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Mención en Lengua Extranjera: Inglés
La Mención en Lengua Extranjera (Inglés) es una formación que habilita para trabajar como docente de este idioma en la etapa educativa de primaria. Prepara a los estudiantes para afrontar los retos de la educación bilingüe y adquirir competencias para desarrollar la comunicación en lengua inglesa.
Obtén esta mención de forma independiente y conviértete en un facilitador de la educación plurilingüe, multicultural e inclusiva. Podrás impulsar tu carrera como maestro y ampliar tus perspectivas laborales en un cuatrimestre.
Además, mejorarás tus competencias en lengua inglesa gracias a nuestras clases online, que se imparten en este idioma.
Título oficial emitido por Universidad Europea de Madrid
| Online con clases en directo | Clases en Español | Inicio: 29 sep. 2025 | 6 meses, 30 ECTS | Facultad de Ciencias Jurídicas, Educación y Humanidades |
¿Por qué estudiar esta Mención en Inglés - Educación Primaria?
La mención en inglés te habilita para impartir clase como maestro/a de inglés en educación primaria. Además, podrás obtener tu título en tan solo un cuatrimestre.
- Clases en inglés: este programa se centra en la enseñanza de inglés como segunda lengua en un entorno multicultural, y las clases se imparten en este idioma.
- Contenidos creados por expertos: fórmate con un plan de estudios diseñado por especialistas en activo: filólogos, lingüistas, doctores en educación y profesores de primaria.
- Desarrollo de competencias en lengua inglesa: conoce los fundamentos de la gramática inglesa y desarrolla tus destrezas de comunicación oral y escrita para poder aplicarlas en el aula.
- Programación didáctica: aprende a diseñar proyectos y actividades (exposiciones orales, análisis de caso, proyectos de innovación, etc.) que permitan enseñar contenidos en lengua inglesa y fomentar la interculturalidad.
Perspectivas profesionales: estudia esta mención online para especializarte como docente y mejorar tu empleabilidad.
Certificado académico profesional (CAP)
Tras completar tus estudios, la Universidad Europea expedirá un certificado oficial con el que podrás obtener la habilitación en la mención cursada.
Plazas de oposiciones
En la última convocatoria de oposiciones se convocaron más de 3500 plazas para la especialidad de inglés.
Exámenes presenciales
Podrás realizar tus exámenes en cualquiera de nuestras sedes: Madrid, Valencia, Canarias, Barcelona, Bilbao, Sevilla y A Coruña.
No te conformes con ser docente, #VeMásAllá
La calidad que te mereces
5
La Universidad Europea ha obtenido la puntuación más alta en el QS Stars Rating System, el ranking que evalúa la calidad y la competitividad de las instituciones de educación superior de todo el mundo.
25
Fundada en 1995, la Universidad Europea cuenta con una prestigiosa trayectoria de más de 25 años.
16.000
La Universidad Europea es la mayor universidad privada en España por número de alumnos.
12.000
Tenemos convenios de prácticas con más de 12.000 centros privados, concertados y públicos repartidos por toda España.
Plan de Estudios de la Mención en Inglés Online
Al finalizar este programa y aprobar las 5 asignaturas de la mención, el alumno recibe el Certificado Académico Personal (CAP) expedido por la Universidad Europea de Madrid. Este certificado es válido para obtener la habilitación de la mención. La mención en Lengua Extranjera ( inglés) te prepara para afrontar la enseñanza de segundas lenguas en un entorno multicultural. Aprenderás a diseñar proyectos y actividades que permitan la enseñanza de contenidos en lengua inglesa y el fomento de la interculturalidad.
Módulo 1. Recursos didácticos en lengua extranjera
- La asignatura de Recursos didácticos en lengua extranjera tiene como objetivo principal conocer las características y usos de los distintos tipos de recursos didácticos en el aula de inglés.
- Así, además de describir los diferentes materiales físicos y digitales, se explorará, desde una perspectiva práctica, la función de las canciones, los blogs, la literatura o los juegos como herramientas para un aprendizaje motivador para los estudiantes de Primaria.
Módulo 2. Lectura, escritura y fomento de la creatividad
- La asignatura de Lectura, escritura y fomento de la creatividad aborda, tanto desde la perspectiva teórica como práctica, las estrategias didácticas para el fomento de la lectura y la escritura como destrezas comunicativas en la lengua extranjera.
- Gracias a esta asignatura, tras estudiar en profundidad los procesos cognitivos implicados, los futuros docentes podrán diseñar actividades motivadoras e innovadoras para el aula de lengua extranjera, permitiendo que los estudiantes den rienda suelta a su imaginación.
Módulo 3. Multiculturalidad y educación plurilingüe
- La asignatura de Multiculturalidad y educación plurilingüe busca la reflexión sobre la importancia de la competencia intercultural en la sociedad actual.
- Partiendo de la definición de cultura y de los debates sobre la implantación de la Educación Plurilingüe, los estudiantes analizarán los distintos programas, las políticas y las ideas que se esconden detrás de las normas educativas y lingüísticas, desde una perspectiva plural y de respeto a los Derechos Humanos.
Módulo 4. Literatura Infantil y Juvenil en lengua extranjera
- La asignatura Literatura Infantil y Juvenil en lengua extranjera pretende dotar a los futuros docentes de herramientas para lograr que sus estudiantes conozcan y aprecien la Literatura en lengua extranjera.
- Para ello, se definirá la Literatura Infantil y Juvenil y se revisarán los principales elementos que componen este género en los países de habla inglesa.
- Además, se ofrecerán múltiples recursos para un uso didáctico de la literatura en el aula de inglés.
Módulo 5. Aprendizaje Basado en Proyectos en la enseñanza del inglés
- La materia de Aprendizaje Basado en Proyectos en la enseñanza del inglés tiene como primer objetivo conocer todos secretos para la creación de proyectos, tanto en el aula como a nivel de centro, apostando por un carácter interdisciplinar.
- El dominio de dicha metodología aportará al docente las herramientas necesarias para la gestión de grupo, trabajo colaborativo, creación y difusión de proyectos a nivel nacional e internacional.
Estructura del plan de estudios
| MATERIA | ECTS | TIPO |
|---|---|---|
| Recursos didácticos en Lengua Extranjera | 6 | Obligatoria |
| Lectura, escritura y fomento de la creatividad | 6 | Obligatoria |
| Multiculturalidad y Educación plurilingüe | 6 | Obligatoria |
| Literatura Infantil y juvenil | 6 | Optativa |
| Aprendizaje Basado en Proyectos Aplicado a la Enseñanza de Inglés | 6 | Obligatoria |
Calendario de implantación del título
La Mención en Lengua Extranjera se implantó en el año 2020.
Calendario lectivo
Consulta aquí.
Universidad Europea online: líderes en innovación y calidad educativa
Flexible y a tu medida
La metodología online de la Universidad Europea te permite adaptar tu formación a tus circunstancias.
Experiencial
Un aprendizaje basado en la práctica continua y casos reales en entornos simulados que te preparará para enfrentarte a los retos del mundo profesional.
Comunicación constante
Con las últimas tecnologías de la información, estarás en contacto directo con la universidad, con tus profesores y tus compañeros.
Apoyo continuo
Tus profesores y tu tutor resolverán tus dudas y te acompañarán durante todas las etapas de aprendizaje.
Nuestro modelo educativo
Desde la Universidad Europea apostamos por aprendizaje que te prepare para las necesidades del mundo profesional. Gracias a nuestra metodología podrás adquirir los conocimientos, destrezas, habilidades y competencias que faciliten la máxima empleabilidad en mundo global.
Aprendizaje experiencial
El estudiante aprende haciendo, sin acción no hay aprendizaje.
Aprendizaje significativo
El docente relaciona los conocimientos, habilidades y experiencias previas, con los intereses, expectativas y características cognitivas de los estudiantes.
Aprendizaje colaborativo
El estudiante experimenta la sensación de “aprender juntos”, ya que se ve motivado tanto para lograr su propio aprendizaje como para acrecentar los logros de los demás, desarrollando una experiencia social y académica de aprendizaje.
Aprendizaje profesional
El docente actúa como orientador y guía del aprendizaje hacia una aplicación profesional.
Aprendizaje constructivo y por descubrimiento
El estudiante indaga y explora para acceder a los conceptos. Esto le permite construir estructuras cognitivas a partir de la comparación, relación y reordenación de los nuevos conceptos y los que ya manejaba.
Aprendizaje autónomo
El docente fomenta que los estudiantes aprendan por sí mismos, desarrollando el autoaprendizaje. El estudiante se concibe como un agente activo y cooperativo, protagonista en la construcción de su propio aprendizaje.
Aprendizaje individualizado
El docente atiende a la diversidad y a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes, ajustando las actividades formativas a las necesidades de los estudiantes.
Aprendizaje creativo
El desarrollo de la creatividad y la manifestación de la propia iniciativa hacen percibir el conocimiento como algo abierto, inacabado, que siempre es posible completar, redefinir y comprender desde otros puntos de vista.
Flexibilidad
Planificación completa: dispondrás desde el principio de toda la organización de tus estudios.
Clases virtuales en directo, adaptadas al horario laboral. Quedarán grabadas por si no pudiste asistir o quieres volver a verlas.
Campus virtual intuitivo y dinámico, podrás acceder desde cualquier dispositivo.
Cerca de ti
Docente experto de cada asignatura, vinculado al ámbito profesional. El docente impartirá las clases, te guiará durante esta asignatura y evaluará tu experiencia formativa.
Tutor de acompañamiento: es la persona que te acompañará durante todo tu programa. Tu ayudará a organizar tu tiempo, te orientará y guiará con el fin de que logres tus objetivos.
Centro de Atención al Estudiante: disponible las 24 horas a través de un chat y un teléfono para resolver cualquier duda técnica de la plataforma.
Aprendizaje Experiencial
Todas nuestras actividades formativas están dirigidas a facilitar que adquieras conocimientos, habilidades, destrezas y competencias profesionales.
Acceso
Perfil recomendado
Dirigido a todos aquellos alumnos que cuenten con un Grado en Maestro/a en Educación Primaria que quieran obtener una nueva o segunda mención para su especialización.
Requisitos de acceso
El requisito indispensable para poder acceder a nuestras menciones independientes es tener el título de Graduado en Educación Primaria.
Para cursar las menciones en Lengua Extranjera (inglés), deberás acreditar un nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Proceso de admisión
El proceso de admisión para cursar un grado o postgrado online en la Universidad Europea puede llevarse a cabo durante todo el año, si bien la inscripción en cualquiera de nuestros programas está supeditada a la existencia de plazas vacantes. Para completar el proceso deberás seguir estos sencillos pasos:
1
Documentación
Necesitarás enviar la documentación específica a tu asesor personal.
- Formulario de admisión.
- Documento legal de acceso a la titulación elegida.
- Fotocopia de tu DNI.
- Curriculum vitae.
2
Prueba de acceso
Una vez revisada la documentación tu asesor personal se pondrá en contacto contigo.
- Test de evaluación competencial.
- Entrevista personal.
- Prueba de evaluación de idioma (si procede).
3
Reserva de plaza
Formalización de la reserva de plaza a través de nuestros diferentes métodos de pago:
- Domicilación bancaria.
- Tarjeta de crédito.
- Pago virtual.
Queremos ayudarte. Si quieres estudiar en la Universidad Europea, tendrás a tu disposición una amplia selección de becas propias y oficiales.
Convalidaciones y traslados de centro
Si dispones de estudios previos o experiencia laboral puedes solicitar un estudio de convalidaciones gratuito y sin compromiso. Para más detalles, rellena el formulario de más información marcando la casilla de convalidaciones.
Claustro líder
El claustro esta compuesto por un 51,1% de doctores de los cuales 43,4% son acreditados.
Marta Lesmes
Directora del Área de Educación y Humanidades (Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación). Licenciatura en Biología. Máster de Formación de Profesorado en Biología (City University New York, Brooklyn College). Doctorado en Educación con mención europea (Universidad de Jyväskylä). Especialista en educación en ciencia.
Conoce a nuestro claustro
- Sarah Martín
Licenciaturas en Filología Hispánica y Filología Francesa, con premio extraordinario de fin de carrera en ambas titulaciones (UV). Licenciatura en Filosofía (UCM). Doctorado en Filología Hispánica, especialidad en Literatura (Universidad de Valencia). Cuenta con una extensa trayectoria en el sector editorial: es autora de textos de lengua castellana y literatura para educación primaria en Anaya Educación, ha trabajado como editora en Oxford University Press y SM ediciones, y es traductora de Edmond Jabès para la editorial Trotta. Es también autora de numerosos artículos sobre cultura y literatura contemporánea y ha publicado el poemario Hierro (Barcelona-Chile, RIL Editores). - Miriam Jiménez
Profesora del Departamento de Educación y Humanidades de la Universidad Europea de Madrid desde 2012. Licenciaturas en Traducción e Interpretación y en Lingüística. Máster en Estudios Interdisciplinares de Género. Ha impartido clases extracurriculares en los niveles de infantil, primaria y secundaria. Ha participado en varios proyectos de investigación sobre sociolingüística y metodologías docentes. - Soraya Almansa
Licenciatura en Filología (Universidad de Salamanca). Máster en Didáctica de Idiomas (UNED). Doctorado en Lingüística. Ha trabajado durante más de 10 años para la Real Academia Española en la edición de diferentes diccionarios académicos. Asimismo, ha colaborado con diferentes editoriales españolas como el Grupo Editorial SM y Espasa. Ha sido investigadora en el Centro de Investigaciones Lingüísticas de la Universidad de Salamanca y en el CSIC. - María Luz Fernández
Diplomada en Educación Social (UEX). Grado en Psicología. Máster en Psicología de la Educación. Título de Experto en Docencia Universitaria (UAM). Doctorado en Psicología (UAM). Contrato predoctoral para la formación de personal investigador (UAM). Docente en el Grado de Psicología de la UAM, en el Máster de Psicopedagogía de CUNIMAD y en el Máster en Formación del Profesorado de la UEM. Ha colaborado con instituciones nacionales e internacionales del ámbito educativo, como la Red Regional para la Educación Inclusiva, la confederación Plena Inclusión o la Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Es miembro del equipo de investigación EQUIDAD (UAM). - Patricia Olivares
Doble Grado en Marketing y Dirección Comercial y Dirección y Creación de Empresas (Universidad Europea de Madrid). Máster en Formación del Profesorado en Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional, en la especialidad de Economía (Universidad Internacional de La Rioja). Curso de cualificación en Historia y Geografía (UNIR). Curso de Innovación Educativa (Universidad de Barcelona). - Germán Gómez
Diplomatura en Magisterio (UCM). Licenciatura en Bellas Artes, con Diploma de Estudios Avanzados. Ha recibido premios y becas de reconocido prestigio, como la residencia artística en Filadelfia (EE. UU.) del Bridgette Mayer Gallery Residency Program, el premio al fotógrafo revelación de PhotoEspaña o el primer accésit del IX Premio ABC de Pintura y Fotografía. Ha sido becario de la Real Academia de España en Roma y representante de España en la XXIV Bienal de Alejandría. Ha participado en las bienales de arte contemporáneo de la ONCE. Ha realizado más de 20 publicaciones, entre las que se incluyen ensayos críticos sobre su trabajo y su trayectoria artística. Su obra plástica se encuentra expuesta en museos como el Museo Nacional Reina Sofía, el 21c Museum de Kentucky o la Fundación Niemeyer. - Tania Alonso
Doctorado en Educación (UAM). Máster en Filosofía de la Educación (UCL, Reino Unido). Licenciatura en Pedagogía (UCM), con premio extraordinario de fin de carrera y premio nacional. Profesora invitada en la University of Illinois (EE. UU.) y en la University College London (Reino Unido) durante 3 meses. Sus publicaciones se centran en la identidad docente y la formación docente inicial desde la perspectiva de la filosofía y la teoría de la educación.