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máster en formación del profesorado valencia

Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas de Idiomas y Enseñanzas Deportivas Clases 100% online en directo

Preparamos docentes con un programa innovador y una experiencia de aprendizaje totalmente práctica

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Valencia

Canarias

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Máster de Profesorado de Educación Secundaria en Valencia

El Máster en Formación del Profesorado de la Universidad Europea de Valencia es un título oficial profesionalizante y habilitante que te permitirá ejercer la docencia en el ámbito de la Educación Secundaria, Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Superior y en Enseñanza de idiomas y Enseñanzas Deportivas.

Si tu sueño es ser profesor, gracias a este máster podrás formar a las nuevas generaciones en una etapa educativa decisiva para su futuro, donde el docente tiene un papel fundamental.

Aprenderás técnicas educativas innovadoras y te formarás con un enfoque internacional y tecnológico, que te otorgará en conocimientos, competencias y valores.

Recibirás una formación integral con dinámicas innovadoras, que te permitirá incorporarte con éxito al mundo educativo en centros públicos, privados y concertados.

Además, gracias a la metodología flexible con clases online en directo podrás compaginar tus estudios con tu vida profesional y laboral.

Fórmate con los mejores profesionales en activo, un claustro de profesores con amplia trayectoria profesional, y un aprendizaje experiencial, con una metodología práctica a través de casos reales.

Además, contarás con una gran flexibilidad debido a las clases online en directo a las que te puedes conectar desde cualquier sitio y dispositivo.

Semipresencial
Valencia 60 ECTS
Inicio: Octubre 2024 Título emitido por Universidad Europea de Valencia
12 meses Facultad de Ciencias Sociales
Título oficial

Especialidades del Máster de Profesorado

Tienes a tu disposición 12 especialidades para elegir y ejercer como docente especializado en esa asignatura. Dependiendo del grado o licenciatura de origen tendrás acceso a una u otra especialidad del máster.

¿Por qué estudiar el Máster del Profesorado en Valencia?

Máster oficial y habilitante con un programa innovador

El Máster Universitario en Formación del Profesorado es un máster profesionalizante y habilitante necesario para ejercer la profesión regulada de profesor. Es un máster oficial certificado por ANECA, dependiente del Ministerio de Educación.

  • Enfocados en tu empleabilidad. Nuestro alto componente experiencial, combinado con profesores profesionales y prácticas en centros educativos, hace que nuestros estudiantes alcancen un perfil experto con un mayor potencial en el mercado laboral.
  • Perfil altamente cualificado. Te formarás en las competencias más innovadoras con un aprendizaje práctico y dinámico que te permitirá posicionarte de forma destacada en el sector.
  • Programa innovador. Enfoque más internacional y tecnológico que te formará en conocimientos, competencias y valores, con nuevas herramientas y técnicas para mejorar tus competencias.

Este programa, del máster en profesorado, facilita al estudiante la experiencia, los conocimientos y la seguridad para iniciar con éxito su incorporación al mundo educativo.

Especialidades

  • Matemáticas: Si procedes de un grado en el área de ciencias como grado en Matemáticas, estadística, física, ingeniería o arquitectura puedes formarte como profesor para impartir clase en la asignatura de Matemáticas en los niveles educativos de la ESO, Bachillerato o FP.
  • Tecnología: Si procedes de una ingeniería, arquitectura o grado en estadística y física puedes formarte como profesor para impartir clase en la asignatura de Tecnología en los niveles educativos de la ESO, Bachillerato o FP.
  • Formación y orientación laboral: Si procedes de un grado en ciencias sociales como derecho, trabajo social, comercio, psicología, pedagogía o ADE puedes formarte como profesor para impartir clase en la asignatura de FOL en los niveles educativos de la ESO, Bachillerato o FP.
  • Educación física: Si procedes de un grado en Cafyd o eres maestro de educación primaria con mención en educación física puedes formarte como profesor para impartir clase en la asignatura de Ed. Física en los niveles educativos de la ESO, Bachillerato o FP.
  • Geografía e Historia: Si procedes de un grado en el area de humanidades puedes formarte como profesor para impartir clase en la asignatura de Geografía e Historia en los niveles educativos de la ESO, Bachillerato o FP.
  • Orientación educativa: Si procedes de un grado en psicología, pedagogía o educación social puedes formarte como profesor para impartir clase en la asignatura de OE en los niveles educativos de la ESO, Bachillerato o FP.
  • Procesos Sanitarios: Si procedes de un grado en el área biosanitaria como medicina, veterinaria, farmacia, fisioterapia, odontología, enfermería, entre otros puedes formarte como profesor para impartir clase en la asignatura de procesos sanitarios en los niveles educativos de la ESO, Bachillerato o FP.
  • Inglés: Si procedes de un grado en filología inglesa o en traducción puedes formarte como profesor para impartir clase en la asignatura de inglés en los niveles educativos de la ESO, Bachillerato o FP.
Metodología

Es un programa en modalidad semipresencial, en el que dispondrás de clases virtuales en directo, que quedan grabadas y siempre disponibles para que puedas volver a consultarlas cuando precises.

La asistencia a las clases virtuales no es obligatoria pero si RECOMENDADA, ya que permite:

  • Aprovechar al máximo la experiencia formativa e interactuar y resolver dudas en directo con los profesores.
  • El 10% de la calificación final de las asignaturas corresponde a la participación y asistencia a las clases virtuales.
  • La defensa del TFM, actividades evaluativas y los talleres presenciales son de presencialidad obligatoria.

La educación del futuro

Prepárate para los retos de Educación Secundaria y consigue motivar e inspirar a tus alumnos.
Aprendizaje experiencial

Podrás poner en práctica los contenidos aprendidos durante el máster y utilizar muchos de los materiales desarrollados, como por ejemplo las unidades y programaciones didácticas.

Tecnología educativa

Estudiarás aplicaciones y herramientas tecnológicas y descubrirás cómo pueden ayudar a mejorar tu práctica docente y fomentar el aprendizaje, la inteligencia emocional y la motivación de tus alumnos.

Innovación y Metodologías activas

Aprenderás a aplicar metodologías educativas como la gamificación, ABP, Flipped Classroom o trabajo cooperativo, que te permitirán mejorar tus competencias educativas y elaborar propuestas innovadoras en las aulas.

Inclusión y diversidad

Aprende a promover la inclusión y la diversidad en las aulas fomentando la convivencia y adaptación a la multiculturalidad, LGTBIQ+ y capacidades diferentes.

Mediación educativa

Estudiarás técnicas de mediación y resolución de conflictos para saber afrontar en las aulas situaciones como bullying, violencia o ciberacoso.

Masterclasses y talleres exclusivos

Podrás asistir a masterclasses online con expertos en educación donde pondréis en práctica diferentes técnicas y metodologías, como el taller de biblioteca, imprescindible para el TFM.

Forma parte de una experiencia Premium

Al concluir tus estudios, adquirirás especializaciones altamente solicitadas en el mercado laboral actual. Estas habilidades te permitirán destacar en tu campo y alcanzar el éxito en tu carrera.

Becas programa CRECE

Sumérgete en la experiencia docente en una escuela Trilema:

  • Con sesiones formativas a cargo de expertos
  • Estancias en el aula
  • Contacto directo con docentes y alumnos.

    ¿Estás pensando en opositar?

    El Club del Opositor es un recurso imprescindible para quienes desean prepararse para las oposiciones después de completar su máster.

    • Ofrece formación realizada por expertos
    • Técnicas de memorización y concentración
    • Te ayudará a destacar ante el tribunal de oposición.

      5

      Estrellas QS Stars

      La Universidad Europea cuenta con 5/5 estrellas en docencia online en el rating internacional de calidad QS Stars.

      95,7%

      Empleabilidad

      El 95,7% de nuestros alumnos tiene empleo en menos de 12 meses tras finalizar nuestros estudios.

      Claustro en activo

      Claustro con gran experiencia y prestigio en el área de la educación.

      Testimonios

      Comillas
      Para mí todo ha sido un aprendizaje, la organización ha sido ideal. Mi tutora personal me ha ayudado mucho con mi trabajo fin de máster. Ha estado muy atenta y me ha dado mucho feedback.

      Francisco Picó Navarro

      Estudiante del Máster en Formación del Profesorado

      Comillas
      La metodología de como se ha impartido el máster me ha parecido, la verdad, bastante interesante, muy dinámica. La relación con mi tutora ha sido muy buena, ella siempre estaba ahí para ayudarnos. Las herramientas que hemos aprendido han sido todas de utilidad, pero sobre todo en específico diría la gamificación.

      Joaquín Sánchez Muñoz

      Estudiante del Máster en Formación del Profesorado

      Comillas
      10/10. Nos han enseñado a programar. Siendo la programación didáctica, uno de los elementos esenciales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, puesto que elimina la improvisación del ámbito educativo. Además de, las metodologías punteras e incluso a adaptar la docencia a las necesidades del alumnado. Sin duda, ¡volvería a cursar el máster en la Universidad Europea!

      Carmen Pérez Darás

      Estudiante del Máster en Formación del Profesorado

      Plan de estudios

      Plan de estudios ofertado en el curso actual. Al finalizar este programa, el alumno recibe el título oficial de Máster Universitario en Formación del Profesorado expedido por la Universidad Europea de Valencia.

      A. MATERIAS COMUNES A TODAS LAS ESPECIALIDADES (Excepto Orientación Educativa)

      MateriaECTSTipoIdioma de impartición
      Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad4OBLIGATORIAEspañol (es)
      Procesos y Contextos Educativos4OBLIGATORIAEspañol (es)
      Sociedad, Familia y Educación4OBLIGATORIAEspañol (es)
      Prácticas Docentes en el Centro Escolar I9PRÁCTICAS EXTERNASEspañol (es), Inglés (en)
      Prácticas Docentes en el Centro Escolar II9PRÁCTICAS EXTERNASEspañol (es), Inglés (en)
      Trabajo Fin de Máster6TRABAJO FIN DE MÁSTEREspañol (es), Inglés (en)
      Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa12OPTATIVAEspañol (es)

      ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN DEPORTIVA

      MateriaECTSTipoIdioma de impartición
      Complementos para la Formación en la Educación Física6OPTATIVAEspañol (es)
      Aprendizaje Y Enseñanza de la Educación Física6OPTATIVAEspañol (es)

      ESPECIALIDAD EN ENSEÑANZA DE IDIOMAS: ITINERARIO DE INGLÉS

      MateriaECTSTipoIdioma de impartición
      Materia Aprendizaje de la Lengua Inglesa6OPTATIVAEspañol (es), Inglés (en)
      Complementos para la Formación de la Enseñanza de Idiomas6OPTATIVAEspañol (es), Inglés (en)

      ESPECIALIDAD EN GEOGRAFÍA E HISTORIA

      MateriaECTSTipoIdioma de impartición
      Aprendizaje y Enseñanza de la Geografía e Historia6OPTATIVAEspañol (es)
      Complementos para la Formación en Geografía e Historia6OPTATIVAEspañol (es)

      ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS

      MateriaECTSTipoIdioma de impartición
      Aprendizaje y Enseñanza de las Matemáticas6OPTATIVAEspañol (es)
      Complementos para la Formación en Matemáticas6OPTATIVAEspañol (es)

      ESPECIALIDAD EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA

      MateriaECTSTipoIdioma de impartición
      Desarrollo, Aprendizaje y Educación en la Orientación Educativa4OBLIGATORIAEspañol (es)
      Procesos y Contextos Educativos en la Orientación Educativa4OBLIGATORIAEspañol (es)
      Sociedad, Familia y Educación en la Orientación Educativa4OBLIGATORIAEspañol (es)
      Prácticas en Orientación Educativa I9PRÁCTICAS EXTERNASEspañol (es)
      Prácticas en Orientación Educativa II9PRÁCTICAS EXTERNASEspañol (es)
      Trabajo Fin de Máster en Orientación Educativa6TRABAJO FIN DE MÁSTEREspañol (es)
      Ámbitos de la Orientación Educativa y el Asesoramiento Psicopedagógico4OPTATIVAEspañol (es)
      Procesos de la Orientación Educativa y el Asesoramiento Psicopedagógico4OPTATIVAEspañol (es)
      Educación Inclusiva y Atención a la Diversidad desde la Orientación Educativa4OPTATIVAEspañol (es)
      Investigación e Innovación Educativa y la Gestión del Cambio desde la Orientación Educativa12OPTATIVAEspañol (es)

      ESPECIALIDAD EN ORIENTACIÓN LABORAL

      MateriaECTSTipoIdioma de impartición
      Aprendizaje y Enseñanza de los Módulos de las Familias Profesionales de Formación y Orientación Laboral6OPTATIVAEspañol (es)
      Complementos para la Formación de Formación y Orientación Laboral6OPTATIVAEspañol (es)

      ESPECIALIDAD EN PROCESOS SANITARIOS

      MateriaECTSTipoIdioma de impartición
      Aprendizaje y Enseñanzas de los Procesos Sanitarios6OPTATIVAEspañol (es)
      Complementos para la Formación en Procesos Sanitarios6OPTATIVAEspañol (es)

      ESPECIALIDAD EN TECNOLOGÍA

      MateriaECTSTipoIdioma de impartición
      Aprendizaje y Enseñanza de la Tecnología6OPTATIVAEspañol (es)
      Complementos para la Formación en Tecnología6OPTATIVAEspañol (es)

      Competencias Básicas
      • CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
      • CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
      • CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
      • CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
      • CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
      Competencias Transversales
      • CT01 - Responsabilidad: Que el estudiante sea capaz de asumir las consecuencias de las acciones que realiza y responder de sus propios actos.
      • CT02 - Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación suficiente para conseguir sus
      • objetivos.
      • CT03 - Conciencia de los valores éticos: Capacidad del estudiante para sentir, juzgar, argumentar y actuar conforme a valores morales de modo coherente, persistente y autónomo.
      • CT04 - Habilidades comunicativas: Que el alumno sea capaz de expresar conceptos e ideas de forma efectiva, incluyendo la capacidad de comunicar por escrito con concisión y claridad, así como hablar en público de manera eficaz
      • CT05 - Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo.
      • CT06 - Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y variadas situaciones y con personas diversas.
      • Supone valorar y entender posturas distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera.
      • CT07 - Trabajo en equipo: Que el alumno sea capaz de participar de una forma activa en la consecución de un objetivo común, escuchando, respetando y valorando las ideas y propuestas del resto de miembros de su equipo.
      • CT08 - Iniciativa: Que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas.
      • CT09 - Planificación: Que el estudiante sea capaz de determinar eficazmente sus metas y prioridades definiendo las acciones, plazos, y recursos óptimos requeridos para alcanzar tales metas.
      • CT10 - Innovación-Creatividad: Que el estudiante sea capaz de idear soluciones nuevas y diferentes a problemas que aporten valor a problemas que se le plantean.
      Competencias Generales
      • CG03 - Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
      • CG01 - Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento
      • de las respectivas profesiones.
      • CG02 - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
      • CG04 - Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
      • CG05 - Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que
      • faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
      • CG06 - Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.
      • CG07 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
      • CG08 - Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
      • CG09 - Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.
      • CG10 - Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.
      • CG11 - Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos.
      Competencias Específicas
      • CE06 - Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país.
      • CE18 - Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
      • CE19 - Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
      • CE20 - Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
      • CE21 - Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
      • CE22 - Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada.
      • CE23 - Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad.
      • CE24 - Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones.
      • CE25 - Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación.
      • CE26 - Adquirir experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de las materias correspondientes a la especialización.
      • CE27 - Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente.
      • CE28 - Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.
      • CE29 - Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a partir de la reflexión basada en la práctica.
      • Para la formación profesional, conocer la tipología empresarial correspondiente a los sectores productivos y comprender los sistemas organizativos más comunes en las empresas. Respecto a la orientación, ejercitarse en la evaluación psicopedagógica, el asesoramiento a otros profesionales de la educación, a los estudiantes y a las familias.
      • CE01 - Conocer las características de los estudiantes, sus contextos sociales y motivaciones.
      • CE02 - Comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes y las posibles disfunciones que afectan al aprendizaje.
      • CE03 - Elaborar propuestas basadas en la adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales.
      • CE04 - Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje.
      • CE05 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula y en el centro, abordar y resolver posibles problemas.
      • CE07 - Conocer y aplicar recursos y estrategias de información, tutoría y orientación académica y profesional.
      • CE08 - Promover acciones de educación emocional, en valores y formación ciudadana.
      • CE09 - Participar en la definición del proyecto educativo y en las actividades generales del centro atendiendo a criterios de mejora de la calidad, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia.
      • CE10 - Relacionar la educación con el medio y comprender la función educadora de la familia y la comunidad, tanto en la adquisición de competencias y aprendizajes como en la educación en el respeto de los derechos y libertades, en la igualdad de
      • derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad.
      • CE11 - Conocer la evolución histórica de la familia, sus diferentes tipos y la incidencia del contexto familiar en la educación.
      • CE12 - Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar.
      • CE13 - Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
      • CE14 - Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
      • CE15 - Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares. En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones. En el caso de
      • la orientación psicopedagógica y profesional, conocer los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional.
      • CE16 - Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes.
      • CE17 - Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.

      Las prácticas en empresas son un elemento clave en tu formación. Adquirir experiencia después de lo aprendido en tu titulación, es la mejor forma de entrar en el mercado laboral. Hay dos tipos de prácticas, las curriculares (incluidas en tu plan de estudios) y extracurriculares (las que puedes hacer de forma voluntaria).

      El máster cuenta con un módulo de prácticas en centros locales o nacionales que es guiado con un mentor que trabaja personalmente con el futuro docente.

      Convenios Educativos:

      • ACADEMIA APRENENT
      • ACADEMIA GARCÍA IBÁÑEZ
      • ALBA EEP (ESCUELA ESTUDIOS PROFESIONALES)
      • ALTAVIANA - Asociación para la promoción de la Mujer Portomar
      • ATADES
      • AUDIOGIL
      • AULA MI2-CAMPUS AULA
      • Barreira Arte y diseño
      • BRISSA MOLINA GALIANA-EDUCA-T
      • British School ALZIRA-XATIVA
      • BRITISH SCHOOL CHILDREN'S GARDEN
      • C.E Rivas-Luna de L'Eliana
      • CAMBRIDGE HOUSE COMMUNITY MANAGER
      • CAPITOL EMPRESA - CF CAPITOL
      • Caxton college
      • Caxton college
      • C.C. Divino Maestro Baza
      • CEIP Clara Campoamor
      • CEISAL-CENTRO INTERNACIONAL DE ESTUDIOS EN SALUD
      • CENTRE INTEGRAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL ILERNA SL
      • CENTRE PRIVAT DE FP ECOTUR VALENCIA
      • CENTRO DE ENSEÑANZA SAMANIEGO SOCIEDAD COOPERATIVA
      • CENTRO DE ESTUDIOS JUSTE
      • CENTRO DE ESTUDIOS TÉCNICOS Y ARTÍSTICOS, TEAR, S. Coop. And. - CES RAMÓN Y CAJAL
      • Centro de Formación Profesional TAME - MISLATA FORMACIÓN (Grado medio y superior en informática)
      • CENTRO DE formación profesional THINK
      • Centro DE formación profesional XABEC
      • CENTRO DE FORMACIÓN TARONGERS-GRUPO STUDIO
      • CENTRO DOCENTE PRIVADO CONCERTADO DE F.P. DE Panadería, Repostería y CONFITERÍA - FEGREPPA
      • Centro Educativo Gençana
      • CENTRO EDUCATIVO MEDITERRÁNEO CFPP-CEM BENICASIM
      • CENTRO EDUCATIVO MI COLE, S. L.
      • Centro Formación Profesional Específica Nuevas Líneas
      • CENTRO FP Y FPA ASES
      • CENTRO MARIA INMACULADA
      • CENTRO PRIV. F.P. CENTRO POLIVALENTE SOCIAL Y EDUCATIVO
      • CENTRO PRIVADO LOPE DE VEGA-BENIDORM
      • Centro Privado Tobalcaide
      • Centro Purísima y Santos Mártires
      • Centro superior de Formació Europa Sur S.A ( CESUR _PTA )
      • Centro Superior de Hostelería Mediterráneo
      • CENTRO VIRGEN MILAGROSA
      • "CEFP CONDES DE ARAGÓN
      • Nº REGISTRO DE CENTROS: 50010168"
      • CFP BENIMACLET L'HORTA NORD COOP. V. - Centro Privado de FP IBE
      • CFP MANON
      • CFP Verge de Cortes
      • CIP E.T.I. de Tudela ( Navarra)
      • COLEGIO ÁGORA LLEDÓ-LLEDÓ INTERNATIONAL SCHOOL (NACE CENTROS EDUCATIVOS)
      • Colegio Alfinach sl
      • COLEGIO AVE MARÍA DE PENYA-ROJA / COLAVEM
      • COLEGIO BILINGÜE CEDES
      • COLEGIO CENTRO DE ESTUDIOS CERVANTES
      • Colegio CEU SAN PABLO
      • Colegio Educatio-Trinidad cantos
      • COLEGIO EL ARMELAR - INSTITUCIÓN TERESIANA
      • COLEGIO EL PLANTET ALTEA
      • COLEGIO EL PLANTIO INTERNATIONAL SCHOOL, LA CAÑADA
      • Colegio El Prat
      • COLEGIO EL VEDAT
      • Colegio Episcopal obra misionera Ekumene
      • COLEGIO ESCLAVAS DE MARÍA INMACULADA-VALENCIA
      • COLEGIO ESCUELAS PÍAS MALVARROSA - BETANÍA (CONCERTADO)
      • COLEGIO FASTA MADRE SACRAMENTO - cefms
      • COLEGIO GUADALAVIAR
      • COLEGIO HELIOS
      • COLEGIO IALE
      • COLEGIO IMPERIAL SAN VICENTE
      • COLEGIO INTERNACIONAL AUSIÀS MARCH (PICASENT)
      • Colegio Internacional Levante
      • COLEGIO LA FARGA - Institució Familiar d'Educació, S.A
      • COLEGIO LA MAGDALENA
      • COLEGIO LA SALLE SAN JOSE DE TERUEL
      • Colegio Las colinas
      • Colegio Las Viñas de Teruel PLANALFA
      • COLEGIO LOS NARANJOS
      • Colegio Luis Amigó. Multiva Baja (Navarra)
      • COLEGIO LUZ CASANOVA
      • COLEGIO MAS CAMARENA
      • COLEGIO NTRA. SRA. DE LAS VICTORIAS
      • COLEGIO NUESTRA. SRA. DE ANDÉVALO
      • Colegio Peñafort
      • COLEGIO PUREZA DE MARÍA
      • COLEGIO SAGRADA FAMILIA DE VALENCIA-FUNDACIÓN PATRONATO DE LA JUVENTUD OBRERA
      • Colegio salesiano San Bernard
      • Colegio San Antonio de Padua I
      • Colegio San Jorge
      • Colegio Santa Ana y San José de la Montaña de Albal
      • Colegio SANTA MARÍA DE EL PUIG - ENSEÑANZA 2000 S.C.L.V.
      • colegio santa rosa altoaragon
      • Colegio Santo Tomás de Villanueva - Agustinos Valencia
      • COLEGIO SON VERINOU
      • Colegio VALDESERRA
      • Comunidad Castilla La Mancha
      • Comunidad de la Región de Murcia (vigencia hasta 30-01-22, prorrogable x 4 años más)
      • Comunidad Navarra
      • CONSELLERÍA EDUCACIÓN GENERALITAT VALENCIANA
      • CPIFP LA SALLE SANTO ANGEL
      • Cumbres School
      • DELEGACIÓN FASTA ESPAÑA - CEFMS
      • EDELWIESS SHCOOL
      • EFA La Malvesía
      • EFA TORREALEDUA
      • ELIJUCE-COLEGIO MUNTORI
      • ESCOLA DE FORMACIÓ PROFESSIONAL LA SAFOR COOP
      • ESCUELA 2 COOPERATIVA VALENCIANA
      • ESCUELA EUROPEA DE ALICANTE
      • ESCUELA IDEO
      • ESCUELA INFANTIL PETER PAN
      • ESCUELA PROFESIONAL XAVIER
      • ESCUELAS CENETED
      • ESCUELAS DE ARTESANOS FUNDACION DE LA C.V.
      • ESCUELAS PROFESIONALES LUIS AMIGÓ EPLA
      • ESCUELAS SAN JOSÉ - JESUITAS
      • ESTUDIO AGORÁ SAU
      • FEMPA FEDERACION DE EMPRESARIOS DE METAL DE LA PROVINCIA DE ALICANTE
      • FLORIDA CENTRE DE FORMACIÓ
      • FUNDACION EDUCACIÓN CATOLICA-FEC
      • FUNDACIÓN EDUCATIVA MADRE MICAELA HHDC
      • FUNDACIÓN INSTITUCIÓN CULTURAL DOMUS
      • GENERALITAT CATALUNYA (VIGENCIA HASTA 31-08-21)
      • GESTIÓN INTEGRAL DE EDUCACIÓN - COLEGIO MONTEALBIR
      • GLOBAL CENTRE D'ESTUDIS
      • I.E.S. José Luis Castillo Puche
      • IEB LA TRINITAT ALFA-OMEGA
      • IES CRISTOBAL PEREZ PASTOR
      • IES JOSE CONDE GARCIA DE ALMANSA
      • IES Sa Blanca Dona d'Eivissa
      • IKASTOLA OLABIDE
      • Instituto Inter
      • Instituto Santa Emerenciana de Teruel
      • INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL SANITARIA CLAUDIO GALENO - ANCOyA S.L.
      • INSTITUTO TECNICO PROFESIONAL PAX
      • JUAN COMENIUS COOP. V.
      • JULIO VERNE-GRUPO SOROLLA
      • LA DEVESA-GRUPO SOROLLA
      • LA NOSTRA ESCOLA COMARCAL
      • LA SALLE SANT CELONI
      • LLEDÓ INTERNATIONAL SCHOOL, S.L. - ÁGORA LLEDÓ
      • MARTÍ SOROLLA, COOP. V-GRUPO SOROLLA
      • MATER MISERICORDIAE- ORG MATER
      • NEURONIC Abacib Technology SL
      • PARQUE COLEGIO SANTA ANA
      • PROGRESA Centro Integrado de Formación
      • Real Valladolid CF, SAD
      • RODRIGO GIORGETA
      • San Cristobal de Castellón
      • TÉCNICAS AVANZADAS DE ESTUDIO, S.L. - TAES
      • TEVIAN
      • VITAE FORMAT EN FORMACIÓ PROFESSIONAL
      • XÚQUER CENTRE EDUCATIU

      Curso 2014-2015

      La Universidad Europea de Valencia tiene convenios con una amplia red de universidades que ofrecen titulaciones de grado, máster y doctorado en las diferentes áreas de la universidad. Muchas de las instituciones se encuentran entre los principales proveedores de educación superior en sus respectivas regiones, países y áreas de conocimiento, y han sido reconocidas internacionalmente por su calidad académica.

      Esta máster habilita para impartir docencia en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos, Enseñanzas de Idiomas y Enseñanzas Deportivas, dependiendo de la titulación de origen del alumnado.

      ¿Cómo es la metodología?

      Flexible

      Clases online en directo a las que te puedes conectar desde cualquier sitio y dispositivo.

      Cercana

      Contarás con el apoyo de nuestros profesores expertos que facilitarán tu aprendizaje, así como de un tutor de acompañamiento que te orientará y te ayudará a que logres tus objetivos.

      Funcional

      El campus virtual será tu plataforma de aprendizaje en la que encontrarás las materias que vas a cursar. Además, tendrás acceso a la biblioteca, a una zona de comunidad para poder contactar con otros estudiantes y asistencia 24 horas.

      Metodologia del Máster en Psicología General Sanitaria

      El Máster Universitario en Formación de Profesorado va dirigido a personas que cumplan dos perfiles, complementarios entre sí y no necesariamente excluyentes:

      • Candidatos con las aptitudes profesionales requeridas para trabajar en el ámbito de la docencia, tanto en enseñanza pública como en enseñanza concertada, en las etapas educativas para las que habilita la titulación (Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos, Enseñanzas de Idiomas y Enseñanzas Deportivas). En este sentido no solo se valora una aptitud profesional adecuada, evaluada mediante las rúbricas correspondientes, sino también la predisposición a incorporar en la formación primero y en el ejercicio docente después las principales novedades y metodologías innovadoras en el aula.
      • Futuros alumnos que, una vez concluido el Máster, y sin que ello sea óbice para su desempeño profesional como docentes en Educación Secundaria y Ciclos Formativos, deseen continuar sus estudios cursando un doctorado en el ámbito de la Educación. En este sentido, tanto la formación recibida en el Máster, como el módulo de prácticas y el Trabajo Fin de Máster constituyen una preparación inmejorable para una futura carrera investigadora, que puede ser también carrera docente al mismo tiempo.
      • Estudiantes con Grado o Licenciatura vinculados con las ramas de conocimiento que se imparten en las enseñanzas de las etapas de secundaria, bachillerato y ciclos formativos. Dependiendo de la titulación de origen tendrás acceso a una u otra especialidad.
      • Acreditar nivel B1 en idioma extranjero reconocido por la UE.

      700 plazas.

      No tienes por qué seguir en algo que no te gusta. Por eso, hemos diseñado planes específicos de convalidaciones y traslados de centro. Para cualquier duda puedes ponerte en contacto con nuestros asesores especializados llamando al 961043883.

      Consultar

      Reconocimiento de créditos cursados por acreditación de experiencia laboral y profesional
      Min: 0 ECTS / Max: 9 ECTS.

      Con objeto de hacer efectiva la movilidad de estudiantes tanto dentro del territorio nacional como fuera de él, la Universidad conforme a su normativa interna y legislación vigente, que ha hecho pública en su página web, valorará los créditos que pueden ser objeto de transferencia y de reconocimiento a la vista del expediente y de los documentos académicos oficiales del estudiante y relativos a las enseñanzas oficiales cursadas.

      A estos efectos, la transferencia de créditos implica que, en los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante, se incluirán la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en ésta u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial.

      Asimismo, el reconocimiento de créditos supone la aceptación por parte de la universidad de los créditos que, habiendo sido obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales, en ésta u otra universidad, son computados en otras distintas a efectos de la obtención de un título oficial.

      Conforme a la normativa vigente, los títulos propios universitarios y la experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos, y computará a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título, con un máximo de un 15% de los créditos que constituye el plan de estudios. En ningún caso se podrá reconocer el trabajo fin de máster.

      Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursados en cualquier universidad, los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título.

      La Universidad, a través de la Comisión de Postgrado, valorará a la luz del expediente del estudiante los títulos oficiales que pueda aportar, las titulaciones propias universitarias o la experiencia profesional, y conforme al programa y a las materias concretas que tengan equivalencia en competencias, contenidos y dedicación del alumno, se determinará si pueden ser objeto de reconocimiento.

      Consultar

      Proceso de admisión

      1

      Documentación

      Necesitarás enviar la documentación específica a tu asesor personal.

      • Formulario de admisión.
      • Documento legal de acceso a la titulación elegida.
      • Fotocopia de tu DNI.
      • Curriculum vitae.

      2

      Prueba de acceso

      Una vez revisada la documentación tu asesor personal se pondrá en contacto contigo.

      • Test de evaluación competencial.
      • Entrevista personal.
      • Prueba de evaluación de idioma (si procede).

      3

      Reserva de plaza

      Formalización de la reserva de plaza a través de nuestros diferentes métodos de pago.

      • Domiciliación bancaria.
      • Tarjeta de crédito.
      • Pago virtual.

      Convalidaciones y traslados de centro

      Si dispones de estudios previos o experiencia laboral puedes solicitar un estudio de convalidaciones gratuito y sin compromiso.

      Claustro

      El claustro del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas de Idiomas y Enseñanzas Deportivas está compuesto por un 50% de doctores.

      • Dra. María Ángeles Chavarría Aznar
        Doctora Cum Laude en Filología Hispánica, por la Universitat de València, con un Máster en Psicología y Gestión Familiar y un máster en Comunicación, Publicidad, Marketing y Dirección Comercial. Acreditada como Contratada Doctora por la ANECA y por la AVAP. Colabora como profesora en varias universidades, centros de formación del profesorado (CEFIRES), colegios oficiales y otras instituciones profesionales. Sus principales áreas de investigación son las Competencias Emocionales, la Creatividad, la Actitud Emprendedora, la Prevención del Acoso Escolar, el Fomento Lector y la Literatura Experiencial. Escritora con más de cuarenta libros publicados de diferentes géneros, ha formado parte de la junta directiva de la Asociación Valenciana de Escritores y Críticos Literarios. Desempeña su principal labor docente en la Universidad Europea de Valencia como profesora, directora del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos, Enseñanzas de idiomas y Enseñanzas deportivas y coordinadora del módulo “Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad”.
      • Dra. Esther Císcar Cuñat
        Doctora en Educación por la Universitat de València (2019) y acreditada en la figura Contrada doctor por la AVAP (2023). Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación, sección Pedagogía (1993). Especializada en el ámbito de la familia y la infancia ha adquirido una formación continua siendo Mediadora Familiar, así como Experta en Maltrato Infantil y Experta en Intervenciones Sistémicas. Participa en el Grupo de Investigación Familia e Infancia (GRIFAIN) de la Universitat de València. Es profesora en la Universidad Europea de Valencia siendo co-directora del Máster de Formación del Profesorado. Es, además, profesora colaborada en otras Universidades (UV-UCV) y Colegios Profesionales. Complementa su labor docente e investigadora como directora del Departamento de Bienestar Social y Sanidad de la Mancomunitat Camp de Túria. Profesora del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos, Enseñanzas de idiomas y Enseñanzas deportivas y Coordinadora de los módulos “Procesos y Contextos Educativos” y “Trabajo Fin de Máster”.
      • Irene Alegría Mercé
        Maestra de Educación Primaria e Inglés, Psicopedaga, Perito Judicial de Menores, Máster en Dirección y Gestión de Centros Educativos, Máster en Mediación en Contextos Educativos, experta en Educación Emocional y Neuropsicología. Doctoranda en Educación.
        Directora del Máster Universitario de Formación del Profesorado en la Universidad Europea de Valencia. Coordinadora de la especialidad de Orientación Educativa y del módulo de “Innovación e investigación educativa”. Actualmente también colabora con el Ministerio de Educación de España, INTEF y en el programa de RTVE “Aprendemos en Clan”.
        Tercera Mejor Docente de España en el año 2021 EDUCA ABANCA en la categoría de Educación Primaria y Finalista TOP 10 en el año 2022 en la categoría Universidad. Considerada como Mejor Docente del Mundo por los Premios Global Teacher Award en 2021. Premio Apapacho 2023 en la categoría “Mujer”. Premio “Acción Docente 10” 2023 otorgado por INSNOVAE (Inspección Educativa) en la categoría “Mujer Docente”.

      • Prof. José Luis Gómez Fernández
        Catedrático de Educación Física de Educación Secundaria. Licenciado en Educación Física. Diplomado en Magisterio. Asesor Técnico Docente de Educación Física en CEFIRE.
        Experto en didáctica de la Educación Física en los niveles educativos de Educación Primaria, Secundaria y Universitaria, en Innovación Educativa, Acceso Función Pública y en Currículum.
        Coordinador de varios Proyectos de Innovación Educativa premiados por Conselleria de Educación. Miembro del equipo de elaboración del Currículum de Educación Física de Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato de la Comunidad Valenciana. Presidente tribunal Oposiciones. Coordinador Consorcio Europeo EWE (European Work Experience) en CIPFP Cheste.
        Profesor/a del Máster Universitario en Formación del Profesorado y coordinador/a Coordinador del módulo de Educación Física.
      • Prof. Sara Joana Reig Baldó.
        Licenciada en Historia Arte por la UV. Con Máster en Patrimonio Cultural por la UV y Máster en Conservación y Restauración de Bienes Culturales por la UPV, y Guía Oficial de Turismo de la Comunitat Valenciana.
        Cuenta con más de una década de experiencia profesional en museos e instituciones culturales, entre ellos, el Museo de la Ciudad, el Centre Cultural la Nau, o el Museu Valencià d’Etnolgia, colaborando en comisariado de exposiciones, diseño de reformas museográficas y como ilustradora en el Laboratorio de Imagen del Museu Valencià d’Etnologia. Ha realizado sus principales proyectos en el área de la pedagogía museística.
        Es profesora del Máster Universitario en Formación del Profesorado en la especialidad de Geografía e Historia, coordinando dicho módulo durante tres cursos. También imparte otras materias en el ámbito de humanidades en la facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Europea desde el año 2015, encargándose de asignaturas como Mediación Cultural, Sociología o Antropología, entre otras. Actualmente es Coordinadora del módulo “Practicum”.
      • Dra. Ester Algarra Santacreu
        Doctora en Historia del Arte por la Universitat de València, es profesora adjunta de la Universidad Europea de Valencia desde el año 2015 en el Grado de Traducción e Interpretación Cultural, y en el Máster Universitario de Formación del Profesorado, donde imparte las materias vinculadas a su especialidad sobre el análisis de la obra artística como fuente primaria y el uso de los audiovisuales como herramienta didáctica para el aprendizaje de las ciencias sociales. Compagina esta labor con la investigación en el área de la historia del cine español en el Departamento de Historia del Arte de la Universitat de València y con la de técnico de proyectos educativos para diversas instituciones públicas a través de la empresa de cofundación propia Didamecum Activitats Culturals. Coordinadora de los módulos de Aprendizaje y Complementos en la especialidad de Geografía e Historia.
      • Prof. Laura Gómez Martínez
        Graduada en Psicología en la Universidad de Valencia, especializada en Psicología clínica y de la salud, con formación específica en Mediación civil y mercantil. Ha desempeñado su carrera profesional en el ámbito social, en sectores como la prevención de las adicciones y en el servicio de protección a la infancia y adolescencia.
        Especialista en familia e infancia, con formación y experiencia en desprotección y situaciones de vulnerabilidad, necesidades educativas especiales y otras de apoyo educativo, y en el desarrollo vital de los niños/as y adolescentes, con interés en la innovación e investigación educativa. Trabaja en red y coordinación con centros educativos y equipos de orientación con el objetivo de trabajar por el bienestar de las personas menores de edad.
        Profesora del Máster Universitario en Formación del Profesorado en los módulos “Sociedad, Familia y Educación” “Procesos y contextos educativos” “Innovación docente e Iniciativa a la Investigación Educativa” y “Especialidad Orientación”. Además, es coordinadora de la especialidad de Matemáticas.
      • Prof. María Pilar Sala Fayos
        Graduada Social.
        Profesora de Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos, Enseñanzas de idiomas y Enseñanzas deportivas.
        Coordinadora de la especialidad de Procesos Sanitarios y Co-coordinadora del módulo de “Sociedad, Familia y Educación”.
      • Prof. Angelica Lambru
        Licenciada en Filología por la Facultad de Letras de la Universidad de Bucarest (1992).
        Acreditación de Suficiencia Investigadora (DEA), departamento de Teoria dels llenguatges otorgada por la Facultad de Filología, Comunicación y Traducción de la Universidad de Valencia (2007).
      • Doctoranda en el Programa de Doctorado en Lenguas, literaturas, culturas y sus aplicaciones de la Facultad de Filología, Comunicación y Traducción de la Universidad de Valencia.
        Coordina e imparte los cursos de Lengua, Cultura y Civilización Rumana organizados por el Instituto Cultural Rumano de Madrid. (2015-2020 -modalidad presencial –Facultad de Filología, Traducción y Comunicación de la Universidad de Valencia; 2020 -actualidad- modalidad online).
        Profesora del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos, Enseñanzas de idiomas y Enseñanzas deportivas y Co-coordinadora del módulo de “Sociedad, Familia y Educación”.
      • Prof. Ferran Perales Martínez
        Licenciado en Derecho y Master de Abogacía y Práctica Jurídica por la Universidad Internacional de Valencia Certificado de Experto Universitario en Docencia Online por la Universidad Internacional de la Rioja.
        Experto en legislación curricular y académica. Experto en contenidos curriculares de los nuevos Reales Decretos ESO y Bachillerato (LOMLOE) y Decretos autonómico /Curriculum de la materia de Lengua Extranjera (Inglés) y en la integración de los ODS en las Learning Situations. Experto en contenidos del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (Inglés). Competente en Inglés en enfoques ESL (English as a Second Language) e EGL (English as a Global Language)
        Colabora con la academia “Cel i Educació” como profesor de Inglés en cursos de ESO y Bachillerato y como preparador para exámenes B1/B2 (CEFR) de Inglés.
        Profesor del Máster Universitario en Formación del profesorado y Coordinador de los Módulos de de Aprendizaje de la Lengua Inglesa y Complementos para la Formación de la Enseñanza de Idiomas de la Especialidad de Inglés.
      • Dr. Alfredo Molins Palanca
        Doctor en Ciencias Biológicas por la Universidad de València.
        Colabora en publicaciones referidas al campo de la educación: “El aprendizaje basado en problemas como metodología para el aprendizaje de la UD "salud y enfermedad" en 3º de ESO. Estudio de un caso y “El medio ambiente en las aulas de secundaria y bachillerato. Estudio de caso sobre la transversalidad en un centro educativo de València”. Además de otras publicaciones en el campo de la investigación sobre el control biológico de plagas.
        Es director académico de Secundaria y Bachillerato del Colegio Pío XII de València desde hace ocho años.
        Participa desde hace años como Profesor del Máster Universitario en Formación del Profesorado y coordinador del módulo de “Tecnología”.

      Calidad académica

      Como parte de su estrategia, la Universidad cuenta con un plan interno de calidad cuyo objetivo es impulsar una cultura de calidad y mejora continua, y que permita afrontar los retos de futuro con la máxima garantía de éxito. De esta manera, se apuesta por: impulsar el logro de reconocimientos y acreditaciones externas, tanto a nivel nacional como internacional; la medición y análisis de resultados; la simplificación en la gestión; y la relación con el regulador externo.

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      Sistema de aseguramiento interno de calidad (SAIC)

      La Universidad Europea de Valencia ha diseñado su Sistema de Aseguramiento Interno de Calidad (SAIC) acorde con las directrices de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), como base estructural para garantizar la calidad de las titulaciones oficiales, según las directrices de calidad del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y la Ley Orgánica 4/2007, de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica de Universidades 6/2001, de 21 de diciembre.

      El Diseño del Sistema de Aseguramiento Interno de la Calidad, que aplica a todas las actividades formativas de la Universidad y a todos los procesos que en ella se producen, fue certificado positivamente por el programa AUDIT de ANECA en julio de 2022 (https://www.aneca.es/informes-de-diseno ).

      El SAIC vela porque toda la actividad formativa que se desarrolla en la Universidad Europea de Valencia responda de manera efectiva a los intereses y necesidades planteados por los usuarios de cada servicio, así como por la mejora continua de todas las actividades que se suceden en la misma según el ciclo de la mejora continua PDCA (Planificar-Realizar-Evaluar-Mejorar).

      Consultar.

      Seguimiento de la Calidad del título

      Miembros de la Comisión de Calidad del Título

      • Director/a de Facultad
      • Director/a de Departamento
      • Director/a de Programa
      • Coordinador/a de TFM
      • Coordinador/a de Prácticas
      • Director/a Académico/a
      • Responsable de Evaluación de Aprendizajes
      • Coordinador/a Académico/a de Postgrado
      • Tutor/a online
      • Estudiantes
      • Responsable de Calidad (Calidad y Compliance Académico)

      Principales mejoras del Título

      • Aumentar las opciones de actividades transversales como apuesta por el aprendizaje experiencial.
      • Incrementar el material bibliográfico tanto en formato físico como digital, en colaboración con el departamento de Documentación y Biblioteca.
      • Enriquecer la diversidad de perfiles profesionales entre el profesorado.
      • Fortalecer los criterios académicos que conserven la calidad docente y el logro de los resultados de aprendizaje.
      • Mantener la innovación educativa como seña de identidad del programa.
      • Conseguir un Claustro mejor formado y de mayor nivel académico, lo que se ha logrado con la incorporación de Profesorado con el título de Doctor/a para reforzar las áreas de especialidad y el interés por la investigación.
      • Incrementar las acciones formativas específicas impartidas por la propia universidad, concretamente, se ha insistido en la formación tecnológica debido a la inversión realizada para facilitar a alumnado y profesorado la adaptación a situaciones excepcionales, como ha sido la sufrida por el Covid-19.
      • Dotar de más recursos al departamento de Prácticas, a fin de establecer una relación más fluida entre la Universidad y los diferentes centros de prácticas.

      Principales resultados del Título

      • Tasa de abandono curso 2022/2023 4,6%
      • Tasa de abandono curso 2021/2022 2,9%
      • Tasa de eficiencia curso 2022/2023 100%
      • Tasa de eficiencia curso 2021/2022 100%
      • Tasa de graduación curso 2022/2023 93,0%
      • Tasa de graduación curso 2021/2022 93,2%
      • Tasa de empleabilidad* curso 2019/2020 100%
      • Tasa de rendimiento curso 2022/2023 95,2%
      • Tasa de rendimiento curso 2021/2022 99,0%
      • Satisfacción de los estudiantes con la titulación curso 2022/2023 3,3/5
      • Satisfacción de los estudiantes con la titulación curso 2021/2022 2,8/5
      • Satisfacción de los profesores con la titulación curso 2022/2023 4,0/5
      • Satisfacción de los profesores con la titulación curso 2021/2022 3,8/5
      • Satisfacción de los estudiantes con el profesorado curso 2022/2023 4,3/5
      • Satisfacción de los estudiantes con el profesorado curso 2021/2022 4,1/5
      • Satisfacción del PAS con la facultad de ciencias sociales curso 2022/2023 3,9/5
      • Satisfacción del PAS con la facultad de ciencias sociales curso 2021/2022 3,9/5

      * La Tasa de empleabilidad se toma sobre la población activa, se excluyen los titulados que continúan estudiando otro título.

      Normativa de la universidad