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- Facultad de Ciencias Sociales - Valencia
Dra. Ester Ciscar Cuñat
Profesora Contratada Doctora
- Educación
Doctora en Educación por la Universitat de València (cum laude) y licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación (sección Pedagogía).
Especializada en el ámbito de la familia y la infancia ha adquirido una formación continuada siendo Mediadora Familiar por la Universitat de Valéncia, así como Experta en Maltrato Infantil, por la UNED y Experta en Intervenciones Sistémicas por la Universitat Autònoma de Barcelona.
Ha impartido más de 65 acciones formativas regladas y ha dirigido más de 70 Trabajos Fin de Grado y Trabajos Fin de Máster.
Ha participado como docente en más de 50 acciones de formación, como Cursos, Jornadas y Congresos.
Es coautora de distintas publicaciones y participado en diferentes investigaciones. La práctica docente y a la vez profesional le ofrece un contexto adecuado para la investigación en la acción siguiendo el rigor científico.
Es secretaria del COPYPCV y directora del Centro de Mediación de dicho Colegio Oficial.
Formación académica
Doctora en Educación
- Universitat de València
- 2015-2019
Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación. Sección Pedagogía
- Univeritat de València
- 1988-1993
Experiencia profesional
Titulaciones
Publicaciones
Ciscar, E.; Martínez, C.; Ciscar, E.; Pérez, A. (2021). Aproximación al estudio de la negligencia parental y sus efectos en la infancia y adolescencia. Revista Pedagogía Social, 39, 153-166. ISSN 1139-1723
El trabajo recoge una aproximación conceptual del término negligencia, su incidencia, etiología y consecuencias en el neurodesarrollo, así como el estudio con una muestra de 176 niños, niñas y adolescentes en situación de riesgo derivados desde los Servicios Sociales de Base a un recurso especializado de atención a la infancia y adolescencia en situación de vulnerabilidad, en Declaración de Riesgo o con Medida Jurídica de Protección. De los datos recogidos, se llega a plantear a la negligencia como la forma de maltrato más frecuente relacionada con los transtornos internalizantes y externalizantes que dichos niños/as y adolescentes presentan.
Ciscar, E.; Villar, M. y Donatella, D. (2022). Una respuesta al cambio: la formación online en una propuesta didáctica de Cooperative Flipped Learning. En D. Cobos-Sánchiz, E. López-Meneses, A. Hilario, L. Molina-García y A. Jaén-Martínez. Educar para transformar: innovación pedagógica, calidad y TIC en contextos formativos. ISBN: 978-84-1122-469-7
En esta comunicación se presenta una propuesta didáctica basada en cooperative flipped learning atendiendo a un cambio en la tipología de docencia, de presencial a online. A partir de un proceso de análisis de las posibilidades ofrecidas por la formación online .Se describe una propuesta didáctica cuya finalidad es la optimización de la relación entre contenidos y estrategias educativas.
CÁNOVAS, P.; SAHUQUILLO, P. M.; CISCAR, E.; MARTÍNEZ VÁZQUEZ, C. (2014): “Estrategias de intervención socioeducativa con familias: análisis de la orientación familiar en los servicios especializados de atención a la familia e infancia de la Comunidad Valenciana”. Revista Educación XX1, 17 (2), 265-288. ISSN 1139-613X
El artículo pretende determinar si existen diferencias respecto a la orientación familiar y la mediación y terapia familiar. Se parte de la conceptualización de la familia como sistema, diferenciando conceptos claves para la intervención familiar como funcionalidad/disfuncionalidad, situación de vulnerabilidad o conflicto, capacidad y habilidad parental.