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- Facultad de Ciencias Jurídicas, Educación y Humanidades - Madrid
Profesor adjunto
Alicia Villán Rodríguez
- Psicología
Licenciada en Psicología por la Universidad de Valencia. Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad de Alicante. Máster en Dirección de Centros Educativos y Gestión para la Calidad por la UVF, y el Máster en Terapia Psicomotriz por la Universidad Pontificia de Comillas. Doctora en Educación y Creatividad Aplicada por la Universidad Complutense de Madrid con la calificación de Sobresaliente cum laude.
Actualmente es Profesora Asociada en la Universidad Europea de Madrid, donde ha impartido docencia en el Máster en Formación del Profesorado, en los Grados de Educación Infantil y Primaria, y en las Menciones de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, así como en el Máster Universitario de Educación Universitaria.
En el ámbito investigador desarrolla trabajos relacionados con creatividad, educación, psicología, diversidad funcional, simulación compleja, ELE, y es IP del grupo de investigación Aprendizaje Integral de la Universidad Europea de Madrid.
Formación académica
Licencia en Psicología
- Universitat de València
- 1993 - 1999
Licenciatura en Psicopedagogía
- Universidad de Alicante
- 2000 - 2003
Doctorado en Educación
- Universidad Complutense de Madrid
- 2003 - 2012
Experiencia Profesional
Titulaciones
Publicaciones
Percepción emocional y engagement neurocomunicativo en docentes universitarios
La investogación se sitúa en el marco de la neuroeducación y la neurocomunicción. El objetivo principal fue cómo la percepción emocional de diversas estrategias didácticas, junto con variables personales de los docentes como el engagement neurocomunicativo, se relaciona con el duo de dievrsas estrategias utilizadas en el aula.
Simulación compleja 360°: metodología experiencial en audición y lenguaje y pedagogía terapéutica
Educación, creatividad e inteligencia artificial: Nuevos horizontes para el aprendizaje. Actas del VIII congreso internacional sobre aprendizaje, innovación y cooperación, CINAIC 2025. DOI: 10.26754/uz.978-84-10169-60-9. ISBN: 9788410169609.
Engagement como elemento de personalización de la enseñanza para un aprendizaje significativo: metodología STEAM en el proyecto ecológico del colegio Areteia
Engagement de los alumnos en la escuela: perspectivas sociales y psicológicas (Universidad de Castilla-La Mancha), pp. 91-97.