Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales* Online

• Integrar dispositivos y recursos digitales en el diseño y gestión de entornos de aprendizaje innovadores, accesibles e inclusivos.
• Implementar experiencias de educación en línea empleando Flipped Classroom y Flipped Learning.
• Gestionar experiencias de educación a distancia de forma síncrona y asíncrona.
• Aplicar la metodología STEM en la creación de experiencias de educación en línea.
• Crear programas-tutor de aprendizaje virtual personalizado mediante el uso de recursos tecnológicos.
• Diseñar experiencias de educación virtual empleando Thinking Based Learnng.

• Gestionar información digital para su uso educativo, identificándola y almacenándola en repositorios digitales.
• Diseñar estrategias y herramientas de búsqueda de contenidos educativos digitales en la red.
• Evaluar la información digital necesaria para la elección de recursos educativos.
• Discriminar las diferentes licencias de uso de los recursos digitales, así como los derechos de autor.
• Administrar correctamente la identidad digital propia y del centro educativo.
• Detectar los riesgos que existen en Internet.

• Seleccionar las modalidades y formas de comunicación digital que mejor se ajustan al propósito del trabajo colaborativo.
• Aplicar el uso de las redes sociales como recurso aprendizaje colaborativo.
• Utilizar tecnologías y medios para el trabajo en equipo y procesos colaborativos.
• Compartir de forma activa información, contenidos y recursos a través de comunidades en línea, redes y plataformas de colaboración.
• Crear comunidades y redes digitales de aprendizaje.
• Gestionar comunidades y redes digitales de aprendizaje.

• Utilizar diferentes herramientas y aplicaciones offline y online para crear contenidos digitales educativos.
• Crear contenidos digitales educativos en diferentes formatos y medios utilizando las TIC.
• Evaluar programas/aplicaciones seleccionando la que mejor se adapta al tipo de contenido que se quiere crear.
• Modificar contenido digital educativo empleando funciones de edición.
• Establecer licencias para el diseño y creación de contenidos.
• Diseñar materiales educativos digitalizados para el desarrollo del pensamiento crítico.

• Gestionar las técnicas e instrumentos de evaluación digitalizada para evaluar los nuevos métodos de aprendizaje.
• Diseñar instrumentos de evaluación utilizando las TIC.
• Evaluar las plataformas de aprendizaje adaptativo y de inteligencia artificial.
• Crear portfolios electrónicos de evaluación.
• Valorar la competencia digital docente mediante la gestión de diferentes formatos de evaluación digitalizada.
• Analizar los procesos y procedimientos para la organización, gestión y administración de recursos digitales de instituciones educativas.

• Establecer las posibilidades de uso en el ámbito educativo de las diferentes tecnologías inmersivas.
• Crear contenidos de realidad virtual y realidad aumentada.
• Diseñar proyectos educativos basados en el uso de la realidad aumentada u otras tecnologías inmersivas.
• Analizar las aplicaciones de los videojuegos educativos.
• Elaborar experiencias educativas de gamificación con mobile learning y videojuegos educativos.
• Evaluar las posibilidades de la teleinmersión en los procesos de enseñanza-aprendizaje a distancia.
• Desarrollar proyectos educativos para que su alumnado modifique y/o elabore herramientas de gamificación.

• Utilizar diferentes herramientas y aplicaciones de inteligencia artificial para crear contenidos educativos.
• Plantear soluciones a problemas que pueden ser representadas como secuencias de instrucciones y algoritmos mediante la aplicación del pensamiento computacional.
• Analizar las técnicas más representativas de búsqueda no informada en un espacio de estados (en profundidad, en anchura y sus variantes), estudiando su eficiencia en tiempo y espacio.
• Investigar las técnicas básicas de aprendizaje automático y de árboles de decisión, para resolver problemas.
• Diseñar proyectos y experiencias de robótica educativa.
• Evaluar proyectos educativos basados en la inteligencia artificial.
• Programar dispositivos electrónicos para acatar órdenes.

• Las prácticas son 100% presenciales.
• Las prácticas seguirán el procedimiento de incorporación en función de las necesidades de los centros y la disponibilidad del estudiante, y tendrán un profesor tutor académico (además del tutor del centro), que garantizará la adquisición de competencias.
• El alumno deberá realizar la memoria de las prácticas profesionales: consistirá en un informe sobre la programación de las actividades y responsabilidades asumidas en este periodo en el centro docente.
• El responsable de la evaluación de la memoria es el tutor-profesor de las prácticas profesionales del estudiante, pero teniendo en cuenta la información proporcionada por el tutor del estudiante en el centro docente.

Realización de un trabajo original de investigación en el que se integren todos los conocimientos, habilidades y competencias adquiridos en el máster.

La presentación del TFM es presencial y podrás realizarla en cualquiera de nuestras sedes de España: Madrid, Valencia, Tenerife, Barcelona, Bilbao, Sevilla y A Coruña.

Reglamento de prácticas externas

Las prácticas en empresas son un elemento clave en tu formación. Adquirir experiencia después de lo aprendido en tu titulación, es la mejor forma de entrar en el mercado laboral. Hay dos tipos de prácticas, las curriculares (incluidas en tu plan de estudios) y extracurriculares (las que puedes hacer de forma voluntaria). Para realizar las prácticas curriculares en empresas, necesitarás tener el 50% de los créditos aprobado y matricular la asignatura antes de comenzar tus prácticas.

Estas prácticas llevan un seguimiento por parte de la empresa y del profesor de prácticas, así como la realización de informes intermedios y finales para su evaluación. Si quieres mejorar tu experiencia laboral antes de concluir tu formación universitaria, puedes hacer prácticas extracurriculares. Podrás hacerlas en cualquier curso pero te recordamos que las prácticas son un complemento formativo a tus estudios; por tanto, cuanto más conocimiento hayas adquirido a lo largo de la carrera, mayor provecho sacarás de la experiencia de prácticas.

Cuso académico 2021-2022.

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El Máster está enfocado a estudiantes con el siguiente perfil de ingreso:

• Graduados/Diplomados en Educación Infantil.
• Graduados/Diplomados en Educación Primaria.
• Graduados/Licenciados en Pedagogía.
• Graduados/Licenciados en Psicopedagogía.
• Graduados/Diplomados en Psicología.
• Graduados/Licenciados en Ciencias de la Educación.
• Egresados del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Secundaria.
• Profesorado en ejercicio con interés en desarrollar su competencia digital de cualquier nivel educativo.

Para el acceso al Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales, el estudiante deberá cumplir uno de los siguientes requisitos de acceso:

• Estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro Estado integrante del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el mismo para el acceso a enseñanzas de Máster.
• Estar en posesión de un título conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquéllos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo del que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.

La Universidad Europea ha diseñado su Sistema de Garantía Interna de Calidad acorde con las directrices de la Fundación para el Conocimiento madri+d Agencia Autonómica para la Evaluación de la Calidad de las Universidades, como base estructural para garantizar la calidad de las nuevas titulaciones oficiales según las directrices de calidad del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades

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