Máster de Profesorado de Educación Secundaria en Valencia

Las prácticas en empresas son un elemento clave en tu formación. Adquirir experiencia después de lo aprendido en tu titulación, es la mejor forma de entrar en el mercado laboral. Hay dos tipos de prácticas, las curriculares (incluidas en tu plan de estudios) y extracurriculares (las que puedes hacer de forma voluntaria).

El máster cuenta con un módulo de prácticas en centros locales o nacionales que es guiado con un mentor que trabaja personalmente con el futuro docente.

Convenios Educativos:

• ACADEMIA APRENENT
• ACADEMIA GARCÍA IBÁÑEZ
• ALBA EEP (ESCUELA ESTUDIOS PROFESIONALES)
• ALTAVIANA - Asociación para la promoción de la Mujer Portomar
• ATADES
• AUDIOGIL
• AULA MI2-CAMPUS AULA
• Barreira Arte y diseño
• BRISSA MOLINA GALIANA-EDUCA-T
• British School ALZIRA-XATIVA
• BRITISH SCHOOL CHILDREN'S GARDEN
• C.E Rivas-Luna de L'Eliana
• CAMBRIDGE HOUSE COMMUNITY MANAGER
• CAPITOL EMPRESA - CF CAPITOL
• Caxton college
• Caxton college
• C.C. Divino Maestro Baza
• CEIP Clara Campoamor
• CEISAL-CENTRO INTERNACIONAL DE ESTUDIOS EN SALUD
• CENTRE INTEGRAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL ILERNA SL
• CENTRE PRIVAT DE FP ECOTUR VALENCIA
• CENTRO DE ENSEÑANZA SAMANIEGO SOCIEDAD COOPERATIVA
• CENTRO DE ESTUDIOS JUSTE
• CENTRO DE ESTUDIOS TÉCNICOS Y ARTÍSTICOS, TEAR, S. Coop. And. - CES RAMÓN Y CAJAL
• Centro de Formación Profesional TAME - MISLATA FORMACIÓN (Grado medio y superior en informática)
• CENTRO DE formación profesional THINK
• Centro DE formación profesional XABEC
• CENTRO DE FORMACIÓN TARONGERS-GRUPO STUDIO
• CENTRO DOCENTE PRIVADO CONCERTADO DE F.P. DE Panadería, Repostería y CONFITERÍA - FEGREPPA
• Centro Educativo Gençana
• CENTRO EDUCATIVO MEDITERRÁNEO CFPP-CEM BENICASIM
• CENTRO EDUCATIVO MI COLE, S. L.
• Centro Formación Profesional Específica Nuevas Líneas
• CENTRO FP Y FPA ASES
• CENTRO MARIA INMACULADA
• CENTRO PRIV. F.P. CENTRO POLIVALENTE SOCIAL Y EDUCATIVO
• CENTRO PRIVADO LOPE DE VEGA-BENIDORM
• Centro Privado Tobalcaide
• Centro Purísima y Santos Mártires
• Centro superior de Formació Europa Sur S.A ( CESUR _PTA )
• Centro Superior de Hostelería Mediterráneo
• CENTRO VIRGEN MILAGROSA
• "CEFP CONDES DE ARAGÓN
• Nº REGISTRO DE CENTROS: 50010168"
• CFP BENIMACLET L'HORTA NORD COOP. V. - Centro Privado de FP IBE
• CFP MANON
• CFP Verge de Cortes
• CIP E.T.I. de Tudela ( Navarra)
• COLEGIO ÁGORA LLEDÓ-LLEDÓ INTERNATIONAL SCHOOL (NACE CENTROS EDUCATIVOS)
• Colegio Alfinach sl
• COLEGIO AVE MARÍA DE PENYA-ROJA / COLAVEM
• COLEGIO BILINGÜE CEDES
• COLEGIO CENTRO DE ESTUDIOS CERVANTES
• Colegio CEU SAN PABLO
• Colegio Educatio-Trinidad cantos
• COLEGIO EL ARMELAR - INSTITUCIÓN TERESIANA
• COLEGIO EL PLANTET ALTEA
• COLEGIO EL PLANTIO INTERNATIONAL SCHOOL, LA CAÑADA
• Colegio El Prat
• COLEGIO EL VEDAT
• Colegio Episcopal obra misionera Ekumene
• COLEGIO ESCLAVAS DE MARÍA INMACULADA-VALENCIA
• COLEGIO ESCUELAS PÍAS MALVARROSA - BETANÍA (CONCERTADO)
• COLEGIO FASTA MADRE SACRAMENTO - cefms
• COLEGIO GUADALAVIAR
• COLEGIO HELIOS
• COLEGIO IALE
• COLEGIO IMPERIAL SAN VICENTE
• COLEGIO INTERNACIONAL AUSIÀS MARCH (PICASENT)
• Colegio Internacional Levante
• COLEGIO LA FARGA - Institució Familiar d'Educació, S.A
• COLEGIO LA MAGDALENA
• COLEGIO LA SALLE SAN JOSE DE TERUEL
• Colegio Las colinas
• Colegio Las Viñas de Teruel PLANALFA
• COLEGIO LOS NARANJOS
• Colegio Luis Amigó. Multiva Baja (Navarra)
• COLEGIO LUZ CASANOVA
• COLEGIO MAS CAMARENA
• COLEGIO NTRA. SRA. DE LAS VICTORIAS
• COLEGIO NUESTRA. SRA. DE ANDÉVALO
• Colegio Peñafort
• COLEGIO PUREZA DE MARÍA
• COLEGIO SAGRADA FAMILIA DE VALENCIA-FUNDACIÓN PATRONATO DE LA JUVENTUD OBRERA
• Colegio salesiano San Bernard
• Colegio San Antonio de Padua I
• Colegio San Jorge
• Colegio Santa Ana y San José de la Montaña de Albal
• Colegio SANTA MARÍA DE EL PUIG - ENSEÑANZA 2000 S.C.L.V.
• colegio santa rosa altoaragon
• Colegio Santo Tomás de Villanueva - Agustinos Valencia
• COLEGIO SON VERINOU
• Colegio VALDESERRA
• Comunidad Castilla La Mancha
• Comunidad de la Región de Murcia (vigencia hasta 30-01-22, prorrogable x 4 años más)
• Comunidad Navarra
• CONSELLERÍA EDUCACIÓN GENERALITAT VALENCIANA
• CPIFP LA SALLE SANTO ANGEL
• Cumbres School
• DELEGACIÓN FASTA ESPAÑA - CEFMS
• EDELWIESS SHCOOL
• EFA La Malvesía
• EFA TORREALEDUA
• ELIJUCE-COLEGIO MUNTORI
• ESCOLA DE FORMACIÓ PROFESSIONAL LA SAFOR COOP
• ESCUELA 2 COOPERATIVA VALENCIANA
• ESCUELA EUROPEA DE ALICANTE
• ESCUELA IDEO
• ESCUELA INFANTIL PETER PAN
• ESCUELA PROFESIONAL XAVIER
• ESCUELAS CENETED
• ESCUELAS DE ARTESANOS FUNDACION DE LA C.V.
• ESCUELAS PROFESIONALES LUIS AMIGÓ EPLA
• ESCUELAS SAN JOSÉ - JESUITAS
• ESTUDIO AGORÁ SAU
• FEMPA FEDERACION DE EMPRESARIOS DE METAL DE LA PROVINCIA DE ALICANTE
• FLORIDA CENTRE DE FORMACIÓ
• FUNDACION EDUCACIÓN CATOLICA-FEC
• FUNDACIÓN EDUCATIVA MADRE MICAELA HHDC
• FUNDACIÓN INSTITUCIÓN CULTURAL DOMUS
• GENERALITAT CATALUNYA (VIGENCIA HASTA 31-08-21)
• GESTIÓN INTEGRAL DE EDUCACIÓN - COLEGIO MONTEALBIR
• GLOBAL CENTRE D'ESTUDIS
• I.E.S. José Luis Castillo Puche
• IEB LA TRINITAT ALFA-OMEGA
• IES CRISTOBAL PEREZ PASTOR
• IES JOSE CONDE GARCIA DE ALMANSA
• IES Sa Blanca Dona d'Eivissa
• IKASTOLA OLABIDE
• Instituto Inter
• Instituto Santa Emerenciana de Teruel
• INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL SANITARIA CLAUDIO GALENO - ANCOyA S.L.
• INSTITUTO TECNICO PROFESIONAL PAX
• JUAN COMENIUS COOP. V.
• JULIO VERNE-GRUPO SOROLLA
• LA DEVESA-GRUPO SOROLLA
• LA NOSTRA ESCOLA COMARCAL
• LA SALLE SANT CELONI
• LLEDÓ INTERNATIONAL SCHOOL, S.L. - ÁGORA LLEDÓ
• MARTÍ SOROLLA, COOP. V-GRUPO SOROLLA
• MATER MISERICORDIAE- ORG MATER
• NEURONIC Abacib Technology SL
• PARQUE COLEGIO SANTA ANA
• PROGRESA Centro Integrado de Formación
• Real Valladolid CF, SAD
• RODRIGO GIORGETA
• San Cristobal de Castellón
• TÉCNICAS AVANZADAS DE ESTUDIO, S.L. - TAES
• TEVIAN
• VITAE FORMAT EN FORMACIÓ PROFESSIONAL
• XÚQUER CENTRE EDUCATIU

Calendario MUFP Edición MAY 25-26

Horarios Generales

Horario de Libre Elección

Horario Personal

Competencias Básicas

• CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
• CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
• CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias Transversales

• CT01 - Responsabilidad: Que el estudiante sea capaz de asumir las consecuencias de las acciones que realiza y responder de sus propios actos.
• CT02 - Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación suficiente para conseguir sus
• objetivos.
• CT03 - Conciencia de los valores éticos: Capacidad del estudiante para sentir, juzgar, argumentar y actuar conforme a valores morales de modo coherente, persistente y autónomo.
• CT04 - Habilidades comunicativas: Que el alumno sea capaz de expresar conceptos e ideas de forma efectiva, incluyendo la capacidad de comunicar por escrito con concisión y claridad, así como hablar en público de manera eficaz
• CT05 - Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo.
• CT06 - Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y variadas situaciones y con personas diversas.
• Supone valorar y entender posturas distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera.
• CT07 - Trabajo en equipo: Que el alumno sea capaz de participar de una forma activa en la consecución de un objetivo común, escuchando, respetando y valorando las ideas y propuestas del resto de miembros de su equipo.
• CT08 - Iniciativa: Que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas.
• CT09 - Planificación: Que el estudiante sea capaz de determinar eficazmente sus metas y prioridades definiendo las acciones, plazos, y recursos óptimos requeridos para alcanzar tales metas.
• CT10 - Innovación-Creatividad: Que el estudiante sea capaz de idear soluciones nuevas y diferentes a problemas que aporten valor a problemas que se le plantean.

Competencias Generales

• CG03 - Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
• CG01 - Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento
• de las respectivas profesiones.
• CG02 - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
• CG04 - Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
• CG05 - Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que
• faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
• CG06 - Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.
• CG07 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
• CG08 - Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• CG09 - Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.
• CG10 - Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.
• CG11 - Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos.

Competencias Específicas

• CE06 - Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país.
• CE18 - Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
• CE19 - Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
• CE20 - Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• CE21 - Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
• CE22 - Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada.
• CE23 - Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad.
• CE24 - Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones.
• CE25 - Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación.
• CE26 - Adquirir experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de las materias correspondientes a la especialización.
• CE27 - Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente.
• CE28 - Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.
• CE29 - Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a partir de la reflexión basada en la práctica.
• Para la formación profesional, conocer la tipología empresarial correspondiente a los sectores productivos y comprender los sistemas organizativos más comunes en las empresas. Respecto a la orientación, ejercitarse en la evaluación psicopedagógica, el asesoramiento a otros profesionales de la educación, a los estudiantes y a las familias.
• CE01 - Conocer las características de los estudiantes, sus contextos sociales y motivaciones.
• CE02 - Comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes y las posibles disfunciones que afectan al aprendizaje.
• CE03 - Elaborar propuestas basadas en la adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales.
• CE04 - Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje.
• CE05 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula y en el centro, abordar y resolver posibles problemas.
• CE07 - Conocer y aplicar recursos y estrategias de información, tutoría y orientación académica y profesional.
• CE08 - Promover acciones de educación emocional, en valores y formación ciudadana.
• CE09 - Participar en la definición del proyecto educativo y en las actividades generales del centro atendiendo a criterios de mejora de la calidad, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia.
• CE10 - Relacionar la educación con el medio y comprender la función educadora de la familia y la comunidad, tanto en la adquisición de competencias y aprendizajes como en la educación en el respeto de los derechos y libertades, en la igualdad de
• derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad.
• CE11 - Conocer la evolución histórica de la familia, sus diferentes tipos y la incidencia del contexto familiar en la educación.
• CE12 - Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar.
• CE13 - Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
• CE14 - Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
• CE15 - Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares. En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones. En el caso de
• la orientación psicopedagógica y profesional, conocer los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional.
• CE16 - Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes.
• CE17 - Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.

La Universidad Europea de Valencia tiene convenios con una amplia red de universidades que ofrecen titulaciones de grado, máster y doctorado en las diferentes áreas de la universidad. Muchas de las instituciones se encuentran entre los principales proveedores de educación superior en sus respectivas regiones, países y áreas de conocimiento, y han sido reconocidas internacionalmente por su calidad académica.

Esta máster habilita para impartir docencia en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos, Enseñanzas de Idiomas y Enseñanzas Deportivas, dependiendo de la titulación de origen del alumnado.

Reconocimiento de créditos cursados por acreditación de experiencia laboral y profesional
Min: 0 ECTS / Max: 9 ECTS.

Con objeto de hacer efectiva la movilidad de estudiantes tanto dentro del territorio nacional como fuera de él, la Universidad conforme a su normativa interna y legislación vigente, que ha hecho pública en su página web, valorará los créditos que pueden ser objeto de transferencia y de reconocimiento a la vista del expediente y de los documentos académicos oficiales del estudiante y relativos a las enseñanzas oficiales cursadas.

A estos efectos, la transferencia de créditos implica que, en los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante, se incluirán la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en ésta u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial.

Asimismo, el reconocimiento de créditos supone la aceptación por parte de la universidad de los créditos que, habiendo sido obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales, en ésta u otra universidad, son computados en otras distintas a efectos de la obtención de un título oficial.

Conforme a la normativa vigente, los títulos propios universitarios y la experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos, y computará a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título, con un máximo de un 15% de los créditos que constituye el plan de estudios. En ningún caso se podrá reconocer el trabajo fin de máster.

Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursados en cualquier universidad, los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título.

La Universidad, a través de la Comisión de Postgrado, valorará a la luz del expediente del estudiante los títulos oficiales que pueda aportar, las titulaciones propias universitarias o la experiencia profesional, y conforme al programa y a las materias concretas que tengan equivalencia en competencias, contenidos y dedicación del alumno, se determinará si pueden ser objeto de reconocimiento.

Consultar

El Máster Universitario en Formación de Profesorado va dirigido a personas que cumplan dos perfiles, complementarios entre sí y no necesariamente excluyentes:

• Candidatos con las aptitudes profesionales requeridas para trabajar en el ámbito de la docencia, tanto en enseñanza pública como en enseñanza concertada, en las etapas educativas para las que habilita la titulación (Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos, Enseñanzas de Idiomas y Enseñanzas Deportivas). En este sentido no solo se valora una aptitud profesional adecuada, evaluada mediante las rúbricas correspondientes, sino también la predisposición a incorporar en la formación primero y en el ejercicio docente después las principales novedades y metodologías innovadoras en el aula.
• Futuros alumnos que, una vez concluido el Máster, y sin que ello sea óbice para su desempeño profesional como docentes en Educación Secundaria y Ciclos Formativos, deseen continuar sus estudios cursando un doctorado en el ámbito de la Educación. En este sentido, tanto la formación recibida en el Máster, como el módulo de prácticas y el Trabajo Fin de Máster constituyen una preparación inmejorable para una futura carrera investigadora, que puede ser también carrera docente al mismo tiempo.

• Estudiantes con Grado o Licenciatura vinculados con las ramas de conocimiento que se imparten en las enseñanzas de las etapas de secundaria, bachillerato y ciclos formativos. Dependiendo de la titulación de origen tendrás acceso a una u otra especialidad.
• Acreditar nivel B1 en idioma extranjero reconocido por la UE.

700 plazas.

Consultar