La Facultad de Ciencias Jurídicas, Educación y Humanidades de la Universidad Europea de Madrid ha celebrado el pasado 2 de marzo una Jornada de Apertura de Bachillerato Internacional en el marco del Máster de Formación del Profesorado y el grado de Magisterio. Este evento ha reunido a destacados profesionales del ámbito educativo con el objetivo de reflexionar sobre la implementación, el desarrollo curricular y la proyección de este programa en los centros educativos.
La mesa coincide con el comienzo del arranque en la facultad del programa de primary years (PYP) en el grado de magisterio en presencial y online y el Diploma en el Máster de Formación de Profesorado, permitiendo a los estudiantes de ambas titulaciones trabajar en centros educativos que ofrezcan el bachillerato internacional.
La sesión fue inaugurada por la vicedecana del área de Educación e Innovación Educativa de la Universidad Europea, Marta Lesmes que ha destacado el compromiso de la Facultad con la formación especializada en el área del Bachillerato Internacional y la importancia de generar espacios de diálogo académico sobre modelos educativos innovadores.
Durante el encuentro destacados ponentes como Germán Tenorio, Head of Baccalaureate y IBDP coordinator en Yago School, junto con el director del Ágora Lledó International School, Luis Madrid; Candy Hernández Albarrán, directora en el Principal Brains International School Arturo Soria, y, Paula Vicente, representante de Brains La Moraleja, han analizado los aspectos positivos de la implantación del BI en centros donde se ofrece exclusivamente en la etapa de Bachillerato, a diferencia de otros colegios en los que el programa se inicia en etapas educativas anteriores. Los ponentes coincidieron en señalar que uno de los principales desafíos reside en la adecuada implantación del currículo del Bachillerato Internacional, basado en un enfoque constructivista y apoyado en metodologías innovadoras y tecnologías educativas.
Germán Tenorio abordó la transición global hacia los exámenes digitales en el Bachillerato Internacional y subrayó el carácter holístico del aprendizaje que promueve el programa. En sus palabras, se trata de un modelo que “refuerza la autonomía del alumno, convirtiéndolo en protagonista de su propio aprendizaje”, fomentando además la reflexión, el desarrollo de habilidades y competencias clave para el acceso a la Universidad y al mercado laboral.
Por su parte, Luis Madrid destacó que el Bachillerato Internacional permite “alinear los estándares en las cuatro etapas educativas”, proporcionando un marco común de investigación y enfoque integral más allá de lo estrictamente académico. Asimismo, señaló que el programa ofrece a los docentes un marco metodológico coherente que puede aplicarse desde los 3 hasta los 18 años, con estándares de calidad compartidos por colegios de todo el mundo.
Además, Candy Hernández Albarrán incidió en la importancia de desarrollar con calidad todos los procesos en cada etapa educativa y destacó que el Bachillerato Internacional proporciona entrenamiento continuo en competencias transversales y pensamiento crítico permite que el alumnado llegue al Programa Diploma con un bagaje formativo sólido y completo. Desde su experiencia profesional, Paula Vicente ha puesto en valor que el Bachillerato Internacional favorece la movilidad internacional y entre Comunidades Autónomas de los alumnos, sin embargo, subrayó el esfuerzo que supone integrar el programa en la identidad propia del colegio, un proceso exigente que, cuando se consolida, aporta un valor añadido significativo al proyecto educativo.
La jornada contó también con el testimonio de un estudiante que ha cursado el Bachillerato Internacional, Alejandro Morrondo Silva, quien compartió su experiencia personal y la exigencia académica del programa, destacando trabajos como la monografía o el proyecto de investigación, así como la diversificación de los sistemas de evaluación y el fomento de la diversidad lingüística.
Con esta iniciativa, la Universidad Europea reafirma su compromiso con la innovación pedagógica y la formación de futuros docentes preparados para afrontar los desafíos de modelos educativos internacionales de alta exigencia y calidad.