Máster oficial en Psicopedagogía

* Este título contempla el itinerario curricular de la Ley 10/2022, de 6 de septiembre, de garantía integral de la libertad sexual.

Módulo 1. Aplicación práctica del asesoramiento psicopedagógico (6 ECTS, S1)

• El poder de la educación y su acción en la persona.
• Contextos que favorecen o boicotean la evolución educativa.
• Diferencias entre apoyo psicopedagógico, orientación familiar, terapia y asesoramiento familiar. Método del caso.
• El asesor psicopedagógico: equilibrio y habilidades necesarias.
• Nuevas necesidades en las demandas del sector educativo.
• Evaluar programas y medidas de asesoría, orientación e intervención psicopedagógica con base en los resultados de la investigación psicopedagógica.

Módulo 2. Funcionamiento del cerebro del niño (6 ECTS, S1)

• Avances en neurociencia y educación; concepto y contexto actual.
• Avances en las investigaciones sobre el aprendizaje basado en el cerebro. claves para la educación.
• Avances en el diagnóstico interdisciplinar del desarrollo infantil. Usos de las TIC.
• La neuropsicopedagogía en el ámbito pre-escolar: aprendizaje emocional y crianza.
• Avances en la orientación e intervención interdisciplinar para el desarrollo integral en la niñez. Casos prácticos de estudio.

Módulo 3. Retos para el psicopedagogo en un centro escolar: habilidades prácticas (6 ECTS, S1)

• Pruebas de evaluación psicopedagógica: ¿Cuáles utilizar?
• Los informes psicopedagógicos y los dictámenes de escolarización. Uso de las TIC para la presentación sistemática e integradora de los resultados. Casos de estudio.
• Desarrollo motor y abordaje de alteraciones tipificadas como “raras”.
• Avances en los programas, procedimientos y técnicas de intervención ante los problemas más relevantes para la inclusión educativa y sociolaboral del alumnado. Casos prácticos de estudio.
• Asesoría psicopedagógica en la formación docente. Orientación e intervención para favorecer el desarrollo profesional del profesorado y su innovación en educación inclusiva. Casos prácticos de estudio.
• Asesoría psicopedagógica en los procesos de gestión y evaluación de la calidad educativa del centro. Elaboración de planes de mejora de los procesos organizativos del centro.

Módulo 4. Alianza educativa con las tecnologías (6 ECTS, S1)

• Metodologías activas: la posibilidad del aprendizaje personalizado. Asesoría al alumnado y al profesorado en la construcción del entorno personal de aprendizaje digitalizado.
• Avances en la orientación psicopedagógica con TIC y en red a docentes, estudiantes y familias. Uso de distintos dispositivos móviles en orientación: Plataformas y OrientApps.
• Fake news y pensamiento crítico. El discernimiento en una época de sobreinformación.
• Conectados 24/7: Amenazas y oportunidades de las redes sociales.
• El uso de las pantallas: respuestas de la psicopedagogía.
• Evaluación digital y aprendizaje interdisciplinar.

Módulo 5. Niños talentosos: el descubrimiento de las inteligencias múltiples (6 ECTS, S1)

• Avances y polémicas en las investigaciones sobre las inteligencias múltiples.
• Avances en la asesoría psicopedagógica y formación del profesorado para el desarrollo de las inteligencias múltiples en el ámbito escolar. Casos prácticos de estudio.
• Avances en la orientación y formación de las familias yo tutores legales para el desarrollo de las inteligencias múltiples. Casos prácticos de estudio.
• Avances y limitaciones en la evaluación interdisciplinar de las inteligencias múltiples.

Módulo 6. Convivencia y prevención de conflictos en educación inclusiva (6 ECTS, S2)

• Avances de las investigaciones psicopedagógicas sobre la educación en valores para la convivencia en las instituciones educativas.
• Diseño de medidas psicopedagógicas de prevención en problemas de comportamiento.
• Diseño de medidas para la gestión de la convivencia y la mediación de conflictos como base del desarrollo socioafectivo.
• Diseño, ejecución y evaluación de planes de acción tutorial. Gestión del conflicto y problemas de convivencia. Desarrollo de los equipos docentes.
• Riesgos en el contexto escolar: Acoso, autolesiones, ciberbullying y sexting. Planificación estratégica para la implicación de las familias en la mediación de conflictos y convivencia escolar.
• Elaboración de protocolos de seguimiento y evaluación de planes y programas de convivencia y resolución de conflictos.

Módulo 7. Investigación psicopedagógica para la innovación (6 ECTS, S2)

• Líneas de investigación en psicopedagogía. Contribuciones de la investigación psicopedagógica a la innovación educativa.
• Elaboración de un anteproyecto de investigación en psicopedagogía. Delimitación del problema. Revisión de las fuentes bibliográficas.
• Diseño de la investigación. Selección e integración de métodos y técnicas de investigación cuantitativa y cualitativa aplicados en psicopedagogía. Casos prácticos de estudio.
• Avances en la construcción de instrumentos de recogida de datos en psicopedagogía. Incorporación de herramientas digitales en el diseño de instrumentos. Avances en el análisis de datos en psicopedagogía. Incorporación de herramientas estadísticas en el análisis de datos. Casos prácticos de estudio.
• Evaluación del impacto de una medida de asesoría o de intervención psicopedagógica. Casos prácticos de estudio.
• Informe de investigación.

Módulo 8. Entornos y ambientes creativos: un aprendizaje diferente (6 ECTS, S2)

• Avances en las investigaciones sobre la creatividad en el ámbito educativo.
• Avances en la asesoría psicopedagógica y formación del profesorado en el diseño de entornos y ambientes creativos en la escuela.
• Los procesos creativos en el aula y su evaluación. Casos prácticos de estudio.
• Avances en las técnicas creativas.
• La expresión de la creatividad y su evaluación. Casos prácticos de estudio.
• Entornos y ambientes creativos en el contexto familiar.

Módulo 9. Prácticas externas (6 ECTS, S2)

Prácticas en centros docentes, empresas de formación, organizaciones y proyectos de innovación educativa. Si ya tienes experiencia y deseas convalidar las prácticas, te hacemos un estudio de reconocimiento de créditos totalmente gratuito y nuestro equipo de convalidaciones te mandará una respuesta a la mayor brevedad.

Módulo 10. Trabajo fin de máster (6 ECTS, S2)

Realización de un trabajo original de investigación en el que se integren todos los conocimientos, habilidades y competencias adquiridos en el máster.

La presentación del TFM es online y se realizará en las fechas estipuladas por la dirección.

2021/2022

230 plazas: 200 plazas online y 30 plazas presenciales (no variables en su modalidad).

Centros de educación infantil, primaria y secundaria, en concreto los departamentos de orientación y los equipos de sector (generales, específicos o de atención temprana), centros de educación especial, instituciones de educación superior, centros de educación de adultos, centros de educación ambiental, departamentos de recursos humanos, ayuntamientos y departamentos de servicios sociales, ONG (acciones dirigidas a inmigrantes, jóvenes, mujeres, colectivos específicos, etc.), gabinetes psicopedagógicos privados, consultoras del ámbito psicopedagógico, empresas de trabajo temporal, hospitales y servicios de rehabilitación: niños y adultos hospitalizados, centros específicos para personas con discapacidad, centros penitenciarios…

Listado de centros con los que la Universidad tiene convenio:

• AFANIAS
• ADANSI
• AFTEA
• ASPACE
• CEE Nosa Señora do Rosario
• CEIPS La Salle San Ildefonso
• Centre Psicopedagògic Traç
• Centro Psicológico Gabaldón
• Colegio Guadalaviar
• Colegios Británicos: British School
• Escuela Inclusiva de Actividades Ecuestres
• Fundación AMÁS Social
• Fundacion APASCOVI
• Gabinete de Dificultades del Aprendizaje
• Gabinete psicopedagógico Mente, Escuela y Desarrollo
• Superfriends International School

La existencia de un convenio de colaboración no garantiza la plaza en el centro.

Competencias básicas

• CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias transversales

• CT1. - Creatividad. Capacidad para crear ideas nuevas, llegar a conclusiones o resolver problemas de una forma original. Requiere del conocimiento, curiosidad, imaginación y evaluación de alternativas. El nivel más fundamental de la creatividad se manifiesta como el descubrimiento y el más alto como la innovación.
• CT2. - Comunicación estratégica. Capacidad para transmitir de manera eficaz mensajes (ideas, conocimientos, sentimientos, argumentos), tanto de forma oral como escrita, de tal manera que se alineen de manera estratégica los intereses de los distintos agentes implicados en la comunicación.
• CT3. - Competencia digital. Capacidad que faculta un uso eficaz y seguro de las tecnologías de la información y de la comunicación. Ayuda al desarrollo del pensamiento crítico y es una capacidad clave para la búsqueda y análisis de datos, la investigación, la comunicación, el aprendizaje y una participación inclusiva en la sociedad.
• CT4. - Liderazgo influyente. Capacidad para influir en otros, para poder dirigir o guiarles hacía unos objetivos concretos en momentos de cambios constantes derivados por entornos volátiles, inciertos, complejos y ambiguos (VUCA) del mundo actual.
• Los líderes influyentes son referentes y son capaces de lograr un alto desempeño y los mejores resultados. Sus comportamientos generosos, éticos, empáticos y de un alto índice de inteligencia emocional les permiten ejercer como modelos a seguir, logrando un alto desempeño y motivación en sus equipos.
• CT5. - Trabajo en equipo. Capacidad que desarrolla la inteligencia social para cooperar con otros en la consecución de un objetivo compartido, participando de manera activa, empática y ejerciendo la escucha activa, además de una comunicación efectiva y el respeto a todos los integrantes, con madurez y eficacia. En la era digital, esa eficacia se traduce en la destreza de trabajar con otros en entornos multiplataforma, multiculturales, multilingües y multidisciplinares de manera fluida y consiguiendo los objetivos marcados.
• CT6. - Análisis crítico. Capacidad para integrar el análisis con el pensamiento crítico en un proceso de evaluación de distintas ideas posibilidades y su potencial de error, basándose en evidencias y datos objetivos que lleven a una toma de decisiones eficaz y válida. Se trata de aprender a localizar, extraer, analizar e interpretar información y datos fiables para después estudiar, examinar y razonar, pudiendo así llegar a una conclusión de manera rápida y eficaz, como demanda el mundo actual.
• CT7. - Resiliencia. Capacidad de las personas para adaptarse a situaciones adversas, inesperadas, que causen estrés, ya sean personales o profesionales, superándolas e incluso convirtiéndolas en oportunidades de cambio positivo. Esta capacidad se traduce en un crecimiento profundo de la persona, haciéndoles conocer sus limitaciones, salir de su zona de confort, aprender de los obstáculos, desarrollar su inteligencia emocional y aprender a ser perseverantes ante situaciones difíciles.
• CT8. - Competencia ético-social. Capacidad de desenvolverse en una profesión de manera adecuada y convivir en una sociedad plural y un mundo diverso. Esta capacidad pretende desarrollar ciudadanos globales y responsables, conscientes de la desigualdad y sensibles a la diversidad en un mundo global. Con conciencia ética y compromiso social. Internacionales, multilingües, flexibles y adaptables en entornos multiculturales.

Competencias específicas

• CE1.-Capacidad para asesorar y formar al profesorado en el diseño de entornos y ambientes que fomenten el desarrollo de la creatividad del alumnado.
• CE2. - Capacidad para asesorar y formar al profesorado en el diseño de entornos y ambientes que fomenten el desarrollo de la creatividad del alumnado.
• CE3. - Capacidad para diseñar e interpretar instrumentos de diagnóstico y evaluación psicopedagógica en situaciones complejas que requieran un diagnóstico diferencial o la participación de diferentes tipos de expertos o profesionales.
• CE4. - Capacidad para proponer pautas de coordinación entre los profesionales del propio centro educativo, así como de otras instituciones para la atención integral de las necesidades específicas de apoyo educativo.
• CE5. - Capacidad para elaborar informes digitalizados y sistemáticos sobre el diagnóstico, orientación e intervención psicopedagógica garantizando la adecuada protección de datos de las personas, las organizaciones o colectivos específicos.
• CE6. - Capacidad para diseñar entornos de aprendizaje interdisciplinar en la intervención psicopedagógica mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
• CE7. - Capacidad para procesar e interpretar bases de datos relevantes para emitir juicios psicopedagógicos que incluyan una reflexión sobre cuestiones de índole socioeducativo, científico o técnico en la atención de las necesidades específicas de apoyo educativo de personas, organizaciones y colectivos.
• CE8. - Capacidad para recoger datos de forma rigurosa y sistemática en el ámbito de la psicopedagogía, planificando y organizando las acciones necesarias.
• CE9. - Capacidad de diseñar un anteproyecto de investigación o de innovación en psicopedagogía.
• CE10. - Capacidad para implementar y defender un trabajo de investigación o un proyecto original de innovación en un tema concreto en psicopedagogía, en el que se sinteticen e integren los conocimientos, las habilidades y las competencias adquiridas durante el máster.
• CE11. - Capacidad para adaptar, diseñar e implementar medidas de inclusión sociolaboral en coordinación con profesionales del propio centro educativo y otras instituciones.

El requisito obligatorio para acceder a la titulación es estar en posesión de un título de Grado en cualquier área de conocimiento o de un título de Diplomatura o Licenciatura.

• Enfocado a alumnado con el siguiente perfil de ingreso:
• Diplomatura de Magisterio o grado en Maestro en Educación Infantil/Primaria.
• Licenciatura/ Grado en Psicopedagogía.
• Licenciatura/ Grado Psicología.
• Licenciatura/ Grado Pedagogía.
• Licenciatura/ Grado Educación Social.

Además, se considerarán aceptables otros títulos expedidos por una institución de educación superior que faculten en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado y que se encuentren relacionados con el ámbito de la psicopedagogía.

Para el acceso al Máster se exige al estudiante el requisito legal conforme a lo previsto en el R.D. 861/2010:

• Estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro estado integrante del Espacio Europeo de Educación superior que faculte en el mismo para el acceso a enseñanzas de Máster.
• Estar en posesión de un título conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquéllos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo del que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.

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