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Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias DigitalesOnline

Con el Máster en Tecnología Educativa online podrás incorporar la tecnología educativa en el aula de una manera innovadora mejorando así tu práctica docente.

Selecciona tu programa

Características

El Máster en Tecnología Educativa tiene como objetivo capacitarte como docente para que puedas conocer y aplicar la tecnología educativa en el aula y así mejorar el aprendizaje de tus alumnos.

No es solamente un máster un TIC en educación sino que aprenderás también las ultimas tendencias en innovación educativa basadas en las corrientes pedagógicas actuales y referentes en el ámbito educativo.

Con el máster en tecnología educativa y competencias digitales online analizarás el impacto que causan las TIC en el aprendizaje y te especializarás en las últimas tendencias en innovación educativa utilizando diferentes herramientas y aplicaciones de inteligencia artificial para crear contenidos educativos y aplicarlos en el aula.

Online con clases en directo Español
Inicio: 15 nov. 2022 60 ECTS
Título emitido por Universidad Europea de Valencia 12 meses Título oficial Facultad de Ciencias Sociales

¡Un 25% de descuento hasta el 30 de septiembre!

Consulta las bases

Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente

Trabaja sobre el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente coordinado por el INTEF y prepárate para el Espacio Europeo de Educación 2025.

¿Por qué estudiar el Máster en Tecnología Educativa online en la Universidad Europea?

  • Aprenderás a integrar dispositivos y recursos digitales en el diseño y gestión de entornos de aprendizaje innovadores, accesibles e inclusivos.

  • Aplicarás la metodología STEM en la creación de experiencias de educación en línea.

  • Implementarás experiencias de educación en línea empleando Flipped Classroom y Flipped Learning.

  • Crearás contenidos digitales educativos en diferentes formatos y medios utilizando las TIC.

  • Trabajarás latecnología educativa y su aplicación pedagógica en el aula creando, editando y publicando recursos docentes y contenidos digitales.

  • Comprenderás el potencial de lasredes sociales como recurso de aprendizaje en el aula.

  • Generarás tus propios instrumentos de evaluación utilizando las TIC y serás capaz de evaluar los nuevos métodos de aprendizaje a través de las técnicas e instrumentos de evaluación digital.

  • Utilizarás diferentes herramientas y aplicaciones de inteligencia artificial para crear contenidos educativos.

  • Diseñarás proyectos y experiencias de robótica educativa para su posterior aplicación en el aula.

  • Descubrirás cómo aplicar herramientas de gamificación en el aula a través de videojuegos educativos y tecnologías inmersivas.

La calidad que te mereces

Plan de estudios innovador

Asignaturas enfocadas a la adquisición de la Competencia Digital Docente. El contenido del programa sigue las directrices del INTEF y la UNESCO.

Adaptado a todos los cursos

El contenido del máster permite su aplicación en todas las etapas educativas.

Máster oficial

Titulación oficial baremable en oposiciones y concursos de la Administración Pública. Permite el acceso a programas de doctorado.

Claustro de profesionales del sector

El equipo docente está formado por profesionales en activo y doctores de reconocida trayectoria que te acompañarán en la búsqueda de la excelencia.

Relación cercana y atención próxima

Tendrás contacto directo con los profesores en todo momento, y la dirección académica se mantendrá próxima y accesible, ejerciendo una labor de apoyo y orientación.

Formación en herramientas y aplicaciones digitales

La implementación tecnológica del programa recoge la disrupción digital que va a conformar la práctica profesional docente en los próximos años.

Seminario: Tecnología Educativa para la inclusión

Tendrás acceso a masterclasses con expertos que mostrarán, a través de casos reales, la utilidad de la tecnología para facilitar el aprendizaje y la integración de personas con diversidad funcional (TEA, etc.).

Flexibilidad y conciliación

La metodología online permite compaginar tus estudios con tu vida laboral y personal. Las sesiones síncronas (dos horas, dos tardes a la semana) quedarán grabadas y estarán disponibles en el Campus Virtual.

Máster oficial

Los másteres universitarios tienen las siguientes diferencias con los títulos propios:

Proyectos educativos reales

Aprende mediante una formación integral basada en un aprendizaje teórico-práctico a través de casos reales.

Reconocimiento Europeo

Título homologable y reconocido en cualquier país del Espacio Europeo de Educación Superior (EES).

Enfocados en tu empleabilidad

Nuestro alto componente experiencial, combinado con profesores profesionales y prácticas en centros educativos, hace que nuestros estudiantes alcancen un perfil experto con un mayor potencial en el mercado laboral.

Puntos para las oposiciones o concursos

Los másteres oficiales son válidos para el baremo de méritos de las oposiciones docentes de la Administración Pública.

5

Estrellas QS STARS

La Universidad Europea cuenta con 5/5 estrellas en docencia online en el rating internacional de calidad QS Stars.

25

Años de Experiencia

Nacida en 1995, la Universidad Europea cuenta con 25 años de trayectoria.

16000

Alumnos

La Universidad Europea es la mayor universidad privada en España, por número de alumnos.

12.000

Prácticas

Tenemos convenio con más de 12.000 centros privados, concertados y públicos repartidos por toda España.

Te lo cuentan nuestros profesores

Comillas
ComillasLa disrupción digital, acelerada y visibilizada, aún más, con la pandemia, demanda profesionales con alta capacidad de adaptación, que, con sentido crítico, se sirvan de las herramientas digitales para facilitar una educación inclusiva y de calidad.

Patricia García Martinez

Directora del Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales

Plan de estudios

Al finalizar este programa, el alumno recibe el título oficial de Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales expedido por la Universidad Europea.

Contenidos:

  • Panorama actual de la Competencia digital del docente.
  • De las TIC a las TAC.
  • Personalización del aprendizaje en la era digital.
  • Escuela virtual y aprendizaje en línea: eLearning, blended learning.
  • Diseño y gestión de experiencias de educación a distancia.
  • Thinking Based Learning.
  • Metodología STEM.
  • Flipped classroom y Flipped learning.

Resultados de aprendizaje

  • Integrar dispositivos y recursos digitales en el diseño y gestión de entornos de aprendizaje innovadores, accesibles e inclusivos.
  • Implementar experiencias de educación en línea empleando Flipped Classroom y Flipped Learning.
  • Gestionar experiencias de educación a distancia de forma síncrona y asíncrona.
  • Aplicar la metodología STEM en la creación de experiencias de educación en línea.
  • Crear programas-tutor de aprendizaje virtual personalizado mediante el uso de recursos tecnológicos.
  • Diseñar experiencias de educación virtual empleando Thinking Based Learning.

Contenidos:

  • Panorama actual de la Competencia digital del docente.
  • De las TIC a las TAC.
  • Personalización del aprendizaje en la era digital.
  • Escuela virtual y aprendizaje en línea: eLearning, blended learning.
  • Diseño y gestión de experiencias de educación a distancia.
  • Thinking Based Learning.
  • Metodología STEM.
  • Flipped classroom y Flipped learning.

Resultados de aprendizaje

  • Integrar dispositivos y recursos digitales en el diseño y gestión de entornos de aprendizaje innovadores, accesibles e inclusivos.
  • Implementar experiencias de educación en línea empleando Flipped Classroom y Flipped Learning.
  • Gestionar experiencias de educación a distancia de forma síncrona y asíncrona.
  • Aplicar la metodología STEM en la creación de experiencias de educación en línea.
  • Crear programas-tutor de aprendizaje virtual personalizado mediante el uso de recursos tecnológicos.
  • Diseñar experiencias de educación virtual empleando Thinking Based Learning.

Contenidos:

  • Panorama actual de la Competencia digital del docente.
  • De las TIC a las TAC.
  • Personalización del aprendizaje en la era digital.
  • Escuela virtual y aprendizaje en línea: eLearning, blended learning.
  • Diseño y gestión de experiencias de educación a distancia.
  • Thinking Based Learning.
  • Metodología STEM.
  • Flipped classroom y Flipped learning.

Resultados de aprendizaje

  • Integrar dispositivos y recursos digitales en el diseño y gestión de entornos de aprendizaje innovadores, accesibles e inclusivos.
  • Implementar experiencias de educación en línea empleando Flipped Classroom y Flipped Learning.
  • Gestionar experiencias de educación a distancia de forma síncrona y asíncrona.
  • Aplicar la metodología STEM en la creación de experiencias de educación en línea.
  • Crear programas-tutor de aprendizaje virtual personalizado mediante el uso de recursos tecnológicos.
  • Diseñar experiencias de educación virtual empleando Thinking Based Learning.

Contenidos:

  • Competencia digital del docente: creación de contenidos digitales.
  • Tipos de contenidos digitales.
  • Creación de contenidos y pensamiento crítico.
  • Diseño de los contenidos: el lenguaje multimedia.
  • Publicación y comunicación de contenidos.
  • Herramientas y aplicaciones para la creación de contenidos.
  • Criterios de calidad en el diseño de contenidos.
  • Diseño de contenidos para la inclusión.

Resultados de aprendizaje

  • Utilizar diferentes herramientas y aplicaciones offline y online para crear contenidos digitales educativos.
  • Crear contenidos digitales educativos en diferentes formatos y medios utilizando las TIC.
  • Evaluar programas/aplicaciones seleccionando la que mejor se adapta al tipo de contenido que se quiere crear.
  • Modificar contenido digital educativo empleando funciones de edición.
  • Establecer licencias para el diseño y creación de contenidos.
  • Diseñar materiales educativos digitalizados para el desarrollo del pensamiento crítico.

Contenidos:

  • Técnicas e instrumentos de evaluación 2.0.
  • Diseño y planificación de la evaluación.
  • Los cuestionarios online.
  • Creación de videos explicativos interactivos.
  • El portafolio digital.
  • Evaluación a través de dinamizadores de clase: lessonplans.
  • Diseño y elaboración de rúbricas con herramientas TIC.
  • Learning analytics.

Resultados de aprendizaje

  • Gestionar las técnicas e instrumentos de evaluación digitalizada para evaluar los nuevos métodos de aprendizaje.
  • Diseñar instrumentos de evaluación utilizando las TIC.
  • Evaluar las plataformas de aprendizaje adaptativo y de inteligencia artificial.
  • Crear portfolios electrónicos de evaluación.
  • Valorar la competencia digital docente mediante la gestión de diferentes formatos de evaluación digitalizada.
  • Analizar los procesos y procedimientos para la organización, gestión y administración de recursos digitales de instituciones educativas.

Contenidos:

  • Qué son las tecnologías inmersivas.
  • Aplicaciones de la realidad aumentada.
  • Realidad virtual.
  • Hologramas en el aula.
  • Teleinmersión para la enseñanza a distancia.
  • Creación de espacios de realidad inmersiva.
  • Creación de contenidos de realidad virtual y realidad aumentada.
  • Laboratorios de realidad extendida.
  • Videojuegos educativos, gamificación, Mobile learning.

Resultados de aprendizaje

  • Establecer las posibilidades de uso en el ámbito educativo de las diferentes tecnologías inmersivas.
  • Crear contenidos de realidad virtual y realidad aumentada.
  • Diseñar proyectos educativos basados en el uso de la realidad aumentada u otras tecnologías inmersivas.
  • Analizar las aplicaciones de los videojuegos educativos.
  • Elaborar experiencias educativas de gamificación con mobile learning y videojuegos educativos.
  • Evaluar las posibilidades de la teleinmersión en los procesos de enseñanza-aprendizaje a distancia.
  • Desarrollar proyectos educativos para que su alumnado modifique y/o elabore herramientas de gamificación.

Contenidos:

  • Aplicaciones de la inteligencia artificial en el ámbito educativo.
  • Redes neuronales y aprendizaje automático.
  • Métodos de aprendizaje en inteligencia artificial.
  • Modelos de aprendizaje de la robótica educativa.
  • Pensamiento computacional en el contexto educativo.
  • Herramientas docentes para introducir la programación en el aula.
  • Experiencias de aprendizaje con robótica en diferentes niveles educativos.
  • Robótica e inclusión educativa.

Resultados de aprendizaje

  • Utilizar diferentes herramientas y aplicaciones de inteligencia artificial para crear contenidos educativos.
  • Plantear soluciones a problemas que pueden ser representadas como secuencias de instrucciones y algoritmos mediante la aplicación del pensamiento computacional.
  • Analizar las técnicas más representativas de búsqueda no informada en un espacio de estados (en profundidad, en anchura y sus variantes), estudiando su eficiencia en tiempo y espacio.
  • Investigar las técnicas básicas de aprendizaje automático y de árboles de decisión, para resolver problemas.
  • Diseñar proyectos y experiencias de robótica educativa.
  • Evaluar proyectos educativos basados en la inteligencia artificial.
  • Programar dispositivos electrónicos para acatar órdenes.

Contenidos:

El estudiante desempeñará tareas profesionales bajo la tutela de un tutor externo y un tutor académico, que guiarán este proceso de introducción en la aplicación práctica de las competencias y contenidos del programa. Esta materia de 6 ECTS comprende varias actividades fundamentales:

  • Realizar las prácticas obligatorias en centros concertados por la Universidad: Esta actividad otorga al alumno la posibilidad de aplicar y experimentar los conocimientos adquiridos y confirmar la viabilidad de sus acciones y procedimientos en un entorno real.
  • Realizar la memoria de las prácticas profesionales. Consistirá en un informe sobre la programación de las actividades y responsabilidades asumidas en el período de prácticas.

Contenidos:

Realización de un trabajo de innovación educativa sobre alguna de las siguientes temáticas ya trabajadas en el plan de estudios: aprendizaje virtual, trabajo colaborativo, tecnologías inmersivas, metodologías activas, robótica, gamificación.

Resultados de aprendizaje

Integrar los conocimientos, habilidades y competencias adquiridos durante el máster en un trabajo/proyecto de innovación o investigación educativa original en el que demuestren a su vez su capacitación pedagógica, digital, didáctica y disciplinar.

Reglamento de prácticas externas

Las prácticas en empresas son un elemento clave en tu formación. Adquirir experiencia después de lo aprendido en tu titulación es la mejor forma de entrar en el mercado laboral. Hay dos tipos de prácticas, las curriculares (incluidas en tu plan de estudios -en este caso el módulo 8-) y las extracurriculares (aquellas que puedes hacer de forma voluntaria).

Para realizar las prácticas curriculares en empresas necesitarás tener el 50% de los créditos del máster aprobado y matricular la asignatura antes de comenzar tus prácticas. Estas prácticas llevan un seguimiento tanto por parte del tutor de empresa o centro educativo como por parte del tutor académico de la universidad.

Las prácticas curriculares que están dentro del módulo 8 del presente programa académico corresponden a 6 créditos, lo que implica una presencialidad en la empresa de 120 horas. Las prácticas podrán ser reconocidas previamente (y, por tanto, no matriculadas o matriculadas parcialmente) si el estudiante acredita una experiencia mínima de un año en el ámbito de la tecnología educativa.

Por otro lado, si quieres aumentar tu experiencia laboral podrás realizar las prácticas extracurriculares antes de concluir tu formación universitaria. En el caso del Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales podrás realizarlas durante los 12 meses en los que serás alumno de dicho máster.

Cuso académico 2021-2022.

Competencias del título

Competencias básicas
  • CB1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB2. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB3. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB4. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB5. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Competencias transversales
  • CT1. Creatividad. Capacidad para crear ideas nuevas, llegar a conclusiones o resolver problemas de una forma original. Requiere del conocimiento, curiosidad, imaginación y evaluación. El nivel más fundamental de la creatividad se manifiesta como el descubrimiento y el más alto como la innovación.
  • CT2. Comunicación estratégica. Capacidad para transmitir de manera eficaz mensajes (ideas, conocimientos, sentimientos, argumentos), tanto de forma oral como escrita, de tal manera que se alineen de manera estratégica los intereses de los distintos agentes implicados en la comunicación.
  • CT3. Competencia digital. Capacidad que faculta un uso creativo y seguro de las tecnologías de la información y de la comunicación. Ayuda al desarrollo del pensamiento crítico y es una capacidad clave para la búsqueda y análisis de datos, la investigación, la comunicación, el aprendizaje y una participación inclusiva en la sociedad.
  • CT4. Liderazgo influyente. Capacidad para influir en otros, para poder dirigir o guiarles hacía unos objetivos concretos en momentos de cambios constantes derivados por entornos volátiles, inciertos, complejos y ambiguos (VUCA) del mundo actual. Los líderes influyentes son referentes y son capaces de lograr un alto desempeño y los mejores resultados. Sus comportamientos generosos, éticos, empáticos y de un alto índice de inteligencia emocional les permiten ejercer como modelos a seguir, logrando un alto desempeño y motivación en sus equipos.
  • CT5. Trabajo en equipo. Capacidad que desarrolla la inteligencia social para cooperar con otros en la consecución de un objetivo compartido, participando de manera activa, empática y ejerciendo la escucha activa, además de una comunicación efectiva y el respeto a todos los integrantes, con madurez y eficacia. En la era digital, esa eficacia se traduce en la destreza de trabajar con otros en entornos multiplataforma, multiculturales, multilingües y multidisciplinares de manera fluida y consiguiendo los objetivos marcados.
  • CT6. Análisis crítico. Capacidad para integrar el análisis con el pensamiento crítico en un proceso de evaluación de distintas ideas o posibilidades y su potencial de error, basándose en evidencias y datos objetivos que lleven a una toma de decisiones eficaz y válida. Se trata de aprender a localizar, extraer, analizar e interpretar información y datos fiables para después estudiar, examinar y razonar, pudiendo así llegar a una conclusión de manera rápida y eficaz, como demanda el mundo actual.
  • CT7. Resiliencia. Capacidad de las personas para adaptarse a situaciones adversas, inesperadas, que causen estrés, ya sean personales o profesionales, superándolas e incluso convirtiéndolas en oportunidades de cambio positivo. Esta capacidad se traduce en un crecimiento profundo de la persona, haciéndoles conocer sus limitaciones, salir de su zona de confort, aprender de los obstáculos, desarrollar su inteligencia emocional y aprender a ser perseverantes ante situaciones difíciles.
  • CT8. Competencia ético-social. Capacidad de desenvolverse en una profesión de manera adecuada y convivir en una sociedad plural y un mundo diverso. Esta capacidad pretende desarrollar ciudadanos globales y responsables, conscientes de la desigualdad y sensibles a la diversidad en un mundo global. Con conciencia ética y compromiso social. Internacionales, multilingües, flexibles y adaptables en entornos multiculturales.
Competencias específicas
  • CE1. Crear y gestionar comunidades y redes de interacción y comunicación digital en el ámbito educativo.
  • CE2. Capacidad para evaluar, agrupar y procesar de forma crítica la información digital y aplicarla al ámbito educativo.
  • CE3. Capacidad para aplicar las herramientas más adecuadas para la protección de datos personales e identidad digital, dispositivos y entorno digital.
  • CE4. Capacidad para crear, planificar y gestionar entornos tecnológicos de formación accesibles e inclusivos.
  • CE5. Capacidad para diseñar y crear contenidos digitales educativos en diferentes medios y formatos, teniendo en cuenta los aspectos pedagógicos, estéticos y normativos.
  • CE6. Capacidad para diseñar evaluaciones automáticas y personalizadas para entornos educativos digitalizados.
  • CE7. Capacidad para evaluar las necesidades formativas que el docente tiene con respecto a la adquisición de la competencia digital desde las perspectivas pedagógica y tecnológica.
  • CE8. Capacidad para evaluar los procesos y procedimientos para la organización, gestión y administración de redes sociales, portales web, social media y otros recursos digitales de instituciones educativas.
  • CE9. Capacidad para utilizar herramientas específicas para la implementación de sistemas inteligentes en el ámbito educativo.
  • CE10. Capacidad para aplicar de forma práctica e integradora los conocimientos y habilidades aprendidos en el máster en una de las áreas de competencia digital docente, a través de las prácticas profesionales, mostrando las competencias adquiridas en el ámbito de la tecnología educativa.
  • CE11. Capacidad para aplicar de forma global, multidisciplinar e integradora los conocimientos, las habilidades y las competencias adquiridas durante el máster en el desarrollo práctico y sistematizado de un Trabajo Fin de Máster en el ámbito de las tecnologías educativas.

Salidas profesionales

Tras finalizar el máster oficial en Tecnología educativa podrás impulsar tu carrera educativa y desempeñar las siguientes funciones:

  • Responsable del departamento TIC en centros escolares
  • Profesor de tecnología
  • Docente de las etapas educativas de Infantil, Primaria, Secundaria o Bachillerato con capacidad de implementar los recursos tecnológicos en su aula
  • Docente creador de contenidos multimedia
  • Formador del personal académico y alumnado en el uso adecuado de las nuevas tecnologías
  • Diseñador de recursos educativos y de contenidos para plataformas de aprendizaje
  • Coordinador y/o evaluador de programas en entornos virtuales para la enseñanza

¿Cómo es la metodología online?

Flexible

Clases virtuales en directo a las que te puedes conectar desde cualquier sitio y dispositivo.

Cercana

Contarás con el apoyo de nuestros profesores expertos que facilitarán tu aprendizaje, así como de un tutor de acompañamiento que te orientará y te ayudará a que logres tus objetivos.

Funcional

El campus virtual será tu plataforma de aprendizaje en la que encontrarás las materias que vas a cursar. Además, tendrás acceso a la biblioteca, a una zona de comunidad para poder contactar con otros estudiantes y asistencia 24 horas.

Acceso

El Máster está enfocado a estudiantes con el siguiente perfil de ingreso:

  • Graduados/Diplomados en Educación Infantil.
  • Graduados/Diplomados en Educación Primaria.
  • Graduados/Licenciados en Pedagogía.
  • Graduados/Licenciados en Psicopedagogía.
  • Graduados/Diplomados en Psicología.
  • Graduados/Licenciados en Ciencias de la Educación.
  • Egresados del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Secundaria.
  • Profesorado en ejercicio con interés en desarrollar su competencia digital de cualquier nivel educativo.

Para el acceso al Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales, el estudiante deberá cumplir uno de los siguientes requisitos de acceso:

  • Estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro Estado integrante del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el mismo para el acceso a enseñanzas de Máster.
  • Estar en posesión de un título conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquéllos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo del que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.

Proceso de admisión

El proceso de admisión para cursar un postgrado online en la Universidad Europea puede llevarse a cabo durante todo el año, si bien la inscripción en cualquiera de nuestros programas está supeditada a la existencia de plazas vacantes. Para completar el proceso deberás seguir estos sencillos pasos:

1

Documentación

Necesitarás enviar la documentación específica a tu asesor personal.

  • Formulario de admisión.
  • Documento legal de acceso a la titulación elegida.
  • Fotocopia de tu DNI.
  • Curriculum vitae.

2

Prueba de acceso

Una vez revisada la documentación tu asesor personal se pondrá en contacto contigo.

  • Test de evaluación competencial.
  • Entrevista personal.
  • Prueba de evaluación de idioma (si procede).

3

Reserva de plaza

Formalización de la reserva de plaza a través de nuestros diferentes métodos de pago.

  • Domiciliación bancaria.
  • Tarjeta de crédito.
  • Pago virtual.

Empieza aquí

Convalidaciones y traslados de centros

Si dispones de estudios previos o experiencia laboral puedes solicitar un estudio de convalidaciones gratuito y sin compromiso. Para más detalles, rellena el formulario de más información marcando la casilla de convalidaciones.

Calidad académica

La Universidad Europea cuenta con un amplio abanico de reconocimientos que avalan su calidad académica. En concreto, cuenta con algunos de los siguientes prestigiosos galardones, como por ejemplo: el Sello de Excelencia Europea 500+, Quali-cert o Madrid Excelente. En el rating internacional de acreditación QS Stars, la Universidad Europea ha obtenido un total de cuatro estrellas sobre cinco. Este sistema de acreditación externo determina el nivel de excelencia alcanzado por las universidades en varias áreas. La Universidad Europea ha conseguido la máxima puntuación de cinco estrellas en Empleabilidad, Docencia, Instalaciones y Responsabilidad Social del rating.

Consultar

Sistema interno de garantía de calidad

La Universidad Europea ha diseñado su Sistema de Garantía Interna de Calidad acorde con las directrices de la Fundación para el Conocimiento madri+d Agencia Autonómica para la Evaluación de la Calidad de las Universidades, como base estructural para garantizar la calidad de las nuevas titulaciones oficiales según las directrices de calidad del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades

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Normativa de la universidad