Doble Grado en Maestro en Educación Infantil y Primaria en Málaga

• CP01 - Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil.
• CP02 - Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva.
• CP03 - Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos
• CP04 - Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos
• CP05 - Reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás. Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.
• CP06 - Conocer la evolución del lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y multilingües. Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes técnicas de expresión.
• CP07 - Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación y, en particular, de la televisión en la primera infancia.
• CP08 - Conocer fundamentos de dietética e higiene infantiles. Conocer fundamentos de atención temprana y las bases y desarrollos que permiten comprender los procesos psicológicos, de aprendizaje y de construcción de la personalidad en la primera infancia.
• CP09 - Crear ideas nuevas y conceptos a partir de ideas y conceptos conocidos, llegando a conclusiones o resolviendo problemas, retos y situaciones de una forma original en el entorno académico y profesional.
• CP10 - Transmitir mensajes (ideas, conceptos, sentimientos, argumentos), tanto de forma oral como escrita, alineando de manera estratégica los intereses de los distintos agentes implicados en la comunicación en el entorno académico y profesional.
• CP11 - Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para la búsqueda y análisis de datos, la investigación, la comunicación y el aprendizaje.
• CP12 - Influir en otros para guiarles y dirigirles hacía unos objetivos y metas concretos, tomando en consideración sus puntos de vista, especialmente en situaciones profesionales derivadas de entornos volátiles, inciertos, complejos y ambiguos (VUCA) del mundo actual
• CP13 - Cooperar con otros en la consecución de un objetivo académico o profesional compartido, participando de manera activa, empática y ejerciendo la escucha activa y el respeto a todos los integrantes
• CP14 - Integrar el análisis con el pensamiento crítico en un proceso de evaluación de distintas ideas o posibilidades profesionales y su potencial de error, basándose en evidencias y datos objetivos que lleven a una toma de decisiones eficaz y válida.
• CP15 - Adaptarse a situaciones adversas, inesperadas, que causen estrés, ya sean personales o profesionales, superándolas e incluso convirtiéndolas en oportunidades de cambio positivo.
• CP16 - Mostrar comportamientos éticos y compromiso social en el desempeño de las actividades de una profesión, así como sensibilidad a la desigualdad y a la diversidad.
• CP17 - Desarrollar el pensamiento lógico matemático en contextos educativos interdisciplinares
• CP18 - Desarrollar habilidades para la aplicación de técnicas e instrumentos de diagnóstico y detección de necesidades
• CP19 - Diseñar y utilizar instrumentos de recogida de datos para la medición educativa
• CP20 - Identificar los procesos históricos de los sistemas educativos, así como la normativa y legislación que los regula
• CP21 - Diseñar estrategias de actuación inclusivas adaptadas a las características diferenciales de sujetos y situaciones
• CP22 - Desarrollar programas, proyectos y actividades basados en la innovación y la mejora educativa
• CP23 - Desarrollar el pensamiento científico y experimental en contextos educativos interdisciplinares
• CP24 - Diseñar estrategias de prevención e intervención educativa con distintos colectivos sociales
• CP25 - Identificar los métodos y estrategias propias de la investigación educativa
• CP26 - Definir los límites y los riesgos del uso de las TIC en el ámbito educativo
• CP27 - Desarrollar materiales didácticos aprovechando las TIC como recurso educativo
• CP28 - Identificar variables y procesos cognitivos emocionales, psicobiológicos y conductuales
• CP29 - Estudiar las estrategias didácticas implícitas en las normativas educativas actuales para su aplicación en el aula
• CP30 - Desarrollar el pensamiento artístico y creativo en el aula de Educación Infantil
• CP31 - Analizar las características de los estudiantes, sus contextos sociales y motivaciones
• CP32 - Buscar información procedente de investigaciones e innovaciones en el ámbito educativo
• CP33 - Aplicar estrategias para favorecer la evolución del lenguaje oral y escrito en Educación Infantil, identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución.
• CP34 - Aplicar de forma práctica e integradora los conocimientos, habilidades y competencias adquiridos en entornos profesionales relacionados con la Educación Infantil.
• CP35 - Elaborar, exponer y defender un trabajo/proyecto de investigación en el ámbito de la Educación Infantil, de manera pública e individual, ante un tribunal universitario, síntesis de las competencias adquiridas en el título
• CP36 - Crear ideas nuevas y conceptos a partir de ideas y conceptos conocidos, llegando a conclusiones o resolviendo problemas, retos y situaciones de una forma original en el entorno académico y profesional.
• CP37 - Transmitir mensajes (ideas, conceptos, sentimientos, argumentos), tanto de forma oral como escrita, alineando de manera estratégica los intereses de los distintos agentes implicados en la comunicación en el entorno académico y profesional.
• CP38 - Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para la búsqueda y análisis de datos, la investigación, la comunicación y el aprendizaje.
• CP39 - Influir en otros para guiarles y dirigirles hacía unos objetivos y metas concretos, tomando en consideración sus puntos de vista, especialmente en situaciones profesionales derivadas de entornos volátiles, inciertos, complejos y ambiguos (VUCA) del mundo actual.
• CP40 - Cooperar con otros en la consecución de un objetivo académico o profesional compartido, participando de manera activa, empática y ejerciendo la escucha activa y el respeto a todos los integrantes.
• CP41 - Integrar el análisis con el pensamiento crítico en un proceso de evaluación de distintas ideas o posibilidades profesionales y su potencial de error, basándose en evidencias y datos objetivos que lleven a una toma de decisiones eficaz y válida.
• CP42 - Adaptarse a situaciones adversas, inesperadas, que causen estrés, ya sean personales o profesionales, superándolas e incluso convirtiéndolas en oportunidades de cambio positivo
• CP43 - Mostrar comportamientos éticos y compromiso social en el desempeño de las actividades de una profesión, así como sensibilidad a la desigualdad y a la diversidad.
• CP44 - Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
• CP45 - Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática
• CP46 - Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.
• CP47 - Enumerar los fundamentos teóricos, políticos, sociales, filosóficos, antropológicos y económicos del proceso educativo
• CP48 - Identificar los principales elementos curriculares de la educación actual.
• CP49 - Actuar como orientador de padres y madres en relación con la educación familiar y dominar habilidades sociales en el trato y relación con la familia de cada estudiante y con el conjunto de las familias.
• CP50 - Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación infantil y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativo
• CP51 - Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
• CP52 - Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
• CP53 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados, promoviendo las competencias correspondientes en los estudiantes.
• CP54 - Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas
• CP55 - Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad.
• CP56 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
• CP57 - Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.
• CP58 - Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
• CP59 - Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible
• CP60 - Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües aplicando la creatividad y las manifestaciones artísticas literarias.
• CP61 - Identificar, analizar y valorar prácticas inadecuadas que supongan riesgo para la salud, con el fin de evitarlas y corregirlas en los diferentes tipos de población.
• CP62 - Planificar, programar, aplicar, controlar y evaluar la actividad física en diferentes edades.
• CP63 - Analizar y aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, psicológicos y sociales a los diferentes campos de la actividad física, el deporte y la recreación.
• CP64 - Diseñar, planificar, organizar, ejecutar y evaluar programas de actividades deportivas y recreativas de carácter continuado y/ o eventual, atendiendo a todos aquellos factores que condicionan su desarrollo en los diferentes contextos profesionales, sociales y económico.
• CP65 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro
• CP66 - Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo educativo en el contexto familiar, social y escolar.
• CP67 - Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella.
• CP68 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.
• CP69 - Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.
• CP70 - Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.
• CP71 - Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
• CP72 - Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa.
• CP73 - Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
• CP74 - Conocer las propuestas y desarrollos actuales basado en el aprendizaje de competencias.
• CP75 - Conocer y aplicar experiencias innovadoras en el aula
• CP76 - Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
• CP77 - Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas.
• CP78 - Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar.
• CP79 - Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
• CP80 - Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
• CP81 - Expresarse oralmente y por escrito en una lengua extranjera.
• CP82 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
• CP83 - Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.
• CP84 - Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.
• CP85 - Comprender los principios básicos de las ciencias sociales.
• CP86 - Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales.
• CP87 - Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos.
• CP88 - Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.
• CP89 - Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de enseñanza-aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias.
• CP90 - Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.
• CP91 - Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.
• CP92 - Valorar las ciencias como un hecho cultural.
• CP93 - Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.
• CP94 - Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.
• CP95 - Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación.
• CP96 - Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza.
• CP97 - Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
• CP98 - Conocer la adquisición y desarrollo del lenguaje en un desarrollo normo típico.
• CP99 - Identificar situaciones de dificultad en el lenguaje del alumnado.
• CP100 - Comprender las psicopatologías del lenguaje.
• CP101 - Conocer las características de estos estudiantes, así como las características neuropsicológicas en todos sus contextos.
• CP102 - Conocer los mecanismos neurales y la dinámica de la actividad bioeléctrica del sistema nervioso.
• CP103 - Entender el entramado del sistema nervioso humano y su apoyo a los procesos de memoria, atención, emoción, lenguaje y demás procesos neuropsicológicos básicos relevantes en el ámbito de la educación.
• CP104 - Atender eficazmente las necesidades del alumnado y fomentando la creación de un vínculo seguro.
• CP105 - Conocer los procesos de detección de trastornos del lenguaje.
• CP106 - Diseñar y planificar procesos de enseñanza y aprendizaje que favorezcan la inclusión educativa de estudiantes con dificultades.
• CP107 - Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
• CP108 - Conocer los procesos de detección de TDAH y trastornos del aprendizaje.
• CP109 - Construir recursos que favorezcan la inclusión educativa de estudiantes con dificultades.
• CP110 - Conocer las características de los estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.
• CP111 - Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de los estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo, e identificar disfunciones.
• CP112 - Identificar a los estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo, sus dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento
• CP113 - Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida cotidiana.
• CP114 - Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.
• CP115 - Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil.
• CP116 - Fomentar la lectura y animar a escribir.
• CP117 - Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.
• CP118 - Analizar las políticas lingüísticas y su influencia en los programas lingüísticos
• CP119 - Valorar los beneficios y retos que plantea la multiculturalidad en el aula.
• CP120 - Analizar los aspectos clave de cualquier obra literaria y recordar y describir las características principales de la literatura infantil en lengua extranjera.
• CP121 - Desarrollar y evaluar programas de fomento de la lectura en lengua extranjera.
• CP122 - Evaluar, adaptar y elaborar recursos didácticos y juegos para la enseñanza de la lengua extranjera.
• CP123 - Aplicar eficazmente la tecnología educativa al proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua extranjera
• CP124 - Conocer el currículo escolar de la educación física.
• CP125 - Identificar prácticas inadecuadas que supongan riesgo para la salud, con el fin de evitarlas y corregirlas en los diferentes tipos de población
• CP126 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la educación física.
• CP127 - Planificar, programar, aplicar, controlar y evaluar los procesos de entrenamiento y de la competición en sus distintos niveles y diferentes edades.
• CP128 - Conocer y comprender de forma integrada las respuestas y adaptaciones del organismo a la actividad física en función de la edad y el sexo.
• CP129 - Conocer los diferentes efectos beneficiosos de la práctica regular de la actividad física sobre la salud.
• CP130 - Entender el concepto de la actividad física como estímulo que tiende a alterar la situación de homeostasis.
• CP131 - Resolver problemas de manera creativa.
• CP132 - Conocer las técnicas básicas de la práctica instrumental y vocal y de su enseñanza para fomentar la participación en actividades musicales dentro y fuera de la escuela y en la vida adulta
• CP133 - Conocer y desarrollar los contenidos específicos del currículo referentes a la audición y el lenguaje musical.
• CP134 - Interiorizar de qué manera las cualidades del sonido y los elementos musicales interactúan entre sí para dar lugar al proceso de creación musical.
• CP135 - Adquirir las destrezas necesarias para manejar los elementos de la música de cara al análisis musical.
• CP136 - Conocer y desarrollar los contenidos específicos del currículo referentes a la expresión corporal, el ritmo y la danza.
• CP137 - Adquirir las destrezas necesarias para la elaboración de danzas sencillas vinculadas con el currículo.
• CP138 - Conocer los fundamentos básicos del lenguaje musical y de su enseñanza.
• CP139 - Conocer y manejar los programas básicos de edición de partituras y las Digital Audio Workstation (DAWs) para grabación, edición, mezcla y masterización en audio y en MIDI.

• CP01 - Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
• CP02 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
• CP03 - Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
• CP04 - Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
• CP05 - Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
• CP06 - Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
• CP07 - Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.
• CP08 - Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
• CP09 - Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.
• CP10 - Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
• CP12 - Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.
• CP13 - Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 en el contexto familiar, social y escolar.
• CP14 - Comprender las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.
• CP15 - Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones.
• CP16 - Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
• CP17 - Conocer las propuestas y desarrollos actuales basado en el aprendizaje de competencias.
• CP18 - Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
• CP19 - Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella.
• CP20 - Conocer los fundamentos de la educación primaria.
• CP21 - Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
• CP22 - Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa.
• CP23 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.
• CP24 - Abordar y resolver problemas de disciplina.
• CP25 - Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
• CP26 - Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática.
• CP27 - Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.
• CP28 - Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.
• CP29 - Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria.
• CP30 - Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad.
• CP31 - Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.
• CP32 - Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas.
• CP33 - Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar en el periodo 6-12.
• CP34 - Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.
• CP35 - Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
• CP36 - Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.
• CP37 - Comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales (Física, Química, Biología y Geología).
• CP38 - Conocer el currículo escolar de estas ciencias.
• CP39 - Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida cotidiana.
• CP40 - Valorar las ciencias como un hecho cultural.
• CP41 - Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible.
• CP42 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes.
• CP43 - Comprender los principios básicos de las ciencias sociales.
• CP44 - Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales.
• CP45 - Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural.
• CP46 - Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico.
• CP47 - Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos.
• CP48 - Conocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación con la cultura.
• CP49 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
• CP50 - Adquirir competencias matemáticas básicas (numéricas, cálculo, geométricas, representaciones espaciales, estimación y medida, organización e interpretación de la información, etc.).
• CP51 - Conocer el currículo escolar de matemáticas.
• CP52 - Analizar, razonar y comunicar propuestas matemáticas.
• CP53 - Plantear y resolver problemas vinculados con la vida cotidiana.
• CP54 - Valorar la relación entre matemáticas y ciencias como uno de los pilares del pensamiento científico.
• CP55 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
• CP56 - Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación.
• CP57 - Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil.
• CP58 - Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura.
• CP59 - Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la comunidad Autónoma correspondiente.
• CP60 - Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza.
• CP61 - Fomentar la lectura y animar a escribir.
• CP62 - Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de estudiantes de otras lenguas.
• CP63 - Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.
• CP64 - Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera.
• CP65 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
• CP66 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
• CP67 - Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.
• CP68 - Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.
• CP69 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
• CP70 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la educación física.
• CP71 - Conocer el currículo escolar de la educación física.
• CP72 - Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades deportivas dentro y fuera de la escuela.
• CP73 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
• CP74 - Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.
• CP75 - Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.
• CP76 - Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de enseñanza-aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias.
• CP77 - Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.
• CP78 - Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.
• CP79 - Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.
• CP80 - Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes 6-12 años.
• CP81 - Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
• CP82 - Capacidad para diseñar, elaborar y defender un trabajo original de profundización sobre un tema concreto relacionado con la Educación Primaria en el que se sinteticen e integren los conocimientos y competencias adquiridos a lo largo del Grado.
• CP83 - Aplicar eficazmente la tecnología educativa al proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua extranjera.
• CP84 - Evaluar, adaptar y elaborar recursos didácticos y juegos para la enseñanza de la lengua extranjera.
• CP85 - Comprender y valorar el proceso creativo.
• CP86 - Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües aplicando la creatividad y las manifestaciones artísticas literarias.
• CP87 - Analizar las políticas lingüísticas y su influencia en los programas lingüísticos de los centros de Primaria.
• CP88 - Valorar los beneficios y retos que plantea la multiculturalidad en el aula.
• CP89 - Analizar los aspectos clave de cualquier obra literaria y recordar y describir las características principales de la literatura infantil en lengua extranjera.
• CP90 - Desarrollar y evaluar programas de fomento de la lectura en lengua extranjera.
• CP91 - Conocer los procesos de detección de TDAH y trastornos del aprendizaje.
• CP92 - Construir recursos que favorezcan la inclusión educativa de estudiantes con dificultades.
• CP93 - Atender eficazmente las necesidades del alumnado y fomentando la creación de un vínculo seguro.
• CP94 - Conocer las características de los estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.
• CP95 - Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de los estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo, e identificar disfunciones.
• CP96 - Identificar a los estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo, sus dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
• CP97 - Conocer las características de estos estudiantes, así como las características neuropsicológicas en todos sus contextos.
• CP98 - Conocer los mecanismos neutrales y la dinámica de la actividad bioeléctrica del sistema nervioso.
• CP99 - Entender el entramado del sistema nervioso humano y su apoyo a los procesos de memoria, atención, emoción, lenguaje y demás procesos neuropsicológicos básicos relevantes en el ámbito de la educación.
• CP100 - Conocer la adquisición y desarrollo del lenguaje en un desarrollo normo típico.
• CP101 - Identificar situaciones de dificultad en el lenguaje del alumnado.
• CP102 - Comprender las psicopatologías del lenguaje.
• CP103 - Conocer los procesos de detección de trastornos del lenguaje.
• CP104 - Diseñar y planificar procesos de enseñanza y aprendizaje que favorezcan la inclusión educativa de estudiantes con dificultades.
• CP105 - Planificar, programar, aplicar, controlar y evaluar los procesos de entrenamiento y de la competición en sus distintos niveles y diferentes edades.
• CP106 - Capacidad para analizar y aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, psicológicos y sociales a los diferentes campos de la actividad física, el deporte y la recreación.
• CP107 - Identificar prácticas inadecuadas que supongan riesgo para la salud, con el fin de evitarlas y corregirlas en los diferentes tipos de población.
• CP108 - Capacidad para diseñar, desarrollar y evaluar, actividades de expresión y comunicación.
• CP109 - Capacidad para trasmitir actitudes y valores en la práctica profesional, en todos sus ámbitos utilizando una comunicación acorde al contexto de aplicación.
• CP11 - Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
• CP110 - Capacidad para utilizar la creatividad en el ejercicio de su profesión.
• CP111 - Capacidad para reconocer el cuerpo como emisario de emociones y sentimientos.
• CP112 - Resolver problemas de manera creativa.
• CP113 - Planificar, programar, aplicar, controlar y evaluar la actividad física en diferentes edades.
• CP114 - Analizar y aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, psicológicos y sociales a los diferentes campos de la actividad física, el deporte y la recreación.
• CP115 - Diseñar, planificar, organizar, ejecutar y evaluar programas de actividades deportivas y recreativas de carácter continuado y/o eventual, atendiendo a todos aquellos factores que condicionan su desarrollo en los diferentes contextos profesionales, sociales y económico.
• CP116 - Conocer y comprender de forma integrada las respuestas y adaptaciones del organismo a la actividad física en función de la edad y el sexo.
• CP117 - Conocer los diferentes efectos beneficiosos de la práctica regular de la actividad física sobre la salud.
• CP118 - Entender el concepto de la actividad física como estímulo que tiende a alterar la situación de homeostasis.
• CP119 - Conocer las técnicas básicas de la práctica instrumental y vocal y de su enseñanza para fomentar la participación en actividades musicales dentro y fuera de la escuela y en la vida adulta.
• CP120 - Conocer los fundamentos básicos del lenguaje musical y de su enseñanza.
• CP121 - Conocer y desarrollar los contenidos específicos del currículo referentes a la expresión corporal, el ritmo y la danza.
• CP122 - Interiorizar de qué manera, elementos musicales como la estructura, el ritmo y la métrica se relación con la creación y desarrollo de coreografías y danzas.
• CP123 - Adquirir las destrezas necesarias para la elaboración de danzas sencillas vinculadas con el currículo en Educación Primaria.
• CP124 - Conocer y manejar los programas básicos de edición de partituras y las Digital Audio Workstation (DAWs) para grabación, edición, mezcla y masterización en audio y en MIDI.
• CP125 - Conocer y desarrollar los contenidos específicos del currículo referentes a la audición y el lenguaje musical.
• CP126 - Interiorizar de qué manera, las cualidades del sonido y los elementos musicales interactúan entre sí para dar lugar al proceso de creación musical.
• CP127 - Adquirir las destrezas necesarias para manejar los elementos de la música de cara al análisis musical.

• HAB01 - Aplicar nociones teóricas a casos hipotéticos o reales en el ámbito educativo.
• HAB02 - Elaborar propuestas innovadoras aplicadas al aula.
• HAB03 - Planificar acciones educativas inclusivas que impliquen la participación de la comunidad educativa.
• HAB04 - Diseñar instrumentos de evaluación para la etapa de Educación Infantil.
• HAB05 - Aplicar técnicas y métodos de enseñanza que impliquen la mejora del proceso de aprendizaje.
• HAB06 - Expresar ideas en otra lengua en diferentes contextos multilingües y situaciones de aprendizaje.
• HAB07 - Planificar una propuesta de investigación innovadora que dé respuesta a las necesidades educativas actuales.
• HAB08 - Utilizar herramientas innovadoras que fomenten la cultura innovadora.
• HAB09 - Desarrollar prácticas innovadoras que promuevan la motivación en el aula a través de las metodologías innovadoras.
• HAB10 - Evaluar posibles dificultades en el desarrollo de las capacidades lingüísticas.
• HAB11 - Diseñar instrumentos de evaluación para la etapa de Educación Primaria.

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