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Máster Universitario en Psicología Infantil en Madrid

Máster Universitario en Psicología Infantil y Juvenil Madrid

Especialízate en el diagnóstico e intervención psicológica desde su primera infancia.

-20% ¡Descuento en reserva de plaza hasta el 30 de junio!

Máster en Psicología Infantil

El Máster en Psicología Infantil es un título oficial cuyo objetivo es formar a estudiantes en el área de Psicología Clínica del Desarrollo Infanto-Juvenil. El programa, de 12 meses y 60 ECTS, tiene un enfoque en el aprendizaje experiencial, y gracias a eso, llevarás a cabo más de 400 horas de prácticas con pacientes reales en centros de psicología especializados en los principales trastornos que afectan a la infancia y la adolescencia.

Además de aprender de una facultad élite, tendrás acceso a unas instalaciones de primer nivel. Parte de tu formación la realizarás trabajando en equipos interprofesionales, compartiendo actividades con otros profesionales de otras áreas de la salud como enfermeras, psiquiatras, educadores, y trabajadores sociales.

Presencial
Alcobendas 60 ECTS
Título emitido por Universidad Europea de Madrid
12 meses Facultad de Ciencias Biomédicas y de la Salud
Título oficial

¿Por qué estudiar el Máster en Psicología Infantil?

Un programa único
  • La formación será eminentemente práctica, incluso en el aula, donde analizarás casos a partir de la experiencia de los profesores implicados en el título.
  • Llevarás a cabo más de 400 horas de prácticas con pacientes tanto en centros de referencia en ámbito psicosocial y diversidad funcional como de psicología especializados en los principales trastornos que pueden afectar a la infancia y la adolescencia: trastorno de espectro autista, síndrome de asperger, síndrome de down, trastorno por déficit de atención e hiperactividad, y trastornos de conducta, trastornos del aprendizaje y dificultades emocionales.
  • Todo el profesorado está formado por profesionales en activo en el área de psicología clínica del desarrollo infanto-juvenil, psiquiatría, psicoterapia, educación, neurociencias, rehabilitación y discapacidad.
  • Un psicoterapeuta experto en el área infanto-juvenil llevará a cabo una supervisión constante de tu práctica clínica, con el objetivo de guiar tu aprendizaje en la intervención en niños y adolescentes.
  • Tendrás la posibilidad de participar o poner en marcha proyectos de investigación.
  • El programa es compatible con la actividad profesional, llevándose a cabo los viernes y sábados para que puedas desarrollar tus estudios mientras sigues trabajando.
  • Además, parte de tu formación la realizarás trabajando en equipos interprofesionales, compartiendo actividades con otros profesionales de otras áreas de la salud (enfermeras, psiquiatrías, educadores, trabajadores sociales, etc.).
  • Nuestro modelo de aprendizaje experiencial integra el aula presencial y virtual. Aulas 100 % digitalizadas con cámaras, micrófonos 360 y pizarras inteligentes.

Descubre la experiencia de anteriores alumnos

¿Cuál ha sido su experiencia? ¿Cómo le ha ayudado en su trayectoria profesional? ¿Qué consejos te podrían dar tras su paso por el máster?

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400

Horas de prácticas Clínicas

Prácticas tanto en el ámbito psicosocial y de la diversidad funcional como en el ámbito de la psicología clínica en atención a pacientes donde se analizarán todas las patologías.

14

Acuerdos con centros especializados

Prácticas en centros de reconocido prestigio.

100%

Profesores en activo

Profesionales en activo en el área de psicología infantil y juvenil

Descubre el hospital simulado de la Universidad Europea

Descubre el hospital simulado de la Universidad Europea

El aprendizaje experiencial en el que se basa el Modelo Académico de la Universidad Europea se sustenta sobre uno de sus pilares principales: el entorno simulado. El Hospital Simulado juega un papel fundamental, ya que sus instalaciones nos permiten el acercamiento al entorno real, pero de un modo seguro y controlado.

Hospital Simulado en campus de Villaviciosa de Odón

El aprendizaje experiencial en el que se basa el Modelo Académico de la Universidad Europea se sustenta sobre uno de sus pilares principales: el entorno simulado. El Hospital Simulado juega un papel fundamental, ya que sus instalaciones nos permiten el acercamiento al entorno real, pero de un modo seguro y controlado.

Ellos te lo cuentan

María Aguado
Comillas
ComillasLa formación se distingue por la cantidad y la calidad del profesorado y la metodología práctica que tanta falta hace a nuestra área.

María Aguado

Alumna del Máster en Psicología del Desarrollo Infantil y Juvenil

Giusseppe Landolo
Comillas
ComillasEs un programa que forma psicólogos especializados en cuidar de mentes desde las primeras etapas de la infancia.

Giusseppe Iandolo

Director del Máster en Psicología Infantil y Juvenil

Plan de Estudios

60 plazas

Las prácticas en empresas son un elemento clave en tu formación. Adquirir experiencia después de lo aprendido en tu titulación, es la mejor forma de poner en práctica los conocimientos adquiridos, conocer diferentes realidades profesionales, y entrar en el mercado laboral. Hay dos tipos de prácticas, las curriculares (incluidas en tu plan de estudios) y extracurriculares (las que puedes hacer de forma voluntaria).

Para realizar las prácticas curriculares en empresas, necesitarás tener el 50% de los créditos aprobado y matricular la asignatura antes de comenzar tus prácticas. Estas prácticas llevan un seguimiento por parte de la empresa y del profesor de prácticas, así como la realización de informes intermedios y finales para su evaluación.

Si quieres mejorar tu experiencia laboral antes de concluir tu formación universitaria, puedes hacer prácticas extracurriculares. Podrás hacerlas en cualquier curso pero te recordamos que las prácticas son un complemento formativo a tus estudios; por tanto, cuanto más conocimiento hayas adquirido a lo largo de la carrera, mayor provecho sacarás de la experiencia de prácticas.

Podrás hacer tus prácticas en centros de reconocido prestigio entre los que encontramos:

Prácticas en Ámbito Psicosocial y Diversidad Funcional (Módulo 6)

  • Federación Autismo Madrid
  • Odisa Tu Voz
  • Colegio Highland Los Fresnos
  • Apna - Centro Leo Kanner
  • Apama
  • Edai
  • Kidactica
  • Aucavi
  • Colegio San Agustin
  • Fundacion Down Madrid
  • Scuola Italiana Madrid
  • Fundacion Anar
  • Fundación A La Par
  • Asociacion Asperger Madrid
  • Aprendo Centro MultiDisciplinar
  • Expresat. Centro De Logopedia y Psicologia
  • Centro Neural
  • Fundhos. Proyecto Ombú
  • Fundación Manantial Casa Verde

Prácticas en Ámbito Clínico (Módulo 7)

  • Psicólogos Pozuelo
  • Centro Noguerol
  • Ginso Recurra Centro Terapéutico Residencial
  • Ginso Recurra Hospital De Dia
  • Ginso Recurra Centro Terapéutico Ambulatorio
  • Plann
  • Luria Psicología
  • Consulta Abierta
  • Abaterapia
  • Equidae
  • Terateamos
  • Centro Integral San Lorenzo
  • Centro Cade
  • Psicología Camins
  • Centro Tap
  • Psicólogos Princesa 81
  • Aris Atención Multidisciplinar Infantil
  • Mentalia Clínica Montreal
  • PSISE Servicio de Psicología Clínica del Desarrollo

Empleabilidad

Podrás desarrollar tu labor en centros o gabinetes psicológicos* y educativos, asociaciones, fundaciones, escuelas, centros de atención temprana. *Para obtener la habilitación profesional regulada como Psicólogo General Sanitario es necesario realizar el Máster Universitario en Psicología General Sanitaria.

  • Federación Autismo Madrid
  • Fundación Down Madrid
  • Scuola Statale italiana de Madrid
  • Colegio San Ignacio de Loyola Torrelodones
  • PSISE: Servicio de Psicología Clínica del Desarrollo
  • Luria Psicología
  • ILD | Instituto de Lenguaje y Desarrollo
  • EQUIDAE
  • Vínculo Psicología
  • Colegio de Psicoanálisis de Madrid
  • Centro Consulta Abierta
  • Fundación A LA PAR
  • Centro de Atención a la Diversidad Educativa CADE
  • Grupo AMAS
  • Fundación ANAR
  • Asociación Dual
  • Alcalá 117
  • Psicomoral

Admisiones

1

Pruebas de acceso

Inicia tu proceso llamando a 917407272 o solicita información y nuestros asesores se pondrán en contacto contigo.

2

Reserva de plaza

Una vez admitido podrás abonar tu reserva de plaza para garantizarla.

3

Matrícula

Entrega la documentación necesaria para formalizar tu matrícula.

Programa de becas y ayudas

Queremos ayudarte. Si quieres estudiar en la Universidad Europea, tendrás a tu disposición una amplia selección de becas propias y oficiales

estudiante chica

Licenciados/Graduados en Psicología que quieran especializarse en psicodiagnóstico e intervención psicológica con niños y adolescentes.

El proceso de admisión para los programas de la Escuela de Postgrado de la Universidad Europea está abierto durante todo el año, aunque la inscripción en cualquiera de sus programas está supeditada a la existencia de plazas vacantes.

Si quieres un asesoramiento personalizado por parte del equipo de Admisiones de Postgrado, puedes dirigirte a cualquiera de nuestros dos campus universitarios (Alcobendas o Villaviciosa de Odón), o contactar con nosotros a través de:

Teléfono (+34) 91 740 72 72 o en el correo electrónico postgrado@universidadeuropea.es

Después de informarte, deberás aportar la documentación requerida:

  • Solicitud de Admisión
  • Copia del DNI o NIE
  • Copia del Título Universitario
  • CV

El equipo de Admisiones de Postgrado te convocará a la realización de las pruebas de ingreso correspondientes al programa de tu interés y a una entrevista personal con el director del máster o con un miembro del Comité de Admisiones.

* El proceso de admisión no supone ningún coste para el candidato ni compromiso alguno hasta la formalización de la reserva.

Si quieres que te realicemos un plan personalizado de convalidaciones de manera rápida, gratuita y sin compromiso, puedes hacerlo aquí.

Claustro

El 53% de los profesores son doctores.

  • Giuseppe Iandolo
    Director del Máster

    Profesor Titular de Psicología Evolutiva y de la Educación, Director del Máster Universitario de Psicología Infantil y Juvenil de la Universidad Europea de Madrid, Psicólogo Clínico y Psicoterapeuta en activo, Responsable del Servicio de Psicología Clínica del Desarrollo PSISE Madrid. Doctor en Psicología Evolutiva y de la Educación, Especializado en Psicología Clínica y Licenciado en Psicología Clínica y de Comunidad, habilitado para la práctica sanitaria en España y de la psicoterapia en Italia, con más de 20 años de experiencia investigadora y clínica desarrollada en centros de excelencia. Sus intereses de investigación abordan el desarrollo humano típico y atípico, habilidades narrativas y de juego, técnicas proyectivas, trastornos del espectro autista, creencias parentales y estilo interactivo, activación cognitiva, evaluación de programas psicoterapéuticos y educativos. Ha publicado artículos de investigación y es revisor de varias revistas científicas indexadas en SJR.
  • Luisa Fernanda Yágüez Ariza
    Especialista en psicología clínica, Licenciada en Psicología, habilitada para la práctica sanitaria en España, es especialista en psicología infantojuvenil con más de 25 años de experiencia en terapia familiar sistémica, intervención en crisis y orientación de parentalidad. Ejerce como consultora en el área de protección a la infancia y adolescencia, compagina labor clínica con la docencia y divulgación. Es coordinadora de prácticas de los Módulos 6 y 7 del Máster Universitario de Psicología Infantil y Juvenil de la Universidad Europea de Madrid.
  • Ines Santos Martínez
    Doctoranda en psicología educativa y del desarrollo, Licenciada en Psicología, experta en terapia infantojuvenil y Máster en Psicología basada en la evidencia, es psicóloga sanitaria en el Centro Equilibrio Mental y en la Clínica Universitaria de la Universidad Complutense de Madrid. Profesora del Departamento de Psicología y Coordinadora del Módulo 1 del Máster Universitario de Psicología Infantil y Juvenil de la Universidad Europea de Madrid.
  • Cristina Alonso Campuzano
    Doctoranda en Biomedicina y Ciencias de la Salud, Licenciada en Psicología y Máster en Psicología Clínica, Legal y Forense, habilitada para la práctica sanitaria en España, es psicóloga en activo con más de 10 años de experiencia, directora técnica del Servicio de Psicología Clínica del Desarrollo PSISE Madrid. Especializada en psicodiagnóstico y psicoterapia infantojuvenil, es docente colaboradora y coordinadora del Módulo 2 del Máster Universitario de Psicología Infantil y Juvenil de la Universidad Europea de Madrid. Sus principales intereses de investigación son el desarrollo humano típico y atípico, adolescencia e identidad, evaluación neuropsicológica, técnicas proyectivas, rendimiento escolar y trastornos específicos del aprendizaje. Su proyecto de doctorado tiene como objetivo explorar la competencia narrativa, la inclusión, interacción y colaboración en entornos educativos tangibles y digitales.
  • Elena Serrano Drozdowskyj
    Especialista en Psiquiatría y Doctora en Psiquiatría, con formación y experiencia clínica en la atención a la salud mental en el periodo perinatal (Reproductive Mental Health Program, Vancouver, BC, Canadá, Hospital Clinic de Barcelona y Hospital Puerta de Hierro Majadahonda) y los trastornos mentales de inicio en la infancia y la adolescencia (Servicio de Psiquiatría del Niño y del Adolescente, Hospital Gregorio Marañón), con más de 15 años de experiencia. Desde el inicio de su carrera docente, asistencial y científica ha mostrado un especial interés y dedicación a la detección precoz e intervención en las etapas tempranas de los trastornos mentales. Este interés se ha traducido en la participación en proyectos de investigación nacionales e internacionales, en programas específicos y seminarios docentes, así como en la publicación de capítulos de libros y en comunicaciones científicas nacionales e internacionales. Ha sido representante a nivel internacional de la Sociedad Marcé Española para la Salud Mental Perinatal (MARES) y forma parte del grupo de trabajo a nivel nacional e internacional por la Declaración del Día Mundial de la Salud Mental Materna.
  • Lilia Hernández del Castillo
    Doctora Cum laude en Psicóloga Clínica por la Universidad de Sevilla, con una Tesis sobre Epilepsia Infantil en el Hospital Virgen del Rocío, especializada en psicología clínica infanto-juvenil y neuropsicología infanto-juvenil, acreditada por la Comisión Nacional de Acreditación Profesional (CNAP). En su labor profesional se dedica a la investigación, la docencia y al servicio asistencial. Es docente en diferentes Universidades privadas y públicas, así como en entidades privadas. Es Investigadora principal y coinvestigadora en el Servicio de Neurología Pediátrica del Hospital La Paz (Madrid), Psicóloga en el Servicio de Pediatría Hospital Santa Elena (Madrid) y en el Centro Creciendo (“Lucía, mi pediatra”). Es autora y coautora de capítulos de libros y de diversos artículos publicados en revistas científicas nacionales e internacionales. Es asesora en el Comité Científico de personas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) de la FPES. Sus líneas de investigación son los trastornos del neurodesarrollo y la epilepsia infantil. Coordina el Módulo 4 del Máster Universitario de Psicología Infantil y Juvenil de la Universidad Europea de Madrid.
  • Carolina Carcamo Vergara
    Doctora en Psicología con Mención Internacional por la Universidad Autónoma de Madrid (UAM-España), Magister en Psicología por la Universidad de los Andes (Colombia) y licenciada en Psicología por la Universidad Tecnológica de Bolívar (UTB-Colombia). Actualmente, trabaja como profesora y coordinadora del Módulo 5 del Máster Universitario en Psicología Infantil y Juvenil de la Universidad Europea de Madrid (UEM-España). A lo largo de sus años como docente, ha impartido asignaturas, módulos y talleres relacionados con la psicología educativa, el aprendizaje, los diseños de investigación, entre otras temáticas, a estudiantes universitarios. Ha publicado artículos y realizado ponencias a nivel nacional e internacional sobre el género, la calidad de la relación docente-estudiante, las creencias pedagógicas de los docentes y el rendimiento académico, temas centrales de su actual investigación.
  • Carolina Angel Ardiaca
    Profesora del Departamento di Psicología de la Universidad Europea de Madrid. Directora del Experto Psicoterapia Emocional Sistémica Infantojuvenil y Familiar de Psicólogos Pozuelo. Doctora en Psicología Clínica por la Universidad Complutense de Madrid. Psicóloga General Sanitaria y Especialista en psicoterapia Europsy, Terapeuta Infantojuvenil, de Familia y Pareja por la Universidad Complutense de Madrid. Su experiencia internacional como Psicoterapeuta Familiar, de Pareja, Grupal e Individual en Santiago de Chile y España, le ha permitido implementar y desarrollar programas de Inteligencia Emocional para Maestros y Niños, Talleres de comunicación para que los niños escuchen y cómo escuchar para que los niños hablen, Escuelas de Padres, entre otros.
  • Carlos Benedicto Duque
    Profesor de Criminología de la Universidad Europea de Madrid, Coordinador Técnico y director del Área de Estudios, Proyectos e Innovación de la Asociación para la Gestión de la Integración Social, Psicoterapeuta. Doctor en Psicología Clínica, Legal y de la Salud por la UCM. Magister en Psicología General Sanitaria por la UCM. Magister en Psicopatología Criminal y Forense por la Universidad Camilo José Cela. Magister en Psicología Clínica y de la Salud por la UCM. Ha desempeñado su actividad profesional en el ámbito de la justicia juvenil, desarrollando e implementando distintos modelos de intervención y programas específicos de tratamiento en menores con delitos muy graves. Ha participado en el desarrollo de herramientas de valoración del riesgo delictivo en menores infractores y en la implementación de protocolos de intervención con agresores sexuales juveniles, así como en la puesta en marcha de recursos de intervención altamente especializados en menores con psicopatologías graves y trastornos de conducta asociados. Ha participado en diversos congresos nacionales e internacionales y desarrollado publicaciones, con las que ha contribuido a la divulgación de los resultados obtenidos en los procesos de reinserción social con menores, favoreciendo las buenas prácticas en su abordaje.
  • Noelia Sosa González
    Diploma de Estudios Avanzados en Psicología Evolutiva y de la Educación, Licenciada en Psicología por la Universidad de Puerto Rico, Experta en Atención Temprana, es coordinadora de servicios de psicología infantil y escuela de familias en PSISE Madrid, Servicio de Psicología Clínica del Desarrollo. Se dedica a psicodiagnóstico e intervención psicológica en la infancia. Docente colaboradora y coordinadora del Módulo 3 del Máster Universitario de Psicología Infantil y Juvenil de la Universidad Europea de Madrid.
  • Nélida Haedo Gasquet
    Doctora en Psicología (UAM-España), Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA- Argentina), Diploma de Especialización en Psicología Genética (FPSE- Ginebra -Suiza), Psicologa clínica y sanitaria, Docente desde 1980. Psicodramatista Especialista en Psicoterapia Psicoanalítica y EMDR. Arteterapia y apasionada por su profesión. Practica la praxis para su posterior reflexión teórica dentro del espacio áulico.
  • Manuel Báez Gallardo
    Psicólogo General Sanitario. Licenciado en Psicología por la Universidad de Jaén. Máster Universitario en Psicología General Sanitaria por la Universidad Europea de Madrid. Experto en Terapia de Conducta Infanto-Juvenil por Grupo Luria, S.A. Experto en evaluación e intervención psicológica con adultos por Grupo Luria, S.A. Docente en programas de Postgrado en Psicología en diferentes universidades españolas. Docente en la formación de Especialización de Grupo Luria. Experiencia en la evaluación y el tratamiento de problemas psicológicos en la infancia, la adolescencia y la edad adulta, entre los que destacan los problemas del comportamiento, los trastornos de ansiedad y los trastornos del estado de ánimo.
  • Judit Tirado Muñoz
    Doctora en Psicología con más de 13 años de experiencia en el campo de las adicciones, es profesora del Departamento de Psicología de la Universidad Europea de Madrid, donde combina la investigación con la docencia. Sus intereses de investigación incluyen la comorbilidad psiquiátrica, la comorbilidad médica y la violencia de pareja entre las personas que usan drogas. Fue seleccionada en 2018 para una beca de investigación del Instituto Nacional sobre el Uso de Drogas de los EE. UU. en la Universidad de California en San Diego (UCSD). Utiliza una combinación de metodologías, que incluyen métodos de investigación cuantitativos y cualitativos para producir resultados que informan el desarrollo de intervenciones y políticas en materia de drogas.
  • Patricia Morandini Roth
    Psicóloga General Sanitaria, Especialista Clínica de Niños y Familia, Licenciada en Psicología, es miembro de la Asociación Psicoanalítica De Madrid (APM-IPA, España), de la Asociación Psicoanalítica Argentina (APA-IPA, Argentina), de la European Federation of Psychologist Associations (EFPA, Europsy), acreditada en la Federación Europea de Psicoterapia y doctoranda en Ciencias Biomédicas y de la Salud de la Universidad Europea de Madrid. Directora del Centro Consulta Abierta, clínica de niños y familia. Profesora y tutora de Psicoanálisis con niños y adolescentes en distintos posgrados universitarios y formadora continua de la Comunidad de Madrid en salud mental infantojuvenil, ex subdirectora de Sanidad Escolar en Argentina y ex-Profesora en el Colegio Jean Piaget.
  • Patricia Gutiérrez Albaladejo
    Licenciada en Psicología por la UAM, cuenta con una trayectoria profesional con más de 25 años de experiencia, vinculada a la intervención social y sanitaria, con la mirada puesta en la infancia, la adolescencia y las familias. Socia fundadora de Centro TAP - Tratamiento Avanzado Psicológico, creadora del Proyecto FAMILIANDO, es Profesora Asociada en el área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Facultad de Psicología de la UAM desde el año 2020, vinculada laboralmente a esta institución desde el año 2004. Colabora como docente y tutora profesional en otras universidades (Universidad Complutense de Madrid, Universidad Villanueva y Universidad Europea de Madrid). La divulgación científica es otra de las líneas de desarrollo profesional en las que recae su actividad laboral, participa activamente en Congresos Nacionales e Internacionales de Psicología y Educación. Además, desarrolla su rol de divulgadora como colaboradora en diversos medios de comunicación tanto en el ámbito audiovisual como en prensa.

Calidad Académica

Como parte de su estrategia, la Universidad cuenta con un plan interno de calidad cuyo objetivo es impulsar una cultura de calidad y mejora continua, y que permita afrontar los retos de futuro con la máxima garantía de éxito. De esta manera, se apuesta por: impulsar el logro de reconocimientos y acreditaciones externas, tanto a nivel nacional como internacional; la medición y análisis de resultados; la simplificación en la gestión; y la relación con el regulador externo.

Consultar.

Sistema de Garantía Interno de Calidad (SGIC)
Seguimiento de la calidad del título

Miembros de la comisión de calidad del título (CCT)

  • Vicedecano/a de Postgrado
  • Coordinador/a de Titulación
  • Director/a de Programa
  • Estudiantes
  • Profesorado (Coordinador/a de TFM y Coordinador/a de Prácticas)
  • Responsable de Calidad (Calidad y Compliance académico)
  • Director/a Académico/a
  • Asesor/a Académico/a
  • Tutor/a online (en el caso de títulos online)
  • Responsable de Evaluación y Aprendizaje

Principales resultados del título

  • Tasa Graduación: 73,3%
  • Tasa Eficiencia: 100%
  • Tasa Empleabilidad: N/A
  • Satisfacción Estudiantes Profesores: 4,37
  • Satisfacción Estudiantes Titulación: 3,80
  • Satisfacción Profesores con Titulación: 5,00
  • Satisfacción PAS: 4,04
Normativa de la universidad

Preguntas Frecuentes

Para ser psicóloga infantil, se necesita lo siguiente:

  1. Psicología infantil con orientación clínico-sanitaria y psicoterapéutica: Grado en psicología, Máster General Sanitario (habilitante y colegiación), Máster de especialización en psicología Infantil y juvenil, un periodo de ejercicio profesional supervisado. Se sugiere también un análisis personal y un doctorado de investigación, especialmente para tratar dificultades emocionales y trastornos del neurodesarrollo.
  2. Psicóloga infantil con orientación educativa: Grado en psicología, Máster de especialización en psicología Infantil y juvenil y Formación como orientador escolar

Un psicólogo infantil y juvenil, con orientación clínico-sanitaria, se ocupa de las dificultades y de los trastornos psicopatológicos que pueden aparecer durante el desarrollo del niño y del adolescente, en el ambiente familiar, social y cultural, en un momento evolutivo específico.

Desarrolla actividades de prevención, diagnóstico e intervención psicológica en niños y adolescentes. Es capaz de entender, estimular y promocionar el desarrollo de competencias cognitivas, emocionales y sociales en las condiciones de malestar, dificultad, trastorno y discapacidad que pueden surgir a lo largo del desarrollo.

Se ocupa de las dificultades y de los trastornos psicopatológicos que pueden aparecer durante el desarrollo del niño y del adolescente, en el ambiente familiar, social y cultural, en un momento evolutivo específico.

A continuación, te explicamos las principales razones de para que sirve la psicología infantil:

  • Sirve para prevenir e intervenir en las condiciones de malestar, dificultad y psicopatología que pueden surgir durante el desarrollo psicológico del individuo, en el entorno social y familiar, promocionando una red de apoyo que permita la integración y la evolución armoniosa del niño y del adolescente.
  • Sirve para entender el desarrollo humano típico y atípico, promocionar experiencias de aprendizaje, facilitar las interacciones necesarias para el desarrollo de competencias del niño y del adolescente, en un proceso continuo de co-construcción de la identidad personal en interacción con el ambiente familiar y social.
  • Sirve para comprender el malestar, la dificultad y la psicopatología.
  • Sirve para estimular competencias, elaborar soluciones, plantear intervenciones, abrir nuevas rutas para el desarrollo cognitivo, emocional y social del niño, del adolescente y de su entorno.

El objetivo de la psicología infantil es comprender la trayectoria evolutiva afectiva y neurocognitiva del niño para brindarle apoyo y opciones de desarrollo acorde a sus fortalezas, dificultades y características en interacción con el ambiente familiar y social.