-40% Descuento en reserva de plaza para curso 25/26 ¡Solo hasta el 31 de julio!

Doble Grado en Maestro en Educación Infantil y Primaria en Málaga

Descubre el Doble Grado en Educación Infantil y Primaria que te preparará para transformar la enseñanza desde la primera infancia hasta los primeros años escolares. Este programa combina un enfoque práctico con una formación multidisciplinar y una mención especializante, integrando pedagogía, psicología educativa y metodologías innovadoras adaptadas a las necesidades de niños y niñas de 0 a 12 años. Diseñado para formar profesionales con una visión integral, este grado potencia la creatividad, el aprendizaje emocional, las habilidades sociales y el desarrollo intelectual en todas las etapas iniciales del aprendizaje.

A lo largo del programa, adquirirás conocimientos en didáctica infantil y primaria, diseño de actividades inclusivas, gestión de entornos educativos diversos y el uso de tecnologías aplicadas a la enseñanza. Con prácticas en centros educativos de ambas etapas y acceso a recursos de última generación, estarás preparado para liderar la educación infantil y primaria con compromiso, sensibilidad y excelencia en un entorno dinámico y en constante evolución.

*Universidad aprobada por ley en el Parlamento de Andalucía el día 24 de julio de 2024, pendiente de aprobación de su puesta en funcionamiento para el curso académico 25/26. Titulación pendiente de verificación e implantación en el curso 25/26 de conformidad a la legislación vigente.

Título oficial emitido por Universidad Europea de Andalucía

Presencial

Clases en Español

Málaga

5 años, 350 ECTS

Inicio: 6 oct. 2025

Facultad de Ciencias Sociales

Programa EOLO

Ayudas al estudio de hasta el 30%

Becas, descuentos y ayudas al estudio para que nada frene tu formación. Si tienes el talento y las ganas de avanzar, nosotros hacemos que el viento sople a tu favor.

¿Por qué estudiar el Doble Grado en Maestro/a en Educación Primaria + Educación Infantil?

Aprendizaje experiencial

Un aprendizaje práctico y participativo, combinando las etapas de infantil y primaria. Podrás ampliar tus conocimientos teóricos en situaciones reales de aula, favoreciendo un desarrollo profesional integral y polivalente.

Plan de estudios disciplinar

Integra áreas como neurociencia, psicología educativa, didáctica y liderazgo pedagógico. Esta formación multidisciplinar te preparará para afrontar los retos educativos desde una perspectiva innovadora y holística.

Enfoque en la diversidad e inclusión

Proporciona formación especializada en diseño universal para el aprendizaje, atención a la diversidad e inclusión. Desarrollarás estrategias pedagógicas para crear entornos educativos inclusivos en las etapas de infantil y primaria.

Prácticas en entornos reales

Con más de 1,400 horas de prácticas en centros educativos de infantil y primaria, te enfrentarás a retos reales en ambas etapas, trabajando bajo la supervisión de tutores expertos para desarrollar tus competencias docentes al máximo.

Aula del Futuro

Vive experiencias innovadoras en un espacio equipado con herramientas digitales avanzadas y metodologías activas diseñadas para transformar la enseñanza desde la primera infancia hasta los primeros años escolares.

Instalaciones de vanguardia

Accede a laboratorios avanzados y espacios de simulación educativa únicos, diseñados para ofrecer una experiencia formativa excepcional y preparar a los futuros docentes para un entorno educativo dinámico y exigente.

La Universidad Europea llega a Málaga

Te ofrecemos un entorno de vanguardia, diseñado para que desarrolles todo tu potencial y adquieras las herramientas que te permitirán enfrentar los retos del futuro. Traemos una alternativa de formación innovadora con un aprendizaje basado en la práctica y enfocado a trabajar en equipo con diferentes profesionales de otras áreas que te permitirá tener una visión integrada de tu profesión.

Conviértete en el docente más demandado

Fórmate en metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y la Gamificación. Combina teoría y práctica en entornos reales para llevar la innovación directamente al aula y marcar la diferencia desde el primer día.

Aula del Futuro

Descubre el Aula del Futuro, un espacio innovador diseñado para transformar la enseñanza con metodologías activas y aprendizaje experiencial. Equipado con tecnología avanzada y mobiliario flexible, este entorno te permitirá desarrollar competencias clave para la educación actual.

estudiantes de Primaria aprenden en inglés sobre el ciclo del agua

Tecnología educativa

Domina herramientas digitales para crear contenidos interactivos, fomentar la colaboración, gamificar el aprendizaje, diseñar podcasts y aplicar estrategias de evaluación innovadoras. Lleva la tecnología al centro de tu práctica docente.

Inteligencia artificial educativa

Aprende a integrar la inteligencia artificial en el aula de forma ética y pedagógica. Descubre cómo usar tecnologías emergentes para personalizar el aprendizaje, mejorar la atención a la diversidad y liderar la transformación.

Plan de estudios

Un plan de estudios diseñado para formar profesionales multidisciplinares capaces de liderar la educación infantil y primaria con un enfoque innovador e inclusivo.

Durante los primeros cursos, abordarás fundamentos como la psicología del desarrollo, la neurociencia aplicada al aprendizaje y las bases de la didáctica en ambas etapas educativas, combinando teoría y práctica en escenarios reales.

A medida que avances, profundizarás en áreas como la atención a la diversidad, el diseño de estrategias pedagógicas inclusivas y el uso de herramientas tecnológicas avanzadas, como recursos digitales y metodologías activas. Además, tendrás la opción de especializarte en campos como la pedagogía terapéutica o la enseñanza de la lengua inglesa, preparándote para contextos educativos complejos y variados.

Culminarás tu formación con más de 1,400 horas de prácticas en centros educativos de infantil y primaria, junto a la realización de un trabajo de fin de grado (TFG), consolidando un perfil profesional innovador, comprometido y preparado para los retos educativos del siglo XXI.

Plan de estudios

Estructura del plan de estudios

Primer curso

Materia	Tipo	ECTS
Neurodesarrollo en el Aula	BA	6
Psicología del Aprendizaje	BA	6
Comunidades, Familias, Escuelas	BA	6
Historia y Teoría de la Educación	BA	6
Didáctica General e Innovación Curricular	BA	6
Liderazgo y Organización de Centros Educativos	BA	6
Filosofía y Sociología de la Educación	BA	6
Orientación Educativa y Acción Tutorial	BA	6
Psicomotricidad, expresión corporal y juego	BA	6
Usos de la inteligencia artificial y la tecnología educativa para la competencia digital	BA	6
Lectoescritura	BA	6
Didáctica de la Lengua Oral	BA	6
Pensamiento Lógico Matemático y su Didáctica en Educación Infantil	BA	6

Segundo curso

Materia	Tipo	ECTS
Didáctica de las matemáticas I	OB	6
Segundo idioma	OB	6
Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza y de la Educación para la Salud	OB	6
Educación Artística y Creatividad	OB	6
Didáctica de las Ciencias Sociales	OB	4
Didáctica de las Ciencias Experimentales	OB	6
Didáctica de la Lengua Castellana	OB	6
Didáctica de Segundo Idioma: inglés	OB	6
Literatura Infantil y Animación a la Lectura	OB	6
Desarrollo Infantil y Atención Temprana	OB	6
Innovación educativa y gestión del cambio	OB	6
Practicum I	PR	12

Tercer curso

Materia	Tipo	ECTS
Prevención y Estimulación de la Salud Infantil	OB	6
Educación Científica en las Ciencias Naturales	OB	6
Didáctica de las Matemáticas II	OB	6
Didáctica de las Ciencias Sociales: Geografía e Historia	OB	6
Métodos de Investigación en Educación	OB	6
Didáctica de la Educación Literaria	OB	6
Didáctica de la Física, de la Química y de la Educación Ambiental	OB	6
Didáctica de la Educación Musical	OB	6
Didáctica de la Educación Física	OB	6
Optativa 1	OB	6
Practicum II	PR	14

Cuarto curso

Materia	Tipo	ECTS
Optativa 2	OB	6
Optativa 3	OB	6
Optativa 4	OB	6
Optativa 5	OB	6
Optativa 6	OB	6
Practicum I (12 ECTS)	PR	12
Optativa 7	OB	6
Practicum III (18 ECTS)	PR	18
Optativa 8	OB	6
Optativa 9	OB	6

Quinto curso

Materia	Tipo	ECTS
Practicum II (14 ECTS)	PR	14
Practicum III (18 ECTS)	PR	18
TFG (6ECTS)	OB	6
TFG (6ECTS)	OB	6

Mención en Pedagogía Terapéutica

Materia	Tipo	ECTS
Competencias docentes expertas para la Atención a la Diversidad	OPT	6
Dinámicas de Equipo Multidisciplinarios para Maestros de Pedagogía Terapéutica	OPT	6
Metodologías Disruptivas para Maestros de Pedagogía Terapéutica	OPT	6
Detección e intervención de los trastornos de atención o aprendizaje	OPT	6
Evaluación e intervención de los trastornos del desarrollo	OPT	6
Neuropsicología	OPT	6
Intervención neuropsicológica en educación	OPT	6
Recursos creativos-artísticos para la intervención en PT	OPT	6
Prácticas Simuladas en PT	OPT	6

Prácticas profesionales

Las prácticas en empresas son un elemento clave en tu formación. Adquirir experiencia después de lo aprendido en tu titulación, es la mejor forma de entrar en el mercado laboral. Hay dos tipos de prácticas, las curriculares (incluidas en tu plan de estudios) y extracurriculares (las que puedes hacer de forma voluntaria).

Para realizar las prácticas curriculares en empresas, necesitarás tener el 50% de los créditos aprobado y matricular la asignatura antes de comenzar tus prácticas. Estas prácticas llevan un seguimiento por parte de la empresa y del profesor de prácticas, así como la realización de informes intermedios y finales para su evaluación.

Si quieres mejorar tu experiencia laboral antes de concluir tu formación universitaria, puedes hacer prácticas extracurriculares. Podrás hacerlas en cualquier curso, pero te recordamos que las prácticas son un complemento formativo a tus estudios; por tanto, cuanto más conocimiento hayas adquirido a lo largo de la carrera, mayor provecho sacarás de la experiencia de prácticas.

Perfil de egreso

Graduado/a en Maestro/a en Educación Infantil y Graduado/a en Maestro/a en Educación Primaria.

Competencias del título

Conocimientos

CON01 - Identificar los factores personales, familiares y sociales que influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado.
CON02 - Definir los fundamentos teóricos de la Educación Infantil.
CON03 - Describir las características de la educación en valores y el bienestar de la comunidad educativa.
CON04 - Describir los componentes didácticos del proceso de la planificación curricular.
CON05 - Conocer el funcionamiento del centro escolar como organización educativa.
CON06 - Identificar las aplicaciones de la tecnología e innovación educativa en el ámbito escolar.
CON07 - Definir acciones inclusivas para la atención a la diversidad.
CON08 - Examinar los elementos creativos que influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado.
CON09 - Examinar las posibilidades de la investigación educativa como mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje.
CON10 - Identificar las dificultades que intervienen en el proceso de la comunicación y el lenguaje.
CON11 - Conocer los fundamentos teóricos de la Educación Primaria.

Competencias

CP01 - Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil.
CP02 - Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva.
CP03 - Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos
CP04 - Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos
CP05 - Reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás. Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.
CP06 - Conocer la evolución del lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y multilingües. Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes técnicas de expresión.
CP07 - Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación y, en particular, de la televisión en la primera infancia.
CP08 - Conocer fundamentos de dietética e higiene infantiles. Conocer fundamentos de atención temprana y las bases y desarrollos que permiten comprender los procesos psicológicos, de aprendizaje y de construcción de la personalidad en la primera infancia.
CP09 - Crear ideas nuevas y conceptos a partir de ideas y conceptos conocidos, llegando a conclusiones o resolviendo problemas, retos y situaciones de una forma original en el entorno académico y profesional.
CP10 - Transmitir mensajes (ideas, conceptos, sentimientos, argumentos), tanto de forma oral como escrita, alineando de manera estratégica los intereses de los distintos agentes implicados en la comunicación en el entorno académico y profesional.
CP11 - Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para la búsqueda y análisis de datos, la investigación, la comunicación y el aprendizaje.
CP12 - Influir en otros para guiarles y dirigirles hacía unos objetivos y metas concretos, tomando en consideración sus puntos de vista, especialmente en situaciones profesionales derivadas de entornos volátiles, inciertos, complejos y ambiguos (VUCA) del mundo actual
CP13 - Cooperar con otros en la consecución de un objetivo académico o profesional compartido, participando de manera activa, empática y ejerciendo la escucha activa y el respeto a todos los integrantes
CP14 - Integrar el análisis con el pensamiento crítico en un proceso de evaluación de distintas ideas o posibilidades profesionales y su potencial de error, basándose en evidencias y datos objetivos que lleven a una toma de decisiones eficaz y válida.
CP15 - Adaptarse a situaciones adversas, inesperadas, que causen estrés, ya sean personales o profesionales, superándolas e incluso convirtiéndolas en oportunidades de cambio positivo.
CP16 - Mostrar comportamientos éticos y compromiso social en el desempeño de las actividades de una profesión, así como sensibilidad a la desigualdad y a la diversidad.
CP17 - Desarrollar el pensamiento lógico matemático en contextos educativos interdisciplinares
CP18 - Desarrollar habilidades para la aplicación de técnicas e instrumentos de diagnóstico y detección de necesidades
CP19 - Diseñar y utilizar instrumentos de recogida de datos para la medición educativa
CP20 - Identificar los procesos históricos de los sistemas educativos, así como la normativa y legislación que los regula
CP21 - Diseñar estrategias de actuación inclusivas adaptadas a las características diferenciales de sujetos y situaciones
CP22 - Desarrollar programas, proyectos y actividades basados en la innovación y la mejora educativa
CP23 - Desarrollar el pensamiento científico y experimental en contextos educativos interdisciplinares
CP24 - Diseñar estrategias de prevención e intervención educativa con distintos colectivos sociales
CP25 - Identificar los métodos y estrategias propias de la investigación educativa
CP26 - Definir los límites y los riesgos del uso de las TIC en el ámbito educativo
CP27 - Desarrollar materiales didácticos aprovechando las TIC como recurso educativo
CP28 - Identificar variables y procesos cognitivos emocionales, psicobiológicos y conductuales
CP29 - Estudiar las estrategias didácticas implícitas en las normativas educativas actuales para su aplicación en el aula
CP30 - Desarrollar el pensamiento artístico y creativo en el aula de Educación Infantil
CP31 - Analizar las características de los estudiantes, sus contextos sociales y motivaciones
CP32 - Buscar información procedente de investigaciones e innovaciones en el ámbito educativo
CP33 - Aplicar estrategias para favorecer la evolución del lenguaje oral y escrito en Educación Infantil, identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución.
CP34 - Aplicar de forma práctica e integradora los conocimientos, habilidades y competencias adquiridos en entornos profesionales relacionados con la Educación Infantil.
CP35 - Elaborar, exponer y defender un trabajo/proyecto de investigación en el ámbito de la Educación Infantil, de manera pública e individual, ante un tribunal universitario, síntesis de las competencias adquiridas en el título
CP36 - Crear ideas nuevas y conceptos a partir de ideas y conceptos conocidos, llegando a conclusiones o resolviendo problemas, retos y situaciones de una forma original en el entorno académico y profesional.
CP37 - Transmitir mensajes (ideas, conceptos, sentimientos, argumentos), tanto de forma oral como escrita, alineando de manera estratégica los intereses de los distintos agentes implicados en la comunicación en el entorno académico y profesional.
CP38 - Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para la búsqueda y análisis de datos, la investigación, la comunicación y el aprendizaje.
CP39 - Influir en otros para guiarles y dirigirles hacía unos objetivos y metas concretos, tomando en consideración sus puntos de vista, especialmente en situaciones profesionales derivadas de entornos volátiles, inciertos, complejos y ambiguos (VUCA) del mundo actual.
CP40 - Cooperar con otros en la consecución de un objetivo académico o profesional compartido, participando de manera activa, empática y ejerciendo la escucha activa y el respeto a todos los integrantes.
CP41 - Integrar el análisis con el pensamiento crítico en un proceso de evaluación de distintas ideas o posibilidades profesionales y su potencial de error, basándose en evidencias y datos objetivos que lleven a una toma de decisiones eficaz y válida.
CP42 - Adaptarse a situaciones adversas, inesperadas, que causen estrés, ya sean personales o profesionales, superándolas e incluso convirtiéndolas en oportunidades de cambio positivo
CP43 - Mostrar comportamientos éticos y compromiso social en el desempeño de las actividades de una profesión, así como sensibilidad a la desigualdad y a la diversidad.
CP44 - Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
CP45 - Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática
CP46 - Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.
CP47 - Enumerar los fundamentos teóricos, políticos, sociales, filosóficos, antropológicos y económicos del proceso educativo
CP48 - Identificar los principales elementos curriculares de la educación actual.
CP49 - Actuar como orientador de padres y madres en relación con la educación familiar y dominar habilidades sociales en el trato y relación con la familia de cada estudiante y con el conjunto de las familias.
CP50 - Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación infantil y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativo
CP51 - Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
CP52 - Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
CP53 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados, promoviendo las competencias correspondientes en los estudiantes.
CP54 - Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas
CP55 - Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad.
CP56 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CP57 - Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.
CP58 - Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
CP59 - Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible
CP60 - Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües aplicando la creatividad y las manifestaciones artísticas literarias.
CP61 - Identificar, analizar y valorar prácticas inadecuadas que supongan riesgo para la salud, con el fin de evitarlas y corregirlas en los diferentes tipos de población.
CP62 - Planificar, programar, aplicar, controlar y evaluar la actividad física en diferentes edades.
CP63 - Analizar y aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, psicológicos y sociales a los diferentes campos de la actividad física, el deporte y la recreación.
CP64 - Diseñar, planificar, organizar, ejecutar y evaluar programas de actividades deportivas y recreativas de carácter continuado y/ o eventual, atendiendo a todos aquellos factores que condicionan su desarrollo en los diferentes contextos profesionales, sociales y económico.
CP65 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro
CP66 - Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo educativo en el contexto familiar, social y escolar.
CP67 - Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella.
CP68 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.
CP69 - Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.
CP70 - Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.
CP71 - Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
CP72 - Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa.
CP73 - Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
CP74 - Conocer las propuestas y desarrollos actuales basado en el aprendizaje de competencias.
CP75 - Conocer y aplicar experiencias innovadoras en el aula
CP76 - Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
CP77 - Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas.
CP78 - Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar.
CP79 - Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
CP80 - Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
CP81 - Expresarse oralmente y por escrito en una lengua extranjera.
CP82 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
CP83 - Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.
CP84 - Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.
CP85 - Comprender los principios básicos de las ciencias sociales.
CP86 - Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales.
CP87 - Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos.
CP88 - Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.
CP89 - Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de enseñanza-aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias.
CP90 - Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.
CP91 - Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.
CP92 - Valorar las ciencias como un hecho cultural.
CP93 - Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.
CP94 - Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.
CP95 - Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación.
CP96 - Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza.
CP97 - Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
CP98 - Conocer la adquisición y desarrollo del lenguaje en un desarrollo normo típico.
CP99 - Identificar situaciones de dificultad en el lenguaje del alumnado.
CP100 - Comprender las psicopatologías del lenguaje.
CP101 - Conocer las características de estos estudiantes, así como las características neuropsicológicas en todos sus contextos.
CP102 - Conocer los mecanismos neurales y la dinámica de la actividad bioeléctrica del sistema nervioso.
CP103 - Entender el entramado del sistema nervioso humano y su apoyo a los procesos de memoria, atención, emoción, lenguaje y demás procesos neuropsicológicos básicos relevantes en el ámbito de la educación.
CP104 - Atender eficazmente las necesidades del alumnado y fomentando la creación de un vínculo seguro.
CP105 - Conocer los procesos de detección de trastornos del lenguaje.
CP106 - Diseñar y planificar procesos de enseñanza y aprendizaje que favorezcan la inclusión educativa de estudiantes con dificultades.
CP107 - Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
CP108 - Conocer los procesos de detección de TDAH y trastornos del aprendizaje.
CP109 - Construir recursos que favorezcan la inclusión educativa de estudiantes con dificultades.
CP110 - Conocer las características de los estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.
CP111 - Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de los estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo, e identificar disfunciones.
CP112 - Identificar a los estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo, sus dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento
CP113 - Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida cotidiana.
CP114 - Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.
CP115 - Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil.
CP116 - Fomentar la lectura y animar a escribir.
CP117 - Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.
CP118 - Analizar las políticas lingüísticas y su influencia en los programas lingüísticos
CP119 - Valorar los beneficios y retos que plantea la multiculturalidad en el aula.
CP120 - Analizar los aspectos clave de cualquier obra literaria y recordar y describir las características principales de la literatura infantil en lengua extranjera.
CP121 - Desarrollar y evaluar programas de fomento de la lectura en lengua extranjera.
CP122 - Evaluar, adaptar y elaborar recursos didácticos y juegos para la enseñanza de la lengua extranjera.
CP123 - Aplicar eficazmente la tecnología educativa al proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua extranjera
CP124 - Conocer el currículo escolar de la educación física.
CP125 - Identificar prácticas inadecuadas que supongan riesgo para la salud, con el fin de evitarlas y corregirlas en los diferentes tipos de población
CP126 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la educación física.
CP127 - Planificar, programar, aplicar, controlar y evaluar los procesos de entrenamiento y de la competición en sus distintos niveles y diferentes edades.
CP128 - Conocer y comprender de forma integrada las respuestas y adaptaciones del organismo a la actividad física en función de la edad y el sexo.
CP129 - Conocer los diferentes efectos beneficiosos de la práctica regular de la actividad física sobre la salud.
CP130 - Entender el concepto de la actividad física como estímulo que tiende a alterar la situación de homeostasis.
CP131 - Resolver problemas de manera creativa.
CP132 - Conocer las técnicas básicas de la práctica instrumental y vocal y de su enseñanza para fomentar la participación en actividades musicales dentro y fuera de la escuela y en la vida adulta
CP133 - Conocer y desarrollar los contenidos específicos del currículo referentes a la audición y el lenguaje musical.
CP134 - Interiorizar de qué manera las cualidades del sonido y los elementos musicales interactúan entre sí para dar lugar al proceso de creación musical.
CP135 - Adquirir las destrezas necesarias para manejar los elementos de la música de cara al análisis musical.
CP136 - Conocer y desarrollar los contenidos específicos del currículo referentes a la expresión corporal, el ritmo y la danza.
CP137 - Adquirir las destrezas necesarias para la elaboración de danzas sencillas vinculadas con el currículo.
CP138 - Conocer los fundamentos básicos del lenguaje musical y de su enseñanza.
CP139 - Conocer y manejar los programas básicos de edición de partituras y las Digital Audio Workstation (DAWs) para grabación, edición, mezcla y masterización en audio y en MIDI.

Transversales

CP01 - Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
CP02 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CP03 - Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
CP04 - Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
CP05 - Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
CP06 - Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
CP07 - Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.
CP08 - Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
CP09 - Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.
CP10 - Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
CP12 - Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.
CP13 - Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 en el contexto familiar, social y escolar.
CP14 - Comprender las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.
CP15 - Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones.
CP16 - Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
CP17 - Conocer las propuestas y desarrollos actuales basado en el aprendizaje de competencias.
CP18 - Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
CP19 - Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella.
CP20 - Conocer los fundamentos de la educación primaria.
CP21 - Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
CP22 - Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa.
CP23 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.
CP24 - Abordar y resolver problemas de disciplina.
CP25 - Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
CP26 - Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática.
CP27 - Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.
CP28 - Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.
CP29 - Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria.
CP30 - Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad.
CP31 - Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.
CP32 - Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas.
CP33 - Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar en el periodo 6-12.
CP34 - Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.
CP35 - Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
CP36 - Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.
CP37 - Comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales (Física, Química, Biología y Geología).
CP38 - Conocer el currículo escolar de estas ciencias.
CP39 - Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida cotidiana.
CP40 - Valorar las ciencias como un hecho cultural.
CP41 - Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible.
CP42 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes.
CP43 - Comprender los principios básicos de las ciencias sociales.
CP44 - Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales.
CP45 - Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural.
CP46 - Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico.
CP47 - Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos.
CP48 - Conocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación con la cultura.
CP49 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
CP50 - Adquirir competencias matemáticas básicas (numéricas, cálculo, geométricas, representaciones espaciales, estimación y medida, organización e interpretación de la información, etc.).
CP51 - Conocer el currículo escolar de matemáticas.
CP52 - Analizar, razonar y comunicar propuestas matemáticas.
CP53 - Plantear y resolver problemas vinculados con la vida cotidiana.
CP54 - Valorar la relación entre matemáticas y ciencias como uno de los pilares del pensamiento científico.
CP55 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
CP56 - Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación.
CP57 - Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil.
CP58 - Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura.
CP59 - Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la comunidad Autónoma correspondiente.
CP60 - Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza.
CP61 - Fomentar la lectura y animar a escribir.
CP62 - Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de estudiantes de otras lenguas.
CP63 - Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.
CP64 - Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera.
CP65 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
CP66 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
CP67 - Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.
CP68 - Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.
CP69 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
CP70 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la educación física.
CP71 - Conocer el currículo escolar de la educación física.
CP72 - Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades deportivas dentro y fuera de la escuela.
CP73 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
CP74 - Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.
CP75 - Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.
CP76 - Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de enseñanza-aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias.
CP77 - Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.
CP78 - Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.
CP79 - Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.
CP80 - Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes 6-12 años.
CP81 - Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
CP82 - Capacidad para diseñar, elaborar y defender un trabajo original de profundización sobre un tema concreto relacionado con la Educación Primaria en el que se sinteticen e integren los conocimientos y competencias adquiridos a lo largo del Grado.
CP83 - Aplicar eficazmente la tecnología educativa al proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua extranjera.
CP84 - Evaluar, adaptar y elaborar recursos didácticos y juegos para la enseñanza de la lengua extranjera.
CP85 - Comprender y valorar el proceso creativo.
CP86 - Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües aplicando la creatividad y las manifestaciones artísticas literarias.
CP87 - Analizar las políticas lingüísticas y su influencia en los programas lingüísticos de los centros de Primaria.
CP88 - Valorar los beneficios y retos que plantea la multiculturalidad en el aula.
CP89 - Analizar los aspectos clave de cualquier obra literaria y recordar y describir las características principales de la literatura infantil en lengua extranjera.
CP90 - Desarrollar y evaluar programas de fomento de la lectura en lengua extranjera.
CP91 - Conocer los procesos de detección de TDAH y trastornos del aprendizaje.
CP92 - Construir recursos que favorezcan la inclusión educativa de estudiantes con dificultades.
CP93 - Atender eficazmente las necesidades del alumnado y fomentando la creación de un vínculo seguro.
CP94 - Conocer las características de los estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.
CP95 - Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de los estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo, e identificar disfunciones.
CP96 - Identificar a los estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo, sus dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
CP97 - Conocer las características de estos estudiantes, así como las características neuropsicológicas en todos sus contextos.
CP98 - Conocer los mecanismos neutrales y la dinámica de la actividad bioeléctrica del sistema nervioso.
CP99 - Entender el entramado del sistema nervioso humano y su apoyo a los procesos de memoria, atención, emoción, lenguaje y demás procesos neuropsicológicos básicos relevantes en el ámbito de la educación.
CP100 - Conocer la adquisición y desarrollo del lenguaje en un desarrollo normo típico.
CP101 - Identificar situaciones de dificultad en el lenguaje del alumnado.
CP102 - Comprender las psicopatologías del lenguaje.
CP103 - Conocer los procesos de detección de trastornos del lenguaje.
CP104 - Diseñar y planificar procesos de enseñanza y aprendizaje que favorezcan la inclusión educativa de estudiantes con dificultades.
CP105 - Planificar, programar, aplicar, controlar y evaluar los procesos de entrenamiento y de la competición en sus distintos niveles y diferentes edades.
CP106 - Capacidad para analizar y aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, psicológicos y sociales a los diferentes campos de la actividad física, el deporte y la recreación.
CP107 - Identificar prácticas inadecuadas que supongan riesgo para la salud, con el fin de evitarlas y corregirlas en los diferentes tipos de población.
CP108 - Capacidad para diseñar, desarrollar y evaluar, actividades de expresión y comunicación.
CP109 - Capacidad para trasmitir actitudes y valores en la práctica profesional, en todos sus ámbitos utilizando una comunicación acorde al contexto de aplicación.
CP11 - Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
CP110 - Capacidad para utilizar la creatividad en el ejercicio de su profesión.
CP111 - Capacidad para reconocer el cuerpo como emisario de emociones y sentimientos.
CP112 - Resolver problemas de manera creativa.
CP113 - Planificar, programar, aplicar, controlar y evaluar la actividad física en diferentes edades.
CP114 - Analizar y aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, psicológicos y sociales a los diferentes campos de la actividad física, el deporte y la recreación.
CP115 - Diseñar, planificar, organizar, ejecutar y evaluar programas de actividades deportivas y recreativas de carácter continuado y/o eventual, atendiendo a todos aquellos factores que condicionan su desarrollo en los diferentes contextos profesionales, sociales y económico.
CP116 - Conocer y comprender de forma integrada las respuestas y adaptaciones del organismo a la actividad física en función de la edad y el sexo.
CP117 - Conocer los diferentes efectos beneficiosos de la práctica regular de la actividad física sobre la salud.
CP118 - Entender el concepto de la actividad física como estímulo que tiende a alterar la situación de homeostasis.
CP119 - Conocer las técnicas básicas de la práctica instrumental y vocal y de su enseñanza para fomentar la participación en actividades musicales dentro y fuera de la escuela y en la vida adulta.
CP120 - Conocer los fundamentos básicos del lenguaje musical y de su enseñanza.
CP121 - Conocer y desarrollar los contenidos específicos del currículo referentes a la expresión corporal, el ritmo y la danza.
CP122 - Interiorizar de qué manera, elementos musicales como la estructura, el ritmo y la métrica se relación con la creación y desarrollo de coreografías y danzas.
CP123 - Adquirir las destrezas necesarias para la elaboración de danzas sencillas vinculadas con el currículo en Educación Primaria.
CP124 - Conocer y manejar los programas básicos de edición de partituras y las Digital Audio Workstation (DAWs) para grabación, edición, mezcla y masterización en audio y en MIDI.
CP125 - Conocer y desarrollar los contenidos específicos del currículo referentes a la audición y el lenguaje musical.
CP126 - Interiorizar de qué manera, las cualidades del sonido y los elementos musicales interactúan entre sí para dar lugar al proceso de creación musical.
CP127 - Adquirir las destrezas necesarias para manejar los elementos de la música de cara al análisis musical.

Habilidades

HAB01 - Aplicar nociones teóricas a casos hipotéticos o reales en el ámbito educativo.
HAB02 - Elaborar propuestas innovadoras aplicadas al aula.
HAB03 - Planificar acciones educativas inclusivas que impliquen la participación de la comunidad educativa.
HAB04 - Diseñar instrumentos de evaluación para la etapa de Educación Infantil.
HAB05 - Aplicar técnicas y métodos de enseñanza que impliquen la mejora del proceso de aprendizaje.
HAB06 - Expresar ideas en otra lengua en diferentes contextos multilingües y situaciones de aprendizaje.
HAB07 - Planificar una propuesta de investigación innovadora que dé respuesta a las necesidades educativas actuales.
HAB08 - Utilizar herramientas innovadoras que fomenten la cultura innovadora.
HAB09 - Desarrollar prácticas innovadoras que promuevan la motivación en el aula a través de las metodologías innovadoras.
HAB10 - Evaluar posibles dificultades en el desarrollo de las capacidades lingüísticas.
HAB11 - Diseñar instrumentos de evaluación para la etapa de Educación Primaria.

Empleabilidad

Una formación integral y multidisciplinar que combina competencias prácticas e innovadoras para destacar en el ámbito educativo. A través de un plan de estudios que abarca metodologías pedagógicas avanzadas, prácticas en centros educativos de ambas etapas y especialización mediante menciones, esta titulación te prepara para abordar los retos de la enseñanza infantil y primaria en un mundo globalizado. Además, abre las puertas a oportunidades laborales en España y el extranjero, permitiéndote ejercer como docente, asesor/a pedagógico/a o creador/a de proyectos educativos en diversos entornos y contextos.

Salidas profesionales del Doble Grado en Educación Primaria e Infantil

Docencia

Docente en Educación Infantil y Primaria en colegios públicos, privados o concertados.
Docente en hospitales infantiles, apoyando a niños y niñas durante su estancia hospitalaria.
Responsable de actividades extraescolares y de apoyo educativo.
Especialista en didáctica de materias específicas como ciencias, matemáticas o idiomas.
Tutor/a y asesor/a educativo en centros de formación y desarrollo profesional.

Asesoramiento pedagógico

Asesor/a pedagógico/a en centros educativos o empresas relacionadas con el sector de la educación.

Gestión y supervisión

Roles directivos en instituciones educativas.
Inspector/a y supervisor/a de la administración educativa.
Evaluador/a de sistemas e instituciones educativas.
Diseñador/a y evaluador/a de procesos de enseñanza-aprendizaje.
Diseñador/a y evaluador/a de materiales pedagógicos.
Formador/a pedagógico/a de la función docente.

Desarrollo de materiales y proyectos educativos

Creación de proyectos educativos, talleres y materiales didácticos.
Aplicación de proyectos educativos en el aula o centro educativo.
Distribución de materiales y proyectos educativos para otros docentes.

Colaboración en proyectos educativos multidisciplinares

Participación en iniciativas educativas relacionadas con el arte, el deporte y otras áreas, trabajando con instituciones que integran la educación en diversos ámbitos.

Admisiones

Comienza tu futuro en la Universidad Europea

Elegir qué estudiar es una de las decisiones más importantes, por ello disponemos de un proceso y un equipo asesor que te ayudará a guiarte en este camino.

En 3 pasos puedes convertirte en un alumno de la Universidad Europea.

Pruebas de acceso

Inicia tu proceso llamando a 951102240 o solicita información y nuestros asesores se pondrán en contacto contigo.

Reserva de plaza

Una vez admitido podrás abonar tu reserva de plaza para garantizarla.

Matrícula

Entrega la documentación necesaria para formalizar tu matrícula.

Programa de becas y ayudas

Queremos ayudarte con una amplia selección de becas propias y oficiales para que te conviertas en estudiante de la Universidad Europea.

Convalidaciones y traslados de centro

No tienes por qué seguir en algo que no te gusta. Por eso hemos diseñado planes específicos de convalidaciones y traslados de centro.

Solicita tu estudio de convalidaciones online para cambiar tu expediente y comenzar tus estudios en la Universidad Europea.

Perfil de ingreso y requisitos de acceso

Conforme al RD 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas, y de conformidad al RD 412/2014, de 6 de junio, donde se regula la normativa básica de los procedimientos de admisión de enseñanzas universitarias de Grado, acorde al calendario de aplicación, se amplían y detallan los mismos del siguiente modo:

Podrán acceder a los estudios de Grado los estudiantes según los accesos establecidos en el RD 1892/2008, de 14 de noviembre y legislación vigente aplicable, en concreto:
- Obtener la calificación de apto en la Prueba para el Acceso a la Universidad, de acuerdo a la legislación vigente.
- Obtener la calificación de apto en las Pruebas de Acceso para mayores de 25 años y mayores de 45 años.
- Técnicos superiores, Técnicos Superiores de Artes Plásticas y Diseño y Técnicos Deportivos Superiores.
- Diplomados, Licenciados, Ingenieros Técnicos, Ingenieros, Arquitectos o Graduados.
- Los alumnos estudiantes de Bachillerato de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea y de otros países con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales al respecto, podrán acceder al Grado siempre que en su sistema educativo tengan acceso a la universidad, y se cumpla lo previsto en la normativa vigente.
- Los estudiantes de otros países y los que no tengan acuerdo internacional suscrito, deberán homologar sus estudios y realizar la/s prueba/s de acceso a la universidad si así fuera exigible acorde al RD 412/2014.
- Aspirantes con experiencia laboral y profesional en relación con una enseñanza, que no posean ninguna titulación académica habilitante para acceder a la universidad por otras vías y cumplan o hayan cumplido los 40 años de edad en el año natural de comienzo del curso académico.
- Para aquellos estudiantes que no sea el castellano su lengua materna, tendrán que tener un nivel B2 de castellano, por lo que se les realizará una prueba de evaluación del nivel de idioma si no disponen de un título que lo certifique.

Claustro

El claustro propuesto para el presente título está constituido por docentes expertos en los diferentes ámbitos de especialización que se incluyen en el grado, con experiencia profesional en las diferentes áreas de educación, de los cuales más del 50% son doctores dando respuesta a la exigencia del mínimo de doctores establecido en el artículo 7.6, del Real Decreto 640/2021, de 27 julio, sobre creación, reconocimiento, autorización y acreditación de universidades y centros universitarios, y acreditación institucional de centros universitarios.

Excelencia avalada por los mejores

5 Estrellas en Rating QS Stars

Primera universidad privada en obtener las 5 Estrellas en las 10 categorías del Rating QS Stars.

Times Higher Education

Top 5 mejores universidades de España.

Ranking CYD

3ª universidad privada de Madrid.

Calidad académica

Como parte de su estrategia, la Universidad cuenta con un plan interno de calidad cuyo objetivo es impulsar una cultura de calidad y mejora continua, y que permita afrontar los retos de futuro con la máxima garantía de éxito. De esta manera, se apuesta por: impulsar el logro de reconocimientos y acreditaciones externas, tanto a nivel nacional como internacional; la medición y análisis de resultados; la simplificación en la gestión; y la relación con el regulador externo.

Consultar

Sistema de Garantía Interno de Calidad (SGIC)

Consultar

Normativa

Consultar

Servicios al estudiante

Doble Grado en Maestro/a en Educación Primaria + Educación Infantil* Málaga

Doble Grado en Maestro en Educación Infantil y Primaria en Málaga

Programa EOLO

Ayudas al estudio de hasta el 30%

¿Por qué estudiar el Doble Grado en Maestro/a en Educación Primaria + Educación Infantil?

Aprendizaje experiencial

Plan de estudios disciplinar

Enfoque en la diversidad e inclusión

Prácticas en entornos reales

Aula del Futuro

Instalaciones de vanguardia

La Universidad Europea llega a Málaga

Conviértete en el docente más demandado

Plan de estudios

Un plan de estudios diseñado para formar profesionales multidisciplinares capaces de liderar la educación infantil y primaria con un enfoque innovador e inclusivo.

Plan de estudios

Estructura del plan de estudios

Prácticas profesionales

Perfil de egreso

Competencias del título

Empleabilidad

Salidas profesionales del Doble Grado en Educación Primaria e Infantil

Docencia

Asesoramiento pedagógico

Gestión y supervisión

Desarrollo de materiales y proyectos educativos

Colaboración en proyectos educativos multidisciplinares

Admisiones

Pruebas de acceso

Reserva de plaza

Matrícula

Perfil de ingreso y requisitos de acceso

Claustro

Excelencia avalada por los mejores

Calidad académica

Doble Grado en Maestro/a en Educación Primaria + Educación Infantil*

Grado en Maestro/a en Educación Infantil*