Máster de Profesorado de Educación Secundaria en Valencia

Didáctica de los Procesos Sanitarios con un enfoque práctico y adaptado a la realidad de las aulas. Los futuros profesores deben tomar conciencia de las dificultades que entraña la enseñanza y el aprendizaje de esta asignatura y adquirir herramientas para el desempeño de la profesión en el aula. Temas orientados a presentar los tres componentes básicos del proceso educativo: los Procesos Sanitarios, el alumno y el profesor. Analizar la metodología y las áreas fundamentales de los Procesos Sanitarios, siempre desde la perspectiva de su impartición en Secundaria y con el objetivo de que el aprendizaje de las mismas sea eficaz y significativo.

• Complementos para la Formación de Procesos Sanitarios.
• Aprendizaje y Enseñanza de Procesos Sanitarios.
• Innovación de Procesos Sanitarios.

Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a Geografía y la Historia y analizar conocimientos y habilidades como base y apoyo para el desarrollo de una práctica educativa, entendiendo el valor formativo de cada disciplina. Investigación práctica diaria del aprendizaje. La presencia permanente de las Ciencias Sociales como asignatura en el currículo de la ESO, Bachillerato, Ciclos formativos y CEPAs demuestra la importancia formativa concedida a estas disciplinas, cuyo cometido es contribuir a que el individuo sea capaz de interpretar la sociedad que le rodea y, de este modo, convertirse en ciudadano competente en sentido pleno. Elaboración de recursos didácticos, de seguimiento y de evaluación de los aprendizajes.

• Complementos para la Formación de Geografía e Historia
• Aprendizaje y Enseñanza de Geografía e Historia
• Innovación de Geografía e Historia

Didáctica para la enseñanza de inglés. Contacto con los rudimentos de la Programación Didáctica y de la planificación de Unidades Didácticas en la asignatura de Complementos para la Formación en la especialidad correspondiente, estudiar y analizar las principales corrientes metodológicas en enseñanza de inglés. Se realizan diferentes supuestos prácticos, tanto desde la óptica individual como desde la perspectiva grupal, para simular situaciones de clase y adquirir herramientas para resolver diferentes circunstancias que el docente ha de saber afrontar en el proceso de aprendizaje. Enseñanza de las metodologías para resolver los retos de la sociedad actual y el empleo de las TICs que se abordan con mayor profundidad, entre otras cuestiones, en la materia de Innovación Docente. Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social; a potenciar la creatividad, la innovación y la iniciativa emprendedora; a utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, así como las lenguas extranjeras necesarias en su actividad profesional y a comunicarse de forma efectiva en el desarrollo de la actividad profesional y personal.

• Complementos para la enseñanza de inglés
• Aprendizaje y enseñanza de inglés
• Innovación en didáctica de inglés

Las prácticas en empresas son un elemento clave en tu formación. Adquirir experiencia después de lo aprendido en tu titulación, es la mejor forma de entrar en el mercado laboral. Hay dos tipos de prácticas, las curriculares (incluidas en tu plan de estudios) y extracurriculares (las que puedes hacer de forma voluntaria).

El máster cuenta con un módulo de prácticas en centros locales o nacionales que es guiado con un mentor que trabaja personalmente con el futuro docente.

Convenios Educativos:

• ACADEMIA APRENENT
• ACADEMIA GARCÍA IBÁÑEZ
• ALBA EEP (ESCUELA ESTUDIOS PROFESIONALES)
• ALTAVIANA - Asociación para la promoción de la Mujer Portomar
• ATADES
• AUDIOGIL
• AULA MI2-CAMPUS AULA
• Barreira Arte y diseño
• BRISSA MOLINA GALIANA-EDUCA-T
• British School ALZIRA-XATIVA
• BRITISH SCHOOL CHILDREN'S GARDEN
• C.E Rivas-Luna de L'Eliana
• CAMBRIDGE HOUSE COMMUNITY MANAGER
• CAPITOL EMPRESA - CF CAPITOL
• Caxton college
• Caxton college
• C.C. Divino Maestro Baza
• CEIP Clara Campoamor
• CEISAL-CENTRO INTERNACIONAL DE ESTUDIOS EN SALUD
• CENTRE INTEGRAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL ILERNA SL
• CENTRE PRIVAT DE FP ECOTUR VALENCIA
• CENTRO DE ENSEÑANZA SAMANIEGO SOCIEDAD COOPERATIVA
• CENTRO DE ESTUDIOS JUSTE
• CENTRO DE ESTUDIOS TÉCNICOS Y ARTÍSTICOS, TEAR, S. Coop. And. - CES RAMÓN Y CAJAL
• Centro de Formación Profesional TAME - MISLATA FORMACIÓN (Grado medio y superior en informática)
• CENTRO DE formación profesional THINK
• Centro DE formación profesional XABEC
• CENTRO DE FORMACIÓN TARONGERS-GRUPO STUDIO
• CENTRO DOCENTE PRIVADO CONCERTADO DE F.P. DE Panadería, Repostería y CONFITERÍA - FEGREPPA
• Centro Educativo Gençana
• CENTRO EDUCATIVO MEDITERRÁNEO CFPP-CEM BENICASIM
• CENTRO EDUCATIVO MI COLE, S. L.
• Centro Formación Profesional Específica Nuevas Líneas
• CENTRO FP Y FPA ASES
• CENTRO MARIA INMACULADA
• CENTRO PRIV. F.P. CENTRO POLIVALENTE SOCIAL Y EDUCATIVO
• CENTRO PRIVADO LOPE DE VEGA-BENIDORM
• Centro Privado Tobalcaide
• Centro Purísima y Santos Mártires
• Centro superior de Formació Europa Sur S.A ( CESUR _PTA )
• Centro Superior de Hostelería Mediterráneo
• CENTRO VIRGEN MILAGROSA
• "CEFP CONDES DE ARAGÓN
• Nº REGISTRO DE CENTROS: 50010168"
• CFP BENIMACLET L'HORTA NORD COOP. V. - Centro Privado de FP IBE
• CFP MANON
• CFP Verge de Cortes
• CIP E.T.I. de Tudela ( Navarra)
• COLEGIO ÁGORA LLEDÓ-LLEDÓ INTERNATIONAL SCHOOL (NACE CENTROS EDUCATIVOS)
• Colegio Alfinach sl
• COLEGIO AVE MARÍA DE PENYA-ROJA / COLAVEM
• COLEGIO BILINGÜE CEDES
• COLEGIO CENTRO DE ESTUDIOS CERVANTES
• Colegio CEU SAN PABLO
• Colegio Educatio-Trinidad cantos
• COLEGIO EL ARMELAR - INSTITUCIÓN TERESIANA
• COLEGIO EL PLANTET ALTEA
• COLEGIO EL PLANTIO INTERNATIONAL SCHOOL, LA CAÑADA
• Colegio El Prat
• COLEGIO EL VEDAT
• Colegio Episcopal obra misionera Ekumene
• COLEGIO ESCLAVAS DE MARÍA INMACULADA-VALENCIA
• COLEGIO ESCUELAS PÍAS MALVARROSA - BETANÍA (CONCERTADO)
• COLEGIO FASTA MADRE SACRAMENTO - cefms
• COLEGIO GUADALAVIAR
• COLEGIO HELIOS
• COLEGIO IALE
• COLEGIO IMPERIAL SAN VICENTE
• COLEGIO INTERNACIONAL AUSIÀS MARCH (PICASENT)
• Colegio Internacional Levante
• COLEGIO LA FARGA - Institució Familiar d'Educació, S.A
• COLEGIO LA MAGDALENA
• COLEGIO LA SALLE SAN JOSE DE TERUEL
• Colegio Las colinas
• Colegio Las Viñas de Teruel PLANALFA
• COLEGIO LOS NARANJOS
• Colegio Luis Amigó. Multiva Baja (Navarra)
• COLEGIO LUZ CASANOVA
• COLEGIO MAS CAMARENA
• COLEGIO NTRA. SRA. DE LAS VICTORIAS
• COLEGIO NUESTRA. SRA. DE ANDÉVALO
• Colegio Peñafort
• COLEGIO PUREZA DE MARÍA
• COLEGIO SAGRADA FAMILIA DE VALENCIA-FUNDACIÓN PATRONATO DE LA JUVENTUD OBRERA
• Colegio salesiano San Bernard
• Colegio San Antonio de Padua I
• Colegio San Jorge
• Colegio Santa Ana y San José de la Montaña de Albal
• Colegio SANTA MARÍA DE EL PUIG - ENSEÑANZA 2000 S.C.L.V.
• colegio santa rosa altoaragon
• Colegio Santo Tomás de Villanueva - Agustinos Valencia
• COLEGIO SON VERINOU
• Colegio VALDESERRA
• Comunidad Castilla La Mancha
• Comunidad de la Región de Murcia (vigencia hasta 30-01-22, prorrogable x 4 años más)
• Comunidad Navarra
• CONSELLERÍA EDUCACIÓN GENERALITAT VALENCIANA
• CPIFP LA SALLE SANTO ANGEL
• Cumbres School
• DELEGACIÓN FASTA ESPAÑA - CEFMS
• EDELWIESS SHCOOL
• EFA La Malvesía
• EFA TORREALEDUA
• ELIJUCE-COLEGIO MUNTORI
• ESCOLA DE FORMACIÓ PROFESSIONAL LA SAFOR COOP
• ESCUELA 2 COOPERATIVA VALENCIANA
• ESCUELA EUROPEA DE ALICANTE
• ESCUELA IDEO
• ESCUELA INFANTIL PETER PAN
• ESCUELA PROFESIONAL XAVIER
• ESCUELAS CENETED
• ESCUELAS DE ARTESANOS FUNDACION DE LA C.V.
• ESCUELAS PROFESIONALES LUIS AMIGÓ EPLA
• ESCUELAS SAN JOSÉ - JESUITAS
• ESTUDIO AGORÁ SAU
• FEMPA FEDERACION DE EMPRESARIOS DE METAL DE LA PROVINCIA DE ALICANTE
• FLORIDA CENTRE DE FORMACIÓ
• FUNDACION EDUCACIÓN CATOLICA-FEC
• FUNDACIÓN EDUCATIVA MADRE MICAELA HHDC
• FUNDACIÓN INSTITUCIÓN CULTURAL DOMUS
• GENERALITAT CATALUNYA (VIGENCIA HASTA 31-08-21)
• GESTIÓN INTEGRAL DE EDUCACIÓN - COLEGIO MONTEALBIR
• GLOBAL CENTRE D'ESTUDIS
• I.E.S. José Luis Castillo Puche
• IEB LA TRINITAT ALFA-OMEGA
• IES CRISTOBAL PEREZ PASTOR
• IES JOSE CONDE GARCIA DE ALMANSA
• IES Sa Blanca Dona d'Eivissa
• IKASTOLA OLABIDE
• Instituto Inter
• Instituto Santa Emerenciana de Teruel
• INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL SANITARIA CLAUDIO GALENO - ANCOyA S.L.
• INSTITUTO TECNICO PROFESIONAL PAX
• JUAN COMENIUS COOP. V.
• JULIO VERNE-GRUPO SOROLLA
• LA DEVESA-GRUPO SOROLLA
• LA NOSTRA ESCOLA COMARCAL
• LA SALLE SANT CELONI
• LLEDÓ INTERNATIONAL SCHOOL, S.L. - ÁGORA LLEDÓ
• MARTÍ SOROLLA, COOP. V-GRUPO SOROLLA
• MATER MISERICORDIAE- ORG MATER
• NEURONIC Abacib Technology SL
• PARQUE COLEGIO SANTA ANA
• PROGRESA Centro Integrado de Formación
• Real Valladolid CF, SAD
• RODRIGO GIORGETA
• San Cristobal de Castellón
• TÉCNICAS AVANZADAS DE ESTUDIO, S.L. - TAES
• TEVIAN
• VITAE FORMAT EN FORMACIÓ PROFESSIONAL
• XÚQUER CENTRE EDUCATIU

Curso 2022/2023

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Horarios Generales

Horario de Libre Elección

Horario Personal

La Universidad Europea de Valencia tiene convenios con una amplia red de universidades que ofrecen titulaciones de grado, máster y doctorado en las diferentes áreas de la universidad. Muchas de las instituciones se encuentran entre los principales proveedores de educación superior en sus respectivas regiones, países y áreas de conocimiento, y han sido reconocidas internacionalmente por su calidad académica.

Esta máster habilita para impartir docencia en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos, Enseñanzas de Idiomas y Enseñanzas Deportivas, dependiendo de la titulación de origen del alumnado.

• Dra. Esther Ciscar Cuñat
  Coordinadora del módulo “Procesos y Contextos Educativos” y del “Trabajo Fin de Máster” del Máster en Formación del Profesorado de la Universidad Europea de Valencia.
  Doctora en Educación. Licenciada en Pedagogía, es Experta en Mediación Escolar y Familiar, así como Experta en Maltrato Infantil y Experta en Intervenciones Sistémicas. Desarrolla parte de su actividad profesional en la Mancomunitat del Camp de Túria como directora del Departamento de Bienestar Social y Sanidad y como profesora asociada en la Universitat de València. En tanto que profesional especializada en el ámbito de la infancia y la adolescencia se ha dedicado asimismo a la investigación siendo coautora de diversas publicaciones, además de participar como directora y docente en diferentes Cursos, Jornadas y Congresos.
• Dr. Juan Pedro Barberá Cebolla
  Coordinador del módulo Sociedad, Familia y Educación del Máster del Profesorado de la Universidad Europea de Valencia.
  Doctor en Psicología de la Educación, Máster en Educación y TIC, Posgrado en entornos virtuales de aprendizaje, Licenciado en Psicopedagogía, Diplomado en Magisterio. Profesor en la Universidad Europea de Valencia y colaborador en diversas universidades como docente y director de Trabajos Finales de Máster. Formador del profesorado en Centros de Formación del Profesorado (Cefire's) de la Generalitat Valenciana. Coordinador del grupo de Investigación de la Universidad Internacional de Valencia sobre Neuroeducación aplicada a la Enseñanza (NAE). Investigaciones llevadas a cabo en diversas temáticas sobre: Neuroeducación aplicada al aula; Gestión del tiempo periescolar en alumnado de Educación Secundaria Obligatoria.
• Dra. Rosalía Urbano Cayuela
  Coordinadora del módulo de Investigación e Innovación del Máster en Formación del Profesorado de la Universidad Europea de Valencia.
  Doctora Internacional en Comunicación, rama de Educomunicación (Media Literacy). Máster en Comunicación y Educación Audiovisual. Licenciada en Periodismo y Diplomada en Magisterio Lengua Extranjera (Inglés). Miembro del Grupo Comunicar. Destacan artículos periodísticos y científicos, colaboración en proyectos de investigación sobre televisión, educación y creatividad empresarial; numeroso material audiovisual publicado. Experiencia como docente en los másteres Formación del Profesorado, TIC y Metodologías Docentes de la Universidad Antonio de Nebrija, así como en medios audiovisuales (Canal 10 TV, Punto Radio y UNITV Canal de Televisión de la Universidad de Huelva), contenidos digitales y redes sociales.
• Dr. Miguel Galiana Martínez
  Coordinador de la especialidad de Matemáticas del Máster Universitario en Formación del Profesorado (UEV), miembro del Comité de Calidad Académica de la Escuela de Arquitectura (UEV) y revisor en dos revistas científicas indexadas (JCR).
  Ingeniero y Doctor en Física Aplicada por la Universidad Politécnica de Valencia. Profesor acreditado por la AVAP en las figuras de Profesor de Universidad Privada y Profesor Ayudante Doctor. Desde 2011 compagina la docencia en la Universidad Europea de Valencia con labores de investigación en el campo de la Física y la Arquitectura, la innovación docente y los recursos TIC aplicados a las Matemáticas. Ha participado en numerosos congresos nacionales e internacionales tanto docentes como científicos (KEER, ICERI, INTED). Posee diversas publicaciones en revistas de alto impacto (Q1) y ha realizado estancias formativas en universidades extranjeras.
• José Luis Gómez Fernández
  Coordinador del módulo de Educación Física del Máster en Formación del Profesorado de la Universidad Europea de Valencia.
  Catedrático de Educación Física de Educación Secundaria. Licenciado en Educación Física. Diplomado en Magisterio. Asesor Técnico Docente de Educación Física en CEFIRE de Valencia y CEFIRE Vinaròs. 24 años de experiencia profesional docente en todas las etapas educativas, desde Educación Infantil hasta Educación Universitaria. Coordinador de varios Proyectos de Innovación Educativa premiados por Conselleria de Educación. Miembro del equipo de elaboración Curriculum de Educación Física de Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato de la Comunidad Valenciana. Presidente tribunal Oposiciones. Coordinador Consorcio Europeo EWE (European Work Experience) en CIPFP Cheste.
• Begoña Sánchez González
  Coordinadora del módulo de Formación y Orientación Laboral del Máster en Formación del Profesorado de la Universidad Europea de Valencia.
  Licenciada en Derecho. Máster en formación del profesorado. Profesora de Secundaria. Especialidad Formación y Orientación Laboral. Impartición de módulos de Comercio Internacional. Y Administración y Finanzas. Formación en nuevas metodologías: Aprendizaje por Proyectos, aprendizaje cooperativo, aula invertida y pensamiento visual aplicado al aula. Miembro de ANPROFOL, Asociación Nacional de Profesores de FOL. Participación habitual en jornadas y congresos de la especialidad. Nivel C2 de inglés y valenciano. Ambas capacitaciones.
• Sara Joana Reig Baldo
  Profesora en la facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Europea en el ámbito de humanidades, impartiendo asignaturas como Diferencias Culturales e Interculturalidad, Introducción a la Sociología, Antropología o Sociología de la Desviación, entre otras. Es, además, profesora y Coordinadora de la Especialidad de Geografía e Historia Máster en Formación del Profesorado de la Universidad Europea de Valencia.
  Máster en Patrimonio Cultural por la UV, Máster en Conservación y Restauración de Bienes Culturales por la UPV y Licenciada en Historia Arte por la UV. Cuenta con una década de experiencia profesional en museos e instituciones culturales. Así mismo, es Guía Oficial de Turismo de la Comunitat Valenciana y fue docente para la Fundación General de la Universitat de València, realizando sus principales proyectos en el área de la pedagogía museística.
• Ignacio Cantó Salinas
  Coordinador del módulo de Tecnología en el Máster del Profesorado de la Universidad Europea de Valencia.
  Se formó en la Universidad de Valencia obteniendo los títulos de Ingeniero Informático e Ingeniero Técnico en Telecomunicaciones. Cursó su último año de estudios en USA. Tiene una amplia experiencia profesional tanto como docente en secundaria y bachillerato como formando parte de equipos directivos de centros educativos. En su instituto desarrolla la implementación del programa plurilingüe impartiendo varias asignaturas en inglés (metodología CLIL) también es jefe del departamento de Tecnología y jefe de estudios del primer ciclo de la ESO. Además, forma parte del panel de expertos evaluadores del SEPIE encargado del programa Erasmus+ en España.
• Oreto Martínez Martínez
  Coordinadora y profesora de especialidad de Inglés en el Master Formación del Profesorado de la Universidad Europea de Valencia.
  Licenciada por la Universidad de Valencia en Filología anglo germánica, Master en traducción y comunicación por la Fundación Shakespeare, y DEA por la Universidad Politécnica de Valencia en el Departamento de Lenguas y Tecnología. Catedrática del departamento de Ingles en el IES Hort de Feliu, Profesora del Departamento de Didáctica Facultad de Magisterio de la Universidad de Valencia. Como asesora en el servicio de formación del profesorado de la Consejería de Educación, participó en diversos programas piloto o experimentales relacionados con plurilingüismo y CLIL. Así mismo, participó en los Programas PALE, CLIL, así como en el diseño y la implementación de los currículos de capacitación lingüístico técnica de la Consejería de Educación de la Comunidad Valenciana.
• Elisa Codoñer Solá
  Directora del Máster de Formación del profesorado de la Universidad Europea de Valencia (intake de mayo), así como coordinadora de la asignatura de Trabajo Fin de Máster (edición de noviembre).
  Licenciada en Ciencias Económicas y Empresariales. Rama Empresa. Experiencia laboral en el sector bancario y en dirección financiera de empresas privadas. Especializada en Orientación laboral y en emprendimiento, así como en marketing. Interesada especialmente en investigación educativa sobre inclusión y atención a las altas capacidades, así como en innovación educativa. Profesora de la facultad de Ciencias Sociales. Experiencia en coordinación y gestión de prácticas curriculares, así como en coordinación y docencia del módulo de Formación y Orientación Laboral.
• Sonia Bernal Chico
  Dirección del Máster en Formación del Profesorado, coordinación académica de prácticas y tutorización de TFM. Profesora de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa, en la especialidad de Competencia Digital.
  Graduada en Documentación. Máster Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria por la Universidad de València, especialidad de FOL. Experiencia docente Organización y Dirección de Centros Docentes, en Marketing educativo y ciclos formativos. Investigadora en temas de cultura, sociedad y educación digital.

Consultar

• Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad - María Ángeles Chavarría
• Procesos y Contextos Educativo - Esther Císcar
• Sociedad, Familia y Educación - Juan Pedro Barbera
• Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa - Rosalía Urbano

• Aprendizaje y Complementos Geografía E Historia - Sara Reig
• Aprendizaje y Complementos Inglés - Oreto Martínez
• Aprendizaje y Complementos Educación Física - José Luis Gómez
• Aprendizaje y Complementos FOL - Begoña Solanes
• Aprendizaje y Complementos Matemáticas - Miguel Galiana
• Aprendizaje y Complementos Tecnología - Nacho Cantó
• Prácticas - Sonia Bernal
• TFM - Esther Císcar

El Máster Universitario en Formación de Profesorado va dirigido a personas que cumplan dos perfiles, complementarios entre sí y no necesariamente excluyentes:

• Candidatos con las aptitudes profesionales requeridas para trabajar en el ámbito de la docencia, tanto en enseñanza pública como en enseñanza concertada, en las etapas educativas para las que habilita la titulación (Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos, Enseñanzas de Idiomas y Enseñanzas Deportivas). En este sentido no solo se valora una aptitud profesional adecuada, evaluada mediante las rúbricas correspondientes, sino también la predisposición a incorporar en la formación primero y en el ejercicio docente después las principales novedades y metodologías innovadoras en el aula.
• Futuros alumnos que, una vez concluido el Máster, y sin que ello sea óbice para su desempeño profesional como docentes en Educación Secundaria y Ciclos Formativos, deseen continuar sus estudios cursando un doctorado en el ámbito de la Educación. En este sentido, tanto la formación recibida en el Máster, como el módulo de prácticas y el Trabajo Fin de Máster constituyen una preparación inmejorable para una futura carrera investigadora, que puede ser también carrera docente al mismo tiempo.

El estudiante solicitará al departamento de admisiones de la universidad la admisión al Máster de referencia. El expediente de solicitud será remitido a dicho departamento, quien verificará si el estudiante reúne los requisitos de acceso, si procede el reconocimiento de determinadas materias por su trayectoria profesional o expediente académico, o de si en su caso, acredita la formación necesaria para cursar el título del programa correspondiente.

El informe favorable del Director del Máster se eleva a la Comisión de Postgrados de la Universidad para que se emita la admisión al Máster correspondiente, a los efectos de que el estudiante proceda a la realización de la entrevista establecida como prueba de ingreso y, superada ésta, a su matriculación en Secretaría Académica.

La admisión al Máster no implicará, en ningún caso, modificación alguna de los efectos académicos y, en su caso, profesionales que correspondan al título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar enseñanzas de Máster.

Los alumnos que cursen el título en la modalidad semipresencial, seguirán el mismo procedimiento de acceso y admisión que en el presencial.

Los estudiantes que deseen cursar la especialidad “Enseñanza de Idiomas” (Inglés o Francés), deberán acreditar un nivel B2 en la lengua seleccionada según los parámetros europeos establecidos al efecto (MCERL). Del mismo modo, los estudiantes de otros países que quieran matricularse en el título deberán acreditar el mismo nivel en el conocimiento de español, de acuerdo con los parámetros del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

Para ser admitido en una especialidad se requiere que el estudiante acredite una formación suficiente en las materias correspondientes a la especialidad elegida. Los estudiantes deben cumplir los requisitos de ingreso de acuerdo a la Orden ECI 3858/2007 del 27 de Diciembre punto 4.2.

Para el ingreso en el Máster se establece como requisito de acceso la acreditación del dominio de las competencias relativas a la especialización que se desee cursar, mediante la realización de una prueba diseñada al efecto por las Universidades, de la que quedarán exentos quienes estén en posesión de alguna de las titulaciones universitarias que se correspondan con la especialización elegida. Asimismo, habrá de acreditarse el dominio de una lengua extranjera equivalente al nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, de acuerdo con la Recomendación N.º R (98)6 del Comité de Ministros de Estados Miembros de 17 de octubre de 2000.

Además, para cada especialidad se han establecido una serie de titulaciones de Acceso Preferente que se considerarán prioritarias a la hora de seleccionar a los estudiantes que serán admitidos. Los solicitantes que hayan cursado otras titulaciones diferentes, salvo que éstas sean consideradas como equivalentes a las de Acceso Preferente según los criterios establecidos por la Comisión Coordinadora del Máster, tendrán una valoración inferior a la de las titulaciones de Acceso Preferente. La lista de titulaciones de acceso preferente es la siguiente:

• Enseñanza de idiomas (inglés): Licenciatura en Filología inglesa, Grado en Estudios ingleses.
• Titulaciones equivalentes de otras Universidades con al menos un mayor de 120 créditos de especialización en lengua inglesa.
• Nivel B2 en lengua inglesa y licenciatura o grado en otra filología o en Traducción e Interpretación con al menos 80 créditos de especialización en filología inglesa.
• Educación deportiva: Licenciatura en Educación Física. Licenciatura o Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Diplomatura en Maestro de Educación Primaria Especialidad Educación Física más una Licenciatura o Grado. Grado de Maestro en Educación Primaria con mención en Educación Física.
• Enseñanza de idiomas (francés): Licenciatura en Filología Francesa, Grado en Lenguas Modernas con un mayor en francés.
• Titulaciones equivalentes de otras Universidades con al menos un mayor de 120 créditos de especialización en lengua francesa.
• Nivel B2 en lengua francesa y licenciatura o grado en otra filología o en Traducción e Interpretación con al menos 80 créditos de especialización en filología francesa.
• Tecnología: Ingeniero en Informática. Grado en Ingeniería Informática, Grado en Ingeniería de Computadores, Grado en Ingeniería de Software y otros grados equivalentes. En caso necesario, se utilizará como criterio el número de créditos cursados en conocimientos de informática.
• Orientación laboral: Licenciatura o Grado en Derecho, Derecho y ADE, Ciencias del Trabajo, Derecho Plan Conjunto Hispano- Francés, Administración y Dirección de Empresas, Ciencias Políticas y de la Administración, Sociología, Pedagogía. Diplomatura o Grado en Relaciones Laborales, Gestión y Administración Pública, Educación Social, Trabajo Social, Ciencias Empresariales y, Comercio. Licenciatura o Grado en Psicología del Trabajo y Psicología de la Educación.
• Geografía e historia: Licenciatura en Geografía, Historia, Historia del Arte, Geografía e Historia, Filosofía y Letras. Grado en Arqueología, Geografía y Ordenación del Territorio, Historia, Historia del Arte.
• Matemáticas: Licenciatura en Matemáticas, Ciencias y Técnicas Estadísticas. Grados en Estadística, Estadística Aplicada, Matemáticas, Matemáticas y Estadística, Matemática Computacional, Ingeniería Matemática, Matemáticas e Informática. Dobles grados en Matemáticas y Física, Matemáticas e Informática, Matemáticas e Ingeniería Física, Ingeniería informática y Matemáticas.

700 plazas.

No tienes por qué seguir en algo que no te gusta. Por eso, hemos diseñado planes específicos de convalidaciones y traslados de centro. Para cualquier duda puedes ponerte en contacto con nuestros asesores especializados llamando al 961043883.

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Reconocimiento de créditos cursados por acreditación de experiencia laboral y profesional
Min: 0 ECTS / Max: 9 ECTS.

Con objeto de hacer efectiva la movilidad de estudiantes tanto dentro del territorio nacional como fuera de él, la Universidad conforme a su normativa interna y legislación vigente, que ha hecho pública en su página web, valorará los créditos que pueden ser objeto de transferencia y de reconocimiento a la vista del expediente y de los documentos académicos oficiales del estudiante y relativos a las enseñanzas oficiales cursadas.

A estos efectos, la transferencia de créditos implica que, en los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante, se incluirán la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en ésta u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial.

Asimismo, el reconocimiento de créditos supone la aceptación por parte de la universidad de los créditos que, habiendo sido obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales, en ésta u otra universidad, son computados en otras distintas a efectos de la obtención de un título oficial.

Conforme a la normativa vigente, los títulos propios universitarios y la experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos, y computará a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título, con un máximo de un 15% de los créditos que constituye el plan de estudios. En ningún caso se podrá reconocer el trabajo fin de máster.

Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursados en cualquier universidad, los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título.

La Universidad, a través de la Comisión de Postgrado, valorará a la luz del expediente del estudiante los títulos oficiales que pueda aportar, las titulaciones propias universitarias o la experiencia profesional, y conforme al programa y a las materias concretas que tengan equivalencia en competencias, contenidos y dedicación del alumno, se determinará si pueden ser objeto de reconocimiento.

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