La Universidad Europea ha celebrado la II Jornada de Sostenibilidad Curricular, organizada por la Unidad de Modelo Académico y Transformación Digital del Vicerrectorado de Profesorado e Investigación, en colaboración con la Escuela de Sostenibilidad. El evento, presentado por la doctora Helena López-Casares, profesora de la Universidad Europea, se ha desarrollado bajo el lema “La Universidad como palanca de cambio hacia una sociedad más sostenible” y ha reunido a docentes de todas las facultades con un objetivo común: reflexionar sobre cómo integrar la sostenibilidad en el currículo de manera real, medible y alineada con los retos sociales, económicos y medioambientales actuales.
En la apertura, la vicerrectora de Profesorado e Investigación, Eva Icarán, ha subrayado que la sostenibilidad curricular “no es una moda pasajera, sino algo que ha venido para quedarse”. Ha recordado que su incorporación a las memorias de verificación responde a una voluntad global de “construir un mundo mejor entre todos” y que, en la Universidad, eso se traduce en dotar al profesorado de una hoja de ruta clara. “La sostenibilidad curricular es, en el fondo, la estrategia con la que desarrollamos en nuestros estudiantes la competencia ético-social, ayudándoles a entender que la sostenibilidad no es solo medioambiental, también social y económica”, ha señalado. Icarán ha insistido en que el reto pasa por lograr que esta sensibilidad “se convierta en acción, en hechos y en un posicionamiento de valores que forme parte de su forma de estar en el mundo”.
Miguel Aguado, divulgador ambiental, director de B-LEAF y profesor de la Universidad Europea, ha abordado los retos y oportunidades de la sostenibilidad curricular en la formación de los profesionales del futuro en la conferencia inaugural. Aguado ha reivindicado el papel de la Universidad como espacio de rigor y evidencia: “Aquí hablamos con criterio, con datos y con ciencia. Que exista cambio climático y que la sostenibilidad sea necesaria es incuestionable; no es un asunto de creencias, igual que no lo es la eficacia de las vacunas”. También ha puesto el foco en la empleabilidad: “El mundo de la empresa ha cambiado. Cualquier organización necesita personas que entiendan los criterios de sostenibilidad y sepan incorporarlos a su práctica. Eso abre un mercado laboral claro para especialistas, pero también para profesionales de cualquier área con esta mirada integrada”.
La jornada ha continuado con una mesa redonda bajo el título “¿Cómo medir el impacto de la sostenibilidad curricular en nuestros estudiantes?”, moderada por Julia Ayuso, directora de la Escuela de Sostenibilidad de la Universidad Europea. Profesores de distintas áreas del conocimiento han compartido experiencias, indicadores y retos a la hora de evaluar hasta qué punto los estudiantes incorporan competencias vinculadas a la sostenibilidad.
El espacio Impulso Sostenible: “La sostenibilidad en nuestro modelo académico: inspiración y buenas prácticas docentes” ha permitido que profesores de todas las facultades de la Universidad Europea de Madrid presentaran ejemplos concretos de cómo han integrado los Objetivos de Desarrollo Sostenible en asignaturas, proyectos y actividades experienciales. Desde proyectos colaborativos con empresas hasta retos interdisciplinares, las experiencias compartidas han mostrado cómo la sostenibilidad se ha ido incorporando de forma transversal al modelo académico de la Institución.
El broche de la jornada lo ha puesto la entrega de los Premios a los mejores Trabajos de Fin de Grado (TFG) y Fin de Máster (TFM) en Sostenibilidad, seleccionados entre más de 40 candidaturas. En la categoría de TFG han sido reconocidos Joanne Benzimra Morali, del Grado en Fundamentos de la Arquitectura, por HIDROGRAMA, una propuesta que reimagina Villaviciosa de Odón en 2050 frente a la incertidumbre climática, y Josep Oliver Juan, del Doble Grado en Periodismo y Relaciones Internacionales, por Urban Sustainability in International Relations, un trabajo sobre diplomacia de ciudades, transición ecológica y derechos humanos. En TFM, los galardones han recaído en Marta Cornejo Bravo, del Máster en Neuroeducación y Dificultades de Aprendizaje, por Educación verde y TDAH, y en Adrián Barros Calleja, del Máster Universitario en Caminos, Canales y Puertos, por Estudio de la Huella de Carbono en la EDAR del Lote 9, ambos destacados por su rigor, su enfoque innovador y su aplicabilidad al entorno profesional.
Desde el Vicerrectorado de Profesorado e Investigación y la Unidad de Modelo Académico y Transformación Digital se ha venido impulsando una integración real de la sostenibilidad en el currículo, entendida no solo como un contenido más, sino como una competencia clave que atraviesa la formación de los futuros profesionales y refuerza el papel de la Universidad como agente de cambio hacia una sociedad más justa y sostenible.