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Máster Universitario en Psicopedagogía Online

Domina las técnicas y herramientas de orientación educativa para impulsar el aprendizaje e intervenir en los conflictos en el ámbito escolar. Descubre las posibilidades de las TIC y fomenta el aprendizaje personalizado.

Máster oficial en Psicopedagogía

El Máster en Psicopedagogía cuenta con un plan de estudios innovador y un marcado énfasis en las metodologías activas y la utilización de tecnologías educativas. Su objetivo es preparar para asesorar, intervenir y mediar en contextos escolares y trabajar de forma conjunta con educadores, familias y alumnos.

Si buscas flexibilidad, nuestra metodología online te ofrece lo que necesitas. Las clases online se imparten en directo y quedan grabadas en el campus virtual. Podrás acceder a ellas en el horario que prefieras o volver a verlas para repasar conceptos.

Fórmate con los mejores profesionales en activo, un profesorado con una amplia trayectoria profesional como psicopedagogos y orientadores en instituciones públicas y privadas. Con nuestra metodología de aprendizaje experiencial, trabajarás en casos reales para consolidar tus conocimientos y adquirir experiencia práctica.

  • Tu estudio de convalidaciones sin coste ¿Ya tienes experiencia laboral en este ámbito? Indícalo en el formulario o consulta con tu asesor.
Online con clases en directo Español
Inicio: 28 oct. 2024 60 ECTS
Título emitido por Universidad Europea de Valencia 12 meses Título oficial Facultad de Ciencias Sociales

¿Por qué estudiar este Máster online en Psicopedagogía?

El Máster en Psicopedagogía te permitirá realizar un asesoramiento psicopedagógico adaptado a los cambios en el sector educativo. Aprende a identificar las necesidades educativas de tus alumnos y a fomentar la educación para la convivencia en las instituciones educativas.

  • Avances científicos: conoce los últimos descubrimientos en el campo de la neuropsicopedagogía y aplícalos en programas de orientación e intervención.

  • Utilización de las TIC: aprende a realizar evaluaciones, diagnósticos interdisciplinares y seguimientos pedagógicos con la ayuda de la tecnología.

  • Inteligencias múltiples: descubre los últimos avances en investigación y aplícalos en casos prácticos. Diseña estrategias de evaluación y actividades de orientación y formación para familias y profesores.

  • Mediación y gestión de conflictos: adquiere recursos y herramientas para prevenir y mitigar problemas como el acoso, el sexting, las autolesiones o el ciberacoso.

  • Metodologías activas: explora los nuevos métodos didácticos y pedagógicos y aprende a aplicarlos para conseguir un aprendizaje personalizado.

  • Proyectos educativos reales: aprende con una metodología integral y práctica basada en la participación en casos reales.

  • Alta empleabilidad: destaca en el mercado laboral gracias a la experiencia práctica demostrable de nuestra metodología experiencial. Además, podrás hacer contactos en el sector educativo con nuestros programas de prácticas y los expertos de referencia que componen el profesorado.

  • Formación innovadora: estudia una formación actualizada adaptada a la realidad en el sector educativo que garantiza la conexión con el mundo real desde el primer día.

¿Qué hace a este Máster en Psicopedagogía único?

Programas educativos de calidad

La Universidad Europea apuesta por ofrecer a sus estudiantes una formación integral, innovadora y de calidad. Queremos acompañarte en tu proceso de aprendizaje y ayudarte a alcanzar tus objetivos profesionales.

Contacto directo con tus profesores

El equipo docente cuenta con profesionales en activo y doctores de reconocida trayectoria. Los profesores están a tu disposición para ayudarte a resolver tus dudas y sacar el máximo partido a tus estudios.

Con las últimas tecnologías

Adquiere experiencia práctica con nuestros simuladores virtuales y aprende a manejar los programas y aplicaciones más utilizados en tu profesión. Domina el uso de las plataformas y haz que tu currículum destaque sobre los demás.

Soporte técnico 24/7

Puedes contactar por chat o teléfono con el Centro de Atención al Estudiante. Está disponible 24 horas, todos los días de la semana.

Clases online en directo

Todas las asignaturas tienen clases semanales por videoconferencia. Podrás seguirlas en directo desde cualquier ordenador o dispositivo móvil.

Tutor personal

Contarás con el apoyo de tu propio tutor que te ofrecerá orientación y asesoramiento personalizados durante todo el curso para ayudarte a lograr tus objetivos.

Máster oficial

El Máster en Psicopedagogía es un título oficial. Cuenta con Certificado ANECA (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, dependiente del Ministerio de Educación) y con reconocimiento europeo. Puntúa para las oposiciones o concursos y da acceso al Doctorado. Este programa se imparte en modalidad 100% online, con clases en directo y exámenes online.

Proyectos educativos reales

Aprende mediante una formación integral basada en un aprendizaje teórico-práctico a través de casos reales.

Enfocados en tu empleabilidad

Nuestro alto componente experiencial, combinado con profesores profesionales y prácticas en centros educativos, hace que nuestros estudiantes alcancen un perfil experto con un mayor potencial en el mercado laboral.

Formación innovadora

Apostamos por la innovación educativa, con una formación actualizada adaptada a la realidad en el sector educativo a día de hoy, garantizando una conexión con el mundo real desde el primer día.

Baremable en oposiciones

Es un título oficial puntuable en las oposiciones docentes de la Administración Pública.

Plan de estudios

  • El poder de la educación y su acción en la persona.
  • Contextos que favorecen o boicotean la evolución educativa.
  • Diferencias entre apoyo psicopedagógico, orientación familiar, terapia y asesoramiento familiar. Método del caso.
  • El asesor psicopedagógico: equilibrio y habilidades necesarias.
  • Nuevas necesidades en las demandas del sector educativo.
  • Evaluar programas y medidas de asesoría, orientación e intervención psicopedagógica con base en los resultados de la investigación psicopedagógica.
  • Avances en neurociencia y educación; concepto y contexto actual.
  • Avances en las investigaciones sobre el aprendizaje basado en el cerebro. claves para la educación.
  • Avances en el diagnóstico interdisciplinar del desarrollo infantil. Usos de las TIC.
  • La neuropsicopedagogía en el ámbito pre-escolar: aprendizaje emocional y crianza.
  • Avances en la orientación e intervención interdisciplinar para el desarrollo integral en la niñez. Casos prácticos de estudio.
  • Pruebas de evaluación psicopedagógica: ¿Cuáles utilizar?
  • Los informes psicopedagógicos y los dictámenes de escolarización. Uso de las TIC para la presentación sistemática e integradora de los resultados. Casos de estudio.
  • Desarrollo motor y abordaje de alteraciones tipificadas como “raras”.
  • Avances en los programas, procedimientos y técnicas de intervención ante los problemas más relevantes para la inclusión educativa y sociolaboral del alumnado. Casos prácticos de estudio.
  • Asesoría psicopedagógica en la formación docente. Orientación e intervención para favorecer el desarrollo profesional del profesorado y su innovación en educación inclusiva. Casos prácticos de estudio.
  • Asesoría psicopedagógica en los procesos de gestión y evaluación de la calidad educativa del centro. Elaboración de planes de mejora de los procesos organizativos del centro.
  • Metodologías activas: la posibilidad del aprendizaje personalizado. Asesoría al alumnado y al profesorado en la construcción del entorno personal de aprendizaje digitalizado.
  • Avances en la orientación psicopedagógica con TIC y en red a docentes, estudiantes y familias. Uso de distintos dispositivos móviles en orientación: Plataformas y OrientApps.
  • Fake news y pensamiento crítico. El discernimiento en una época de sobreinformación.
  • Conectados 24/7: Amenazas y oportunidades de las redes sociales.
  • El uso de las pantallas: respuestas de la psicopedagogía.
  • Evaluación digital y aprendizaje interdisciplinar.
  • Avances y polémicas en las investigaciones sobre las inteligencias múltiples.
  • Avances en la asesoría psicopedagógica y formación del profesorado para el desarrollo de las inteligencias múltiples en el ámbito escolar. Casos prácticos de estudio.
  • Avances en la orientación y formación de las familias yo tutores legales para el desarrollo de las inteligencias múltiples. Casos prácticos de estudio.
  • Avances y limitaciones en la evaluación interdisciplinar de las inteligencias múltiples.
  • Avances de las investigaciones psicopedagógicas sobre la educación en valores para la convivencia en las instituciones educativas.
  • Diseño de medidas psicopedagógicas de prevención en problemas de comportamiento.
  • Diseño de medidas para la gestión de la convivencia y la mediación de conflictos como base del desarrollo socioafectivo.
  • Diseño, ejecución y evaluación de planes de acción tutorial. Gestión del conflicto y problemas de convivencia. Desarrollo de los equipos docentes.
  • Riesgos en el contexto escolar: Acoso, autolesiones, ciberbullying y sexting. Planificación estratégica para la implicación de las familias en la mediación de conflictos y convivencia escolar.
  • Elaboración de protocolos de seguimiento y evaluación de planes y programas de convivencia y resolución de conflictos.
  • Líneas de investigación en psicopedagogía. Contribuciones de la investigación psicopedagógica a la innovación educativa.
  • Elaboración de un anteproyecto de investigación en psicopedagogía. Delimitación del problema. Revisión de las fuentes bibliográficas.
  • Diseño de la investigación. Selección e integración de métodos y técnicas de investigación cuantitativa y cualitativa aplicados en psicopedagogía. Casos prácticos de estudio.
  • Avances en la construcción de instrumentos de recogida de datos en psicopedagogía. Incorporación de herramientas digitales en el diseño de instrumentos. Avances en el análisis de datos en psicopedagogía. Incorporación de herramientas estadísticas en el análisis de datos. Casos prácticos de estudio.
  • Evaluación del impacto de una medida de asesoría o de intervención psicopedagógica. Casos prácticos de estudio.
  • Informe de investigación.
  • Avances en las investigaciones sobre la creatividad en el ámbito educativo.
  • Avances en la asesoría psicopedagógica y formación del profesorado en el diseño de entornos y ambientes creativos en la escuela.
  • Los procesos creativos en el aula y su evaluación. Casos prácticos de estudio.
  • Avances en las técnicas creativas.
  • La expresión de la creatividad y su evaluación. Casos prácticos de estudio.
  • Entornos y ambientes creativos en el contexto familiar.

Prácticas en centros docentes, empresas de formación, organizaciones y proyectos de innovación educativa. Si ya tienes experiencia y deseas convalidar las prácticas, te hacemos un estudio de reconocimiento de créditos totalmente gratuito y nuestro equipo de convalidaciones te mandará una respuesta a la mayor brevedad.

Realización de un trabajo original de investigación en el que se integren todos los conocimientos, habilidades y competencias adquiridos en el máster.

La presentación del TFM es online y se realizará en las fechas estipuladas por la dirección.

Competencias básicas

  • CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
  • CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
  • CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
  • CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
  • CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
Competencias transversales

  • CT1. - Creatividad. Capacidad para crear ideas nuevas, llegar a conclusiones o resolver problemas de una forma original. Requiere del conocimiento, curiosidad, imaginación y evaluación de alternativas. El nivel más fundamental de la creatividad se manifiesta como el descubrimiento y el más alto como la innovación.
  • CT2. - Comunicación estratégica. Capacidad para transmitir de manera eficaz mensajes (ideas, conocimientos, sentimientos, argumentos), tanto de forma oral como escrita, de tal manera que se alineen de manera estratégica los intereses de los distintos agentes implicados en la comunicación.
  • CT3. - Competencia digital. Capacidad que faculta un uso eficaz y seguro de las tecnologías de la información y de la comunicación. Ayuda al desarrollo del pensamiento crítico y es una capacidad clave para la búsqueda y análisis de datos, la investigación, la comunicación, el aprendizaje y una participación inclusiva en la sociedad.
  • CT4. - Liderazgo influyente. Capacidad para influir en otros, para poder dirigir o guiarles hacía unos objetivos concretos en momentos de cambios constantes derivados por entornos volátiles, inciertos, complejos y ambiguos (VUCA) del mundo actual.
  • Los líderes influyentes son referentes y son capaces de lograr un alto desempeño y los mejores resultados. Sus comportamientos generosos, éticos, empáticos y de un alto índice de inteligencia emocional les permiten ejercer como modelos a seguir, logrando un alto desempeño y motivación en sus equipos.
  • CT5. - Trabajo en equipo. Capacidad que desarrolla la inteligencia social para cooperar con otros en la consecución de un objetivo compartido, participando de manera activa, empática y ejerciendo la escucha activa, además de una comunicación efectiva y el respeto a todos los integrantes, con madurez y eficacia. En la era digital, esa eficacia se traduce en la destreza de trabajar con otros en entornos multiplataforma, multiculturales, multilingües y multidisciplinares de manera fluida y consiguiendo los objetivos marcados.
  • CT6. - Análisis crítico. Capacidad para integrar el análisis con el pensamiento crítico en un proceso de evaluación de distintas ideas posibilidades y su potencial de error, basándose en evidencias y datos objetivos que lleven a una toma de decisiones eficaz y válida. Se trata de aprender a localizar, extraer, analizar e interpretar información y datos fiables para después estudiar, examinar y razonar, pudiendo así llegar a una conclusión de manera rápida y eficaz, como demanda el mundo actual.
  • CT7. - Resiliencia. Capacidad de las personas para adaptarse a situaciones adversas, inesperadas, que causen estrés, ya sean personales o profesionales, superándolas e incluso convirtiéndolas en oportunidades de cambio positivo. Esta capacidad se traduce en un crecimiento profundo de la persona, haciéndoles conocer sus limitaciones, salir de su zona de confort, aprender de los obstáculos, desarrollar su inteligencia emocional y aprender a ser perseverantes ante situaciones difíciles.
  • CT8. - Competencia ético-social. Capacidad de desenvolverse en una profesión de manera adecuada y convivir en una sociedad plural y un mundo diverso. Esta capacidad pretende desarrollar ciudadanos globales y responsables, conscientes de la desigualdad y sensibles a la diversidad en un mundo global. Con conciencia ética y compromiso social. Internacionales, multilingües, flexibles y adaptables en entornos multiculturales.
Competencias específicas
  • CE1.-Capacidad para asesorar y formar al profesorado en el diseño de entornos y ambientes que fomenten el desarrollo de la creatividad del alumnado.
  • CE2. - Capacidad para asesorar y formar al profesorado en el diseño de entornos y ambientes que fomenten el desarrollo de la creatividad del alumnado.
  • CE3. - Capacidad para diseñar e interpretar instrumentos de diagnóstico y evaluación psicopedagógica en situaciones complejas que requieran un diagnóstico diferencial o la participación de diferentes tipos de expertos o profesionales.
  • CE4. - Capacidad para proponer pautas de coordinación entre los profesionales del propio centro educativo, así como de otras instituciones para la atención integral de las necesidades específicas de apoyo educativo.
  • CE5. - Capacidad para elaborar informes digitalizados y sistemáticos sobre el diagnóstico, orientación e intervención psicopedagógica garantizando la adecuada protección de datos de las personas, las organizaciones o colectivos específicos.
  • CE6. - Capacidad para diseñar entornos de aprendizaje interdisciplinar en la intervención psicopedagógica mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
  • CE7. - Capacidad para procesar e interpretar bases de datos relevantes para emitir juicios psicopedagógicos que incluyan una reflexión sobre cuestiones de índole socioeducativo, científico o técnico en la atención de las necesidades específicas de apoyo educativo de personas, organizaciones y colectivos.
  • CE8. - Capacidad para recoger datos de forma rigurosa y sistemática en el ámbito de la psicopedagogía, planificando y organizando las acciones necesarias.
  • CE9. - Capacidad de diseñar un anteproyecto de investigación o de innovación en psicopedagogía.
  • CE10. - Capacidad para implementar y defender un trabajo de investigación o un proyecto original de innovación en un tema concreto en psicopedagogía, en el que se sinteticen e integren los conocimientos, las habilidades y las competencias adquiridas durante el máster
  • CE11. - Capacidad para adaptar, diseñar e implementar medidas de inclusión sociolaboral en coordinación con profesionales del propio centro educativo y otras instituciones.

Consigue tu certificación de Educador

Los contenidos de esta titulación te permitirán mejorar tus competencias y te prepararán para los certificados de Google for Education.

Consulta nuestras sedes de exámenes

En la Universidad Europea podrás examinarte en cualquiera de las siete sedes que tenemos en España: Madrid, Valencia, Tenerife, Barcelona, Bilbao, Sevilla y A Coruña.

También podrás realizar los exámenes o presentaciones de Trabajo de Fin de Máster en las que se exija presencialidad en nuestras seis sedes en Latinoamérica: Bogotá (Colombia), Santiago (Chile), Lima (Perú), Quito (Ecuador), CDMX (México) y San José (Costa Rica).

Salidas profesionales

Tras finalizar el máster oficial en Psicopedagogía podrás impulsar tu carrera educativa y desempeñar tus funciones en los siguientes centros educativos:

  • Centros de Educación infantil y Primaria
  • Departamentos de orientación psicopedagógicos
  • Centros de atención a personas con discapacidad
  • Servicios de orientación universitaria
  • Servicios educativos especializados

¿Cómo es la metodología online?

Flexible

Clases virtuales en directo a las que te puedes conectar desde cualquier sitio y dispositivo. Además, quedan grabadas para que las veas las veces que necesites.
Exámenes online en una plataforma segura e intuitiva.

Cercana

Contarás con el apoyo de nuestros profesores expertos que facilitarán tu aprendizaje, así como de un tutor de acompañamiento que te orientará y te ayudará a que logres tus objetivos.

Funcional

El campus virtual será tu plataforma de aprendizaje en la que encontrarás las materias que vas a cursar. Además, tendrás acceso a la biblioteca, a una zona de comunidad para poder contactar con otros estudiantes y asistencia 24 horas.

Metodologia del Máster en Psicología General Sanitaria

Acceso

El Máster de Psicopedagogía está enfocado a alumnos con el siguiente perfil de ingreso:

  • Diplomatura de Magisterio o grado en Maestro en Educación Infantil/Primaria.
  • Licenciatura/ Grado en Psicopedagogía.
  • Licenciatura/ Grado Psicología.
  • Licenciatura/ Grado Pedagogía.
  • Licenciatura/ Grado Educación Social.
  • Licenciatura/ Grado Trabajo Social

Si la educación es tu vocación y quieres adaptar tu docencia a los nuevos tiempos necesitarás seguir formándote en lo que más importa. La psicopedagogía no trata sólo de ‘dar clase’, es mucho más. Una oportunidad de orientar al alumno conociendo sus mecanismos, fortalezas y debilidades para desarrollar todo su potencial.

Proceso de admisión

El proceso de admisión para cursar un postgrado online en la Universidad Europea puede llevarse a cabo durante todo el año, si bien la inscripción en cualquiera de nuestros programas está supeditada a la existencia de plazas vacantes.

Para completar el proceso deberás seguir estos sencillos pasos:

1

Documentación

Necesitarás enviar la documentación específica a tu asesor personal.

  • Formulario de admisión.
  • Documento legal de acceso a la titulación elegida.
  • Fotocopia de tu DNI.
  • Curriculum vitae.

2

Prueba de acceso

Una vez revisada la documentación tu asesor personal se pondrá en contacto contigo.

  • Test de evaluación competencial.
  • Entrevista personal.
  • Prueba de evaluación de idioma (si procede).

3

Reserva de plaza

Formalización de la reserva de plaza a través de nuestros diferentes métodos de pago.

  • Domiciliación bancaria.
  • Tarjeta de crédito.
  • Pago virtual.

Empieza aquí

Convalidaciones y traslados de centros

Si dispones de estudios previos o experiencia laboral puedes solicitar un estudio de convalidaciones gratuito y sin compromiso. Para más detalles, rellena el formulario de más información marcando la casilla de convalidaciones.

Claustro

El claustro del Máster se compone de un 46,7% de doctores.

Dirección del programa

  • Dª. Maria Dolors Miquel Abril
    Diplomada en Educación Social. Redacción de la memoria del Máster Universitario en Neuroeducación y Dificultades de Aprendizaje para la Universidad Europea de Valencia. Docente del Posgrado de Osteopatía Pediátrica. Módulo Reflejos Primitivos y Aprendizaje. Proyecto Philippus, Universidad del Atlántico (2014-2023). A partir del curso 2023/2024, en el Máster en Osteopatía Pediátrica, Gestación y Desarrollo. Módulos de Reflejos Primitivos y Sistema Nervioso Central, Apego y Neuroeducación. Docente del Experto en coaching en competencias avanzadas. Módulo neurociencia y aprendizaje.
  • Dra. Dª. Lluna Maria Bru Luna
    Doctora en Promoción de la Autonomía y Atención Sociosanitaria a la Dependencia. Graduada en Psicología y con formación específica en neurociencias y en educación especial. Experiencia práctica con personas con discapacidad intelectual y personas con trastornos del neurodesarrollo en varios centros y asociaciones de la Comunitat Valenciana. Con formación complementaria mediante multitud de cursos, congresos, talleres y jornadas. Labor como peer review en varias revistas de producción científica.

Profesorado

  • Dra. Dª. Raquel Hidalgo Esteban
    Doctora en Pedagogía por la Universidad de Valencia. Cuenta con más de 15 años de experiencia en el ámbito de la Orientación Educativa habiendo desempeñado, entre otros, los siguientes cargos: jefa de Departamento de Orientación en IES San Antonio de Benagéber (actualidad); jefa de Departamento de Orientación en IES Ausias March de Manises (6 años) y directora SPE v-16 de Alberic (6 años).
  • Dª Arántzazu Soria Martínez
    Licenciada en Pedagogía. Habilitada como profesora de Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Máster en organización y gestión de centros educativos (Universitat de Barcelona). Doctoranda del programa “Individuo, familia y sociedad” e investigadora internacional del Grupo de Investigación “Profesores coherentes para el siglo XXI” UP Comillas. Coach Pedagógico acreditado por AECOPE. Ha diseñado programas educativos para niños y jóvenes en el marco de la región europea, coordinando proyectos educativos interdisciplinares. Formadora de claustros en metodologías activas y cambio en educación. Orientadora psicopedagógica en el EOEP y Coordinadora de formación, calidad e innovación del Equipo de Orientación de Zona de El Burgo de Osma (Soria), Junta de Castilla y León.
  • Dª. Lidia Márquez Baldó
    Más de 15 años en el ámbito de la atención pedagógica (diagnóstico, intervención, orientación...) y en formación de familias y docentes. Personal docente e investigador en la Universitat de València, colaboradora en la Universidad Internacional de La Rioja y en la Universidad Internacional de Valencia. Formadora de recursos tecnológicos en el Servicio de Formación del Profesorado de la Universidad de Valencia.
  • Dª. María Carmen Jiménez Real
    Más de 8 años en el ámbito de la atención pedagógica (diagnóstico, intervención, orientación...). Formación de Docentes en el CEFIRE. Coordinadora de Proyectos Educativos en Bioparc Valencia. Formadora de Prevención de Conductas Adictivas en centros escolares e instituciones colaboradora con UPCCA.
  • Dra. Dª. Paula Carolina Espinoza León
    Maestra en aulas de 0 a 6 años. Colaboradora de centros de innovación pedagógica. (Barcelona). Experiencia en la creación, adecuación, y seguimiento del currículum y calidad educativa en Educación Infantil desde la política pública (Chile).
  • Dª. Encarna Matamoros
    Asesora Técnica Docente en la Unidad de Educación Inclusiva de Dirección Territorial de Educación desde marzo del 2020. Desde 2007_ actualidad. Funcionaria de carrera en la especialidad de Orientación Educativa de la Generalitat Valenciana. 2005-2007. Interina en el Cuerpo de Profesorado de Secundaria en la especialidad de Orientación Educativa de GVA.
  • Dr. D. David Aparisi Sierra
    Licenciado en Psicología por la Universidad de Valencia. Doctor Cum Laude en Psicología por la Universidad Miguel Hernández de Elche. En cuanto a formación complementaria, destaca el Máster en Psicología Clínica, el Máster en Integración Educativa, el Máster en Violencia Doméstica y de Género, el Máster en Rendimiento, Abandono y Fracaso Escolar, el Máster en Psicología y Gestión Familiar, el Máster en Psicología Jurídica y Peritaje Forense por la Universidad de Valencia. Más de 50 cursos de especialización y 16 cursos de formación de profesorado universitario. Profesor Asociado en la Universidad de Alicante desde el año 2011. Profesor Contratado en la Universidad Internacional de Valencia-VIU desde 2017. Profesor Contratado en la Universidad Internacional de La Rioja-UNIR desde 2020. Autor y coautor de 27 artículos de publicación en Revistas de impacto (JCR) nacional e internacional y 7 capítulos de libros, así como de material docente. Participación en 42 Congresos Nacionales e Internacionales con 90 comunicaciones orales y escritas.
  • Dra. Dª María Paz López Alacid
    Profesora asociada en la Universidad de Alicante desde 2009 hasta 2022. Docencia impartida en el Máster de Profesorado de Secundaria, específicamente en el módulo o especialidad de orientación educativa, tanto en áreas relacionadas con el asesoramiento e intervención en los centros educativos como en la evaluación y diagnóstico psicopedagógica. Maestra de PT desde 2000 hasta 2015 y orientadora educativa desde 2015 hasta la actualidad. Ponente en cursos de formación sobre resolución de conflictos, recursos de atención a adolescentes y actividad formativa, nueva normativa LOMLOE.
  • Dª Laura Gómez Martínez
    Docente en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de idiomas y Enseñanzas Deportivas desde noviembre de 2021 hasta la actualidad. Áreas: aprendizaje y desarrollo de la personalidad, procesos y contextos educativos, innovación e investigación educativa y especialidad en orientación educativa. Experiencia profesional en Equipo Específico de Intervención con Infancia y Adolescencia como técnico superior (A1) en la Mancomunitat Camp de Túria de Llíria (Valencia), desde 2021 hasta la actualidad. Psicóloga en Unidad de Prevención en Comunitaria en Conductas Adictivas como técnico medio (A2) en la Mancomunitat Camp de Túria de Llíria (Valencia), de 2017 hasta 2021.

Fórmate con los docentes más reconocidos

Nuestros docentes en educación están entre los mejores de España.

Ghada Aboud, Judith Ruiz, Alba Moya e Irene Alegría nominadas a ganar el Premio Abanca Mejor Docente 2023.

Esta nominación es un reconocimiento a la excelencia en la docencia, la alta implicación en el proceso de enseñanza y al importante papel que tienen en la sociedad.

Calidad universitaria

91%

Empleabilidad

Formamos profesionales excelentes: el 91% del alumnado tiene empleo en menos de 18 meses.

110.000

Alumni

Nuestra gran comunidad de estudiantes se reparte entre Madrid, Valencia, Canarias y la formación online.

Top 5

En España

Estamos en el "Top 5" de las mejores universidades privadas de España según El Mundo.

Calidad académica

Como parte de su estrategia, la Universidad cuenta con un plan interno de calidad cuyo objetivo es impulsar una cultura de calidad y mejora continua, y que permita afrontar los retos de futuro con la máxima garantía de éxito. De esta manera, se apuesta por: impulsar el logro de reconocimientos y acreditaciones externas, tanto a nivel nacional como internacional; la medición y análisis de resultados; la simplificación en la gestión; y la relación con el regulador externo.

Consultar

Sistema de Aseguramiento Interno de Calidad (SAIC)

La Universidad Europea de Valencia ha diseñado su Sistema de Aseguramiento Interno de Calidad (SAIC) acorde con las directrices de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), como base estructural para garantizar la calidad de las titulaciones oficiales, según las directrices de calidad del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y la Ley Orgánica 4/2007, de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica de Universidades 6/2001, de 21 de diciembre.

El Diseño del Sistema de Aseguramiento Interno de la Calidad, que aplica a todas las actividades formativas de la Universidad y a todos los procesos que en ella se producen, fue certificado positivamente por el programa AUDIT de ANECA en julio de 2022 (https://www.aneca.es/informes-de-diseno ).

El SAIC vela porque toda la actividad formativa que se desarrolla en la Universidad Europea de Valencia responda de manera efectiva a los intereses y necesidades planteados por los usuarios de cada servicio, así como por la mejora continua de todas las actividades que se suceden en la misma según el ciclo de la mejora continua PDCA (Planificar-Realizar-Evaluar-Mejorar).

Accede a la documentación del SGIC

Seguimiento de la calidad del título

Miembros de la Comisión de Calidad del Título (CCT)

  • Director/a de Facultad/Escuela
  • Director/a de Departamento
  • Director/a de Programa
  • Coordinador/a de TFM
  • Coordinador/a de Prácticas
  • Director/a Académico/a
  • Responsable de Evaluación de Aprendizajes
  • Coordinador/a Académico/a de Postgrado
  • Tutor/a online (en el caso de los títulos online)
  • Estudiantes
  • Responsable de Calidad (Calidad y Compliance Académico)

Principales resultados del título

  • Tasa de abandono curso 2022/2023: actualmente no hay datos
  • Tasa de eficiencia curso 2022/2023: actualmente no hay datos
  • Tasa de eficiencia curso 2021/2022: 100%
  • Tasa de graduación curso 2022/2023: 76,5%
  • Tasa de empleabilidad* curso 2021/2022: actualmente no hay datos
  • Tasa de rendimiento curso 2022/2023: 95,1%
  • Tasa de rendimiento curso 2021/2022: 95,7%
  • Satisfacción de los estudiantes con la titulación curso 2022/2023: actualmente no hay datos
  • Satisfacción de los estudiantes con la titulación curso 2021/2022: 3,2/5
  • Satisfacción de los profesores con la titulación curso 2022/2023: 5,0/5
  • Satisfacción de los profesores con la titulación curso 2021/2022: 4,2/5
  • Satisfacción de los estudiantes con el profesorado curso 2022/2023: 4,0/5
  • Satisfacción de los estudiantes con el profesorado curso 2021/2022: 4,6/5
  • Satisfacción del PAS con la facultad de ciencias sociales curso 2022/2023: 3,9/5
  • Satisfacción del PAS con la facultad de ciencias sociales curso 2021/2022: 3,9/5

* La Tasa de empleabilidad se toma sobre la población activa, se excluyen los titulados que continúan estudiando otro título.

Normativa de la universidad
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