Máster en Estudios Avanzados de Inglés y Máster en Formación del Profesorado para la Enseñanza Secundaria, Formación Profesional y Enseñanza de Lenguas. Doctora en Literatura Inglesa. Predoctoral en la Universidad de Oxford. Forma parte del grupo de investigación LVTC - Variación Lingüística y Categorización Textual y al Departamento de Inglés, Francés y Alemán de la Universidad de Vigo.

Fórmate con los docentes más reconocidos

Nuestros docentes en educación están entre los mejores de España.

Ghada Aboud, Judith Ruiz, Alba Moya e Irene Alegría nominadas a ganar el Premio Abanca Mejor Docente 2023.

Esta nominación es un reconocimiento a la excelencia en la docencia, la alta implicación en el proceso de enseñanza y al importante papel que tienen en la sociedad.

Calidad universitaria

91%

Empleabilidad

Formamos profesionales excelentes: el 91% del alumnado tiene empleo en menos de 18 meses.

110.000

Alumni

Formamos profesionales excelentes: el 91% del alumnado tiene empleo en menos de 18 meses. Nuestra gran comunidad de estudiantes se reparte entre Madrid, Valencia, Canarias y la formación online.

Top 5

En España

Estamos en el "Top 5" de las mejores universidades privadas de España según El Mundo.

Calidad académica

Como parte de su estrategia, la Universidad cuenta con un plan interno de calidad cuyo objetivo es impulsar una cultura de calidad y mejora continua, y que permita afrontar los retos de futuro con la máxima garantía de éxito. De esta manera, se apuesta por: impulsar el logro de reconocimientos y acreditaciones externas, tanto a nivel nacional como internacional; la medición y análisis de resultados; la simplificación en la gestión; y la relación con el regulador externo.

Consultar

Sistema de garantía interno de calidad (SGIC)

La Universidad Europea ha diseñado su Sistema de Garantía Interna de Calidad acorde con las directrices de la Fundación para el Conocimiento madri+d Agencia Autonómica para la Evaluación de la Calidad de las Universidades, como base estructural para garantizar la calidad de las nuevas titulaciones oficiales según las directrices de calidad del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades

Consultar

Seguimiento de la calidad del título

Miembros de la comisión de calidad del título (CCT)

  • Vicedecano/a de Postgrado
  • Coordinador/a de Titulación
  • Director/a de Programa
  • Estudiantes
  • Profesorado (Coordinador/a de TFM y Coordinador/a de Prácticas)
  • Responsable de Calidad (Calidad y Compliance académico)
  • Director/a Académico/a
  • Asesor/a Académico/a
  • Tutor/a online (en el caso de títulos online)
  • Responsable de Evaluación y Aprendizaje

Principales resultados del Título

  • Tasa eficiencia: 100,0%
  • Satisfacción estudiantes con la titulación: 1,9 / 5
  • Satisfacción profesores con la titulación: 4,5 / 5
  • Satisfacción de los estudiantes con el profesorado: 3,5 / 5
  • Satisfacción del PAS con la calidad de las titulaciones de la Facultad/Escuela: 4,0 / 5
Resultados de procesos y RUCT
Normativa de la universidad

Preguntas frecuentes

Se habla de un idioma como lengua extrajera cuando se trata de un idioma diferente al de la lengua materna. Por lo tanto, se trata de la enseñanza de inglés a personas cuyo idioma materno es otro diferente al inglés.

El máster en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera te especializa en la enseñanza del inglés como idioma. Mientras que el máster en Educación Bilingüe te especializa para ejercer la docencia de las diferentes asignaturas en inglés, por ejemplo, en un centro de educación bilingüe.

Las prácticas del máster en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera puedes realizarlas en centros e instituciones donde se imparta inglés como lengua extranjera, teniendo en cuenta las etapas educativas donde se está habilitado para dar clase.

Para ejercer de profesor en Educación Secundaria necesitas tener el título de máster de Profesorado en Educación Secundaria.

En cuanto al máster en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera, te especializa en la enseñanza de este idioma como lengua extranjera y te permite impartir esta asignatura de acuerdo con tu titulación de acceso.

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