Máster Universitario en Educación Especial Online

2021

• Encarna Matamoros Cuenca
  Autora y docente del módulo Evaluación en Educación Especial del MUEE.
  Licenciada en psicología por la Universitat de València en 1996; licenciada en pedagogía en 1996; máster en psicología clínica en ADEIT Universitat de Valencia en 1998; máster en recursos humanos en ADEIT Universitat de València en 1999; formación en Gestalt por el instituto Gestalt de Valencia en 2004 2022 - actualidad: profesora de la asignatura de convivencia y prención de conflictos en educación inclusiva del Máster de Psicopedagogía; 2007 - actualidad: funcionaria de carrera en la especialdiad de orientación educativa de la Generalitat Valenciana; 2005 - 2007: interina en el cuerpo de profesorado de secundaria en la especialidad de orientación educativa de GVA; 2003 - 2005: pedagoga en la Fundación la Luz de las Imágenes de GVA; 2001 - 2003: coordinadora de programas de formación e inserción laboral a personas co discapacidad del ayuntamiento de Moncada; 1997 - 2001: psicogeriatra en la residencia de la tercera edad de GVA; 1996 - 1997: orientadora laboral en ADEIT Universitat de València en las acciones SIPE del SERVEF.
• Lluna María Bru Luna
  Autora y docente del módulo Investigación en Educación Especial en el MUEE; directora del MUEE.
  Graduada en psicología por la Universidad Miguel Hernández de Elche en 2015; Máster Universitario en Neurociencia (especialidad de neurociencia cognitiva) por la Universidad de Santiago de Compostela en 2017; Máster Universitario en Educación Especial por la Universitat de València en 2019 (itinerario de atención a la diversidad); doctorado en Promoción de la Autonomía y Atención Sociosanitaria a la Dependencia por la Universitat de València en 2022. Formación complementaria con numerosos cursos y congresos relacionados con el ámbito social, la diversidad funcional y los trastornos del neurodesarrollo entre otros. Docente en los módulos de Investigación en Educación Especial en el MUEE y de Proceso de Enseñanza-aprendizaje en el MUDU; directora de TFM en el MUPGS; autora del módulo de Investigación en Educación Especial en el MUEE; experiencia en diversos centros de atención a la diversidad funcional, de atención a personas con trastornos del neurodesarrollo, centros de atención temprana, así como voluntariados en asociaciones como Cruz Roja, oficinas de atención al conflicto y asociaciones de personas con discapacidad. Varios artículos publicados y otros tantos en proceso de revisión en revistas. Líneas de investigaciones actuales relacionadas con variables psicológicas aplicadas a la atención a la dependencia, la enfermedad mental y las necesidades educativas especiales y necesidades específicas de apoyo educativo.
• Almudena A. García Negrete
  Autora y docente del módulo Intervención en diversidad y discapacidad cognitiva, sensorial y motora; cotutora del módulo Intervención en el trastorno por déficit de atención e hiperactividad Máster Universitario de experta en innovación y tecnología educativa, Diplomada en Magisterio de Educación Especial. Especialista en síndrome de Down y Tea. Técnico Superior de Integración Social. Colaboradora del departamento de Didáctica y Organización Escolar UMA. Cuenta con más de 15 años de experiencia profesional trabajando con personas con capacidades diversas en todos los planos que le habilitan su formación. Tutora de Aula TEA desde hace 4 cursos, Asesora Educativa de Down Málaga durante 9 cursos desde infantil a secundaria e incluso FPB, CFGM y CFGS, PTAI, Integradora Social, PTIS, Estudio de casos: Las competencias básicas en el alumnado con TEA. Universidad de Almería.
• Laura Calatayud Requena
  Docente módulo de Atención a las altas capacidades intelectuales y módulo de Intervención en el trastorno por déficit de atención e hiperactividad Grado en Pedagogía; Máster en Educación Especial; Máster en Psicología Infantil y doctoranda en Educación. Participación en diversos cursos dedicados a la neurociencia aplicada a la educación y bases neurobiológicas de los niños/as. 7 años como psicopedagoga en un gabinete privado de psicología clínica, psicopedagogía y logopedia; Especialidad: dificultades de aprendizaje, TDA-H, técnicas de estudio y coaching de adolescentes, jóvenes y familias.
  Profesora asociada del departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Fiolosofía y Ciencias de la Educación de la Universitat de València; Ponencias realizadas en la Universidad de Valencia sobre "Neuroeducación y pedagogía"; Ponente invitada en la Universidad Internacional de Valencia sobre "Cambios significativos a nivel curricular en la nueva ley educativa LOMLOE". Creadora de contenido en redessociales: @gamanpedagogia Organización y didáctica escolar. Educación para la ciudadanía en el currículum de los países de la Unión Europea; Implementación de los ODS en la formación inicial y continua de los grados de magisterio de educación infantil y primaria. Implementación de los ODS en la formación inicial y permanente del profesorado de educación secundaria. ODS y ciudadania mundial en la LOMLOE. Las STEM y la educación para la ciudadanía como punto de partida para provocar un cambio social. Las ODS, STEM, Educación para la ciudadanía e igualdad en la LOMLOE. Utilización de redes sociales y plataformas de streaming como recursos y metodologías docentes. Neuroeducación y didáctica escolar.
• Loles Miquel Abril
  Colaboradora externa en el módulo 6 Ciclo formativo superior de técnico en actividades socioculturales.
  Diplomatura en Educacion Social por la Universitat de Barcelona; Certificado de profesionalidad de docencia para la formación para el empleo; Curso de experto universitario en coaching con PNL e inteligencia emocional; Diplomada en Neurociencias Aplicadas a la Educación por la Universidad San Agustín de Arequipa (Perú); Curso de experto Universitario en mediación civil, mercantil y familiar; Formación en reflejos primitivos del equipo de psicología como cooperante en la Clínica San Juan de Dios (Perú) Cuenta con 15 años de experiencia trabajando en despacho en el campo del aprendizaje (dificultades, optimización e integración de los reflejas primitivos y su relación con el neurodesarrollo y el aprendizaje). Participa en numerosas jornadas, jornadas, conferencias y ponencias relacionadas con su ámbito de estudio. Formadora del CEFIRE para Jornadas de Educación Infantil y diferentes centros y formadora en Mind Moves. Docente en curso de Experto en coaching en competencias avanzadas (módulo de neurociencia y aprendizaje) 2017 - actualidad. Docencia en postgrado de osteopatía pediátrica (módulo de reflejos primitivos y aprendizaje) 2014 - actualidad. Tutora online, seguimiento y mentorización, experto en coaching (2014-2017).
• María del Mar García Sánchez
  Docente del módulo Intervención en dificultades específicas de aprendizaje y trastornos de la conducta Licenciada en psicopedagogía, diplomada en magisterio.
  Actualmente pendiente de lectura de TFG del grado de psicología Docencia de máster; colaboraciones en masterclass; consulta privada en hospital Quirón Salud Valencia (unidad del sueño, orientación familiar, terapia cognitivo conductual, dificultades de aprendizaje); consultoría en ámbito empresarial; orientación educativa (ed. infantil, primaria, ESO); gestión de equipos; colaboración en revistas educativas (ámbito divulgativo); conferenciante. Sueño y aprendizaje infantil, sueño y conducta infantil, dificultades de aprendizaje, terapia cognitivo-conductual, terapia racional emotiva conductual.

• Si te apasiona enseñar y quieres adaptar tu docencia a nuevos retos y tu motivación es focalizar en el alumno. Si crees firmemente en la enseñanza integral e inclusiva y te gustaría aplicar nuevas habilidades en el aula para conseguir la excelencia educativa. Descubre cómo orientar al alumno conociendo sus mecanismos, fortalezas y debilidades para desarrollar todo su potencial.
• Este máster está destinado a aquellos profesionales que busquen especializarse en el ámbito de la integración de alumnos con NEAE en el aula, sobre todo a maestros de Educación Infantil y Primaria que deseen especializarse en las metodologías y técnicas aplicadas para la detección, evaluación y atención interdisciplinaria de las NEAE.

El requisito obligatorio para acceder a la titulación es estar en posesión de un título de Grado en cualquier área de conocimiento o de un título de Diplomatura o Licenciatura.

• Enfocado a alumnos con el siguiente perfil de ingreso:
• Grados en Educación Infantil y Educación Primaria o Diplomados en Magisterio.
• Grados en Pedagogía y Psicología o Licenciaturas en Pedagogía, Psicología o Psicopedagogía.
• Grado en Educación Social.
• Además, se considerarán aceptables otros títulos expedidos por una institución de educación superior que faculten en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado y que se encuentren relacionados con el ámbito de la intervención en problemas de aprendizaje y trastornos del desarrollo.