El docente analiza las fases del método histórico y las fuentes documentales que se deben consultar para aproximarse lo máximo posible al relato de los acontecimientos históricos
El V Seminario del Ciclo de Seminarios del Grado en Historia Online que está organizado por la Facultad de Educación, Ciencias Jurídicas y Humanidades de la Universidad Europea ha contado con un invitado muy especial para clausurar esta iniciativa, el doctor en Historia Contemporánea por la Universidad de Zaragoza, divulgador en diversos medios como el Consejo de Redacción de la Revista Universitaria de Historia Militar e investigador agregado del Instituto de Estudios Riojanos, Daniel Aquillué ha impartido una ponencia que ha versado sobre la historia pública y el método histórico a través de diferentes fuentes para llevar a cabo recreaciones históricas de diversos acontecimientos relevantes del pasado.
Durante su intervención, ha divido su ponencia en tres bloques para abordar en profundidad las diferentes fases de la recreación histórica con un primer bloque inicial para diferenciar qué es y qué no es la recreación histórica, un segundo bloque centrado en la investigación y en las fuentes necesarias para llevar a cabo un proceso exitoso de reconstrucción de los hechos, y, un tercer bloque de cómo la recreación histórica se pone al servicio de la divulgación histórica y de las implicaciones sociales del presente, en concreto, con la puesta en valor y la defensa del patrimonio histórico material e inmaterial.
Asimismo, Aquillué ha destacado que las asociaciones culturales sin ánimo de lucro son grandes entidades que se preocupan por la aproximación a una recreación histórica que se realice con un criterio lo más aproximado posible a la realidad con la inclusión del montaje, guion, gestión administrativa y la coordinación de los grupos involucrados en la recreación histórica. Esta práctica también ha suscitado gran interés académico con la creación de Congresos, publicaciones y seminarios en los que se ha tratado el tema con grandes expertos de este ámbito delimitando las definiciones de recreación histórica y los elementos que tiene que tener una acontecimiento para ser susceptible de ser recreado, “los historiadores hacemos uso de la recreación histórica tanto para la docencia como para la investigación, y, me permite divulgar lo que investigo”, apunta el docente.
El doctor en Historia Contemporánea se ha dirigido a los estudiantes y docentes para explicar los diferentes pasos para que se siguen en una recreación histórica con la investigación y extracción de información a través de fuentes iconográficas y textuales y el análisis de materiales conservados como vestuarios o piezas o armas de batalla. En la ponencia, Daniel Aquillué ha puesto como ejemplo recreaciones históricas de los finales del siglo XII y principios y mediados del siglo XIII hispano a través de las Cantigas de Alfonso X El Sabio que aportan información sobre la convivencia entre judíos, cristianos, musulmanes y la existencia de clérigos y músicos de la sociedad de aquella época. En el caso aragonés, podemos contar con los fueros de Jaime I El Conquistador de Aragón con diferentes escenas de la Corte del Rey que nos ha servido para recrear el siglo XIII en la Corona de Aragón, “en Cataluña de las pinturas del Salón de Tinel en la que se reflejan peones o almogávares, con ballestas y lanceros son otra forma de recreación histórica”.
Antes de finalizar su ponencia, ha hablado sobre una de sus obras denominada Guerra y cuchillo: Los sitios de Zaragoza en la que recogió los listados del vestuario que se entregaba a las tropas españolas en 1808, en las que se habla sobre ponchos, chaquetas, cananas, fusiles o picas como armas blancas. En esta obra se recoge toda la información para recrear el siglo XIX y la Guerra de Independencia gracias a las investigaciones del Sesor del Museo del Ejército de Toledo que es Luis Sorando Muzas.