Características

El Máster en Educación Bilingüe online asegura la formación integral para impartir asignaturas no lingüísticas (Geography and History; Natural Science; Physical Education; Social Science; Technology) en todos los niveles educativos: Educación Infantil y Primaria, Educación Secundaria y de adultos, a través del aprendizaje experiencial y de metodologías activas.

Se trata de una titulación impartida 100% en inglés, aunque nuestros docentes emplean el español de manera puntual para brindar mayor precisión y claridad a conceptos que puedan resultar complejos. Este enfoque asegura una educación de alta calidad, en consonancia con las últimas innovaciones metodológicas y competencias digitales en el ámbito educativo. Prepárate para destacar en tus clases, sea cual sea tu idioma de enseñanza.

Cuenta con la Metodología CLIL (Content and Language Integrated Learning) o AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras), tanto en la programación como en el aprendizaje de diseño de materiales.

Con la modalidad Online & On Campus podrás cursar tu Máster en Educación Bilingüe online y combinarlo con la formación premium de Aula del futuro, en la que vivirás una experiencia única con 4 masterclass presenciales. Complementadas con horas de trabajo online y guiadas por profesores expertos, te otorga un certificado de 100 horas que podrás baremar en oposiciones.

Con el Aula del futuro vivirás y aprenderás una metodología de enseñanza diferente, donde a través de una distribución dinámica y por espacios del aula podrás implementar metodologías activas de la mano de herramientas tecnológicas como robots educativos, pantallas interactivas, pizarras digitales entre muchas otras. Una experiencia única que te aportará una visión real de la innovación en educación.

Título oficial emitido por Universidad Europea de Canarias

Online & On Campus	Inglés
Inicio: Noviembre 2024	1 año, 60 ECTS
Facultad de Ciencias Sociales

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Ayudas al estudio Corazón Docente: Obtén un 40% en tu máster oficial online

Ayudas al estudio limitadas, para aquellos que educan con Corazón. Consúltanos como obtenerla.

Las ayudas al estudio Corazón Docente han sido creadas por dedicar tus esfuerzos a crear un impacto positivo en la sociedad a través de la educación. Buscamos inspirar, motivar y apoyar a quienes educan con corazón.

Fecha límite de solicitud: 15 de septiembre de 2024
¿Cómo puedes solicitarla? Solicita información a través del formulario y nuestros asesores te informarán.

¿Por qué estudiar el Máster en Educación Bilingüe con Metodología Online & On Campus?

Metodología CLIL o AICLE.
Aplica las directrices del Marco Común Europeo de Referencias para las Lenguas en el diseño de actividades formativas y evaluables en segundas lenguas.
Aplicable a todas las etapas educativas, centros bilingües e idiomas.
Implementa metodologías activas como la gamificación y el flipped classroom para crear espacios de aprendizaje dinámicos y participativos, impulsando el desarrollo integral de tus estudiantes.

Desarrolla habilidades para la gestión efectiva de la diversidad en el aula y atender las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo mediante la neuroeducación y actividades inclusivas.
Incluye estrategias de gestión emocional, para ayudar a los estudiantes a manejar la frustración, la ansiedad y la inseguridad lingüística en un entorno bilingüe.
Integra la neuroeducación y educación especial.

Máster oficial

El Máster en Educación Bilingüe es un título oficial con las siguientes características:

Certificación ANECA

Certificado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, dependiente del Ministerio de Educación.

Reconocimiento Europeo

Título homologable y reconocido en cualquier país del Espacio Europeo de Educación Superior (EES).

Acceso a doctorado

Te permite acceder a un doctorado en educación.

Puntos para las oposiciones o concursos

Los másteres oficiales son válidos para el baremo de méritos de las oposiciones docentes de la Administración pública.

Porque tu vida ya es híbrida

Nuestra metodología Online & On Campus te da la oportunidad de combinar la enseñanza online con cuatro sesiones presenciales en fin de semana. Así, disfrutarás de la flexibilidad de la formación a distancia y de los beneficios de las clases presenciales, como el trabajo en equipo, los estudio de casos prácticos y el networking.

Con la metodología Online & On Campus, podrás desarrollar competencias docentes innovadoras mediante la experimentación con diferentes metodologías activas de enseñanza y aprendizaje.

Las sesiones presenciales tendrán lugar en nuestra Aula del Futuro, diseñada según los criterios del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado). En ella, aprenderás a aplicar las distintas tecnologías en proyectos reales de educación gracias a la colaboración de empresas punteras del sector.

Aprovecha la oportunidad de vivir una experiencia única de la mano de profesionales en activo.

Bienvenido al Aula del Futuro

Bienvenido a la educación del futuro. Aprende cómo maximizar tus resultados cambiando la distribución del aula, aplicando la metodología de enseñanza necesaria y utilizando la tecnología educativa.

Distribución: sus 6 espacios dinámicos e intercambiables (explora, investiga, desarrolla, interactúa, crea, presenta) fomentan que el alumno desarrolle su pensamiento crítico, pensamiento computacional, uso de la tecnología o exposición oral.
Metodologías activas: podrás aplicar la metodología necesaria para necesidad: trabajo en equipo, trabajo por proyectos, trabajo basado en problemas, etc.
Tecnología: utilizarás herramientas tecnológicas que te ayudarán a crear contenidos (paneles interactivos, pizarras digitales o croma) y tecnología educativa como robots interactivos, simuladores o herramientas de realidad aumentada, que favorecen la transmisión de conocimientos en el aula.
Aprenderás cómo implementarlo en cualquier etapa educativa.

Nos adaptamos a ti

Puedes optar por cualquiera de estos dos programas, ambos con una duración de 100 horas y puntuable en oposiciones. Ponte en contacto con nuestros asesores para que te orienten sobre cuál se ajusta más a tu formación y flexibilidad.

Podrás escoger entre los siguientes certificados:

Certificado Universitario en Neuroeducacion e Inteligencia Emocional en el Aula del Futuro.
Fines de semana.
Certificado Universitario en Tecnología e Inteligencia Artificial Educativa.
Fines de semana o durante una semana intensiva.

Tu estudio de convalidaciones sin coste

¿Ya tienes otro título y experiencia laboral en este ámbito? Hacemos un análisis personalizado de las convalidaciones, sin coste para ti. Consulta con tu asesor.

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Conoce a nuestros colaboradores

Asociación Enseñanza Bilingüe (EB)

Nuestra colaboración con EB fortalece nuestra misión de excelencia y bilingüismo. Juntos, ofrecemos a nuestros estudiantes el acceso a oportunidades únicas de aprendizaje y desarrollo. Trabajamos en proyectos innovadores para enriquecer su formación y prepararlos para triunfar en un mundo globalizado.

Alcanza el nivel C1 de inglés con este máster

El Máster Universitario en Educación Bilingüe online se ofrece exclusivamente en inglés, lo que permite a los estudiantes sumergirse plenamente en un entorno lingüístico angloparlante y adquirir habilidades avanzadas en el dominio del idioma. Al completar este máster, los alumnos alcanzan un nivel de inglés equivalente a un C1, según los estándares establecidos por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Esta competencia lingüística sólida y avanzada proporciona una ventaja significativa, abriendo las puertas a oportunidades profesionales y académicas internacionales de alto nivel.

Herramientas tecnológicas que elevan tus clases a otro nivel

Herramientas educativas

Domina una amplia gama de herramientas tecnológicas que hacen tus clases más dinámicas e interesantes. Utiliza plataformas como Powtoon, Edpuzzle, Flipgrid, Genially, Kahoot, Quizizz, Educaplay, Plickers, Nearpod y Quizlet para crear contenidos interactivos y realizar actividades innovadoras.

Herramientas de gestión y personalización

Optimiza tu tiempo como docente gracias a las herramientas de gestión y software. Dedica más tiempo a tus clases y menos al papeleo, aplicando itinerarios personalizados a tus estudiantes para ofrecerles una educación adaptada a sus necesidades individuales.

Nuestros estudiantes valoran la metodología Online & On Campus

Formación muy interesante que te puede ayudar a completar tu perfil, a darle un nuevo enfoque a tu carrera, a descubrir nuevos recursos y nuevas herramientas pedagógicas.

Irene Sánchez

Estudiante Máster online Inteligencia Emocional

Elegí Online & On Campus porque su formación del aula del futuro se anticipa a los nuevos cambios y las nuevas tendencias educativas. La experiencia me ha parecido muy enriquecedora.

Xavier Iturralde

Estudiante Máster online Innovación Educativa

Hoy en día las metodologías activas están al pie del cañón en las aulas y como maestros no podemos dejar de formarnos nunca. Han venido muchísimos expertos, hemos visto puntos de vista diferentes, con diferentes metodologías y recursos tecnológicos.

Lorena Villagra

Estudiante Máster online en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera

Plan de estudios

Estructura del plan de estudios

PRIMER CURSO

Materia	ECTS	Tipo	Idioma de impartición
Language acquisition and bilingual development.	6	OBLIGATORY	English (en)
Linguistics applied to second language teaching.	6	OBLIGATORY	English (en)
Content and Language Integrated Learning.	6	OBLIGATORY	English (en)
Bilingualism and cultural diversity.	6	OBLIGATORY	English (en)
Research on language, culture and identity.	6	OBLIGATORY	English (en)
Managing bilingual centres and diversity.	6	OBLIGATORY	English (en)
Specific didactics I.	6	OBLIGATORY	English (en)
Specific didactics II.	6	OBLIGATORY	English (en)
Internship.	6	INTERSHIP	English (en)
Final Thesis.	6	MASTER'S FINAL PROJECT	English (en)

Módulo 1. Adquisición de lenguas y desarrollo del bilingüismo. Language acquisition and bilingual development.

Bases de la educación bilingüe.
Desarrollo temprano del bilingüismo.
Habilidades comunicativas en el entorno bilingüe.
Adquisición de destrezas comunicativas avanzadas para la gestión del aula bilingüe.
Dificultades del empleo de lenguas extranjeras como lenguas curriculares en el aula en diferentes etapas educativas.
Variedades de modelos y teorías de educación bilingüe: ventajas y desventajas.
Evaluación de métodos más efectivos para la participación de estudiantes en una lengua extranjera.

Módulo 2. Lingüística aplicada a la enseñanza de segundas lenguas. Linguistics applied to second language teaching

Introducción a la Sociolingüística: importancia de los factores socioculturales en el proceso de aprendizaje y enseñanza de lenguas.
Influencias de las teorías lingüísticas en la enseñanza de lenguas.
Introducción a la Pragmática.
Fundamentos psicolingüísticos de la adquisición de segundas lenguas.
Enfoques y métodos de enseñanza de segundas lenguas.
Ejemplos de buenas prácticas: educación bilingüe en países europeos.

Módulo 3. Aprendizaje sobre contenido y lenguaje integrado. Content and language integrated learning (CLIL)

Programas de enseñanza bilingüe.
Método CLIL: manejo de los recursos más adecuados y útiles para la preparación de sesiones.
Elaboración de materiales CLIL.
Planificación de cursos y actividades CLIL.
La programación de una unidad didáctica en CLIL.
Tipología y desarrollo de materiales didácticos en CLIL.
Integrando lengua y contenido.
Estrategias para adaptar materiales a CLIL.
Evaluación de la calidad de los materiales CLIL.

Módulo 4. Bilingüismo y diversidad cultural. Bilinguism and Cultural Diversity

Cultura de los países de habla inglesa.
Competencia intercultural: variables culturales y atención a la diversidad.
Historia y política de la educación bilingüe.
Atención a la diversidad en el aula bilingüe.
El alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo en el aula CLIL.

Módulo 5. Investigación en lengua, cultura e identidad. Research on language, culture and identity

Introducción a los métodos de investigación en Educación y a los estudios lingüísticos y antropológicos sobre lengua, cultura e identidad.
Identificación de las cuestiones políticas, sociales y económicas que influyen en la implantación de programas bilingües.
Implicaciones de los distintos modos de entender el bilingüismo.
Tendencias actuales de investigación en la educación bilingüe.
Estudio sobre el bilingüismo desde una perspectiva crítica.
Métodos de investigación aplicados a la educación bilingüe.
Planificación de un proyecto de investigación de educación bilingüe.
Neurociencia en la educación bilingüe.

Módulo 6. Gestión de centros bilingües y de la diversidad. Managing bilingual centres and diversity

Gestión, organización y estructura de los centros y aulas bilingües.
Analizar las actuaciones específicas de atención a la diversidad y a los estudiantes con necesidades educativas especiales en el aula bilingüe.
Resolución de conflictos en el aula multilingüe.
Convertirse en un centro bilingüe en España. Variedades según Comunidades Autónomas.
La formación del profesorado en los centros bilingües.
La atención a las familias en los centros bilingües.
La integración digital de las familias en los centros bilingües.

Módulo 7. Didácticas específicas I. Specific didactics I

Metodologías innovadoras y Educación Plurilingüe.
Estrategias didácticas para la enseñanza de asignaturas STEM en Infantil y Primaria y en Secundaria y Bachillerato.
Estrategias didácticas para la enseñanza de materias humanísticas, artísticas y de sociales.
Estrategias didácticas para la enseñanza de materias de Ciencias Experimentales y de la Salud.
Metodologías activas (aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje basado en juegos) en aula CLIL.
Organización y planificación de la gamificación en un aula CLIL.
La evaluación del alumnado en CLIL.
La importancia de la gestión emocional del alumnado en CLIL.
El uso de las artes audiovisuales para la Educación Bilingüe.

Módulo 8. Didácticas específicas II. Specific Didactics II

Herramientas TIC y Educación Plurilingüe. Recursos tecnológicos y digitales en CLIL.
Diseño y elaboración de recursos y materiales para la enseñanza de asignaturas STEM en Infantil y Primaria y en Secundaria y Bachillerato.
Diseño y elaboración de recursos y materiales para la enseñanza de materias humanísticas, artísticas y de sociales.
Diseño y elaboración de recursos y materiales para la enseñanza de materias de ciencias experimentales y de la salud.
Modelo SAMR
Aprendizaje de idiomas mediante aplicaciones móviles, recursos en abierto y MOOCs.
El uso del Flipped Classroom en CLIL
La creación de entornos de aprendizaje personalizados mediante TIC.
Creación de contenidos digitales con herramientas de autor.
Tecnologías visuales y de contenido. El uso de vídeos y podcast para la educación bilingüe.

Módulo 9. Prácticas académicas

Podrás cursar tus prácticas en centros educativos de educación infantil, primaria y secundaria: públicos y privados, dependiendo de los requisitos de cada comunidad autónoma.

También en academias, editoriales y empresas y asociaciones de ámbito cultural.

Módulo 10. Trabajo Fin de Máster

Para tu Trabajo de Fin de Máster, podrás optar entre las siguientes opciones:

Opción A: Investigación.
Opción B: Gestión y planificación de un centro educativo bilingüe.
Opción C: Diseño de propuestas didácticas innovadoras.

Calendario de implantación del título

Curso 2022-2023

Competencias del título

Competencias básicas

CB1: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB2: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB3: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB4: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB5: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias transversales

CT1: Aprendizaje Autónomo: Habilidad para elegir las estrategias, las herramientas y los momentos que considere más efectivos para aprender y poner en práctica de manera independiente lo que ha aprendido.
CT2: Autoconfianza: Capacidad para valorar nuestros propios resultados, rendimiento y capacidades con la convicción interna de que somos capaces de hacer las cosas y los retos que se nos plantean.
CT3: Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones: ser capaz de valorar y entender posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo requiera.
CT4: Capacidad de análisis y síntesis: ser capaz de descomponer situaciones complejas en sus partes constituyentes; también evaluar otras alternativas y perspectivas para encontrar soluciones óptimas. La síntesis busca reducir la complejidad con el fin de entenderla mejor y/o resolver problemas.
CT5: Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica, para utilizar los conocimientos adquiridos en el ámbito académico en situaciones lo más parecidas posibles a la realidad de la profesión para la cual se están formando.
CT6: Comunicación oral/ comunicación escrita: capacidad para transmitir y recibir datos, ideas, opiniones y actitudes para lograr comprensión y acción, siendo oral la que se realiza mediante palabras y gestos y, escrita, mediante la escritura y/o los apoyos gráficos.
CT7: Conciencia de los valores éticos: Capacidad para pensar y actuar según principios universales basados en el valor de la persona que se dirigen a su pleno desarrollo y que conlleva el compromiso con determinados valores sociales.
CT8: Gestión de la información: Capacidad para buscar, seleccionar, analizar e integrar información proveniente de fuentes diversas.
CT9: Habilidades en las relaciones interpersonales: Capacidad de relacionarse positivamente con otras personas por medios verbales y no verbales, a través de la comunicación asertiva, entendiéndose por ésta, la capacidad para expresar o transmitir lo que se quiere, lo que se piensa o se siente sin incomodar, agredir o herir los sentimientos de la otra persona.
CT10: Iniciativa y espíritu emprendedor: Capacidad para acometer con resolución acciones dificultosas o azarosas. Capacidad para anticipar problemas, proponer mejoras y perseverar en su consecución. Preferencia por asumir y llevar a cabo actividades.
CT11: Planificación y gestión del tiempo: Capacidad para establecer unos objetivos y elegir los medios para alcanzar dichos objetivos usando el tiempo y los recursos de una forma efectiva.
CT12: Razonamiento crítico: Capacidad para analizar una idea, fenómeno o situación desde diferentes perspectivas y asumir ante él/ella un enfoque propio y personal, construido desde el rigor y la objetividad argumentada, y no desde la intuición.
CT13: Resolución de problemas: Capacidad de encontrar solución a una cuestión confusa o a una situación complicada sin solución predefinida, que dificulte la consecución de un fin.
CT14: Innovación-Creatividad: Capacidad para proponer y elaborar soluciones nuevas y originales que añaden valor a problemas planteados, incluso de ámbitos diferentes al propio del problema.
CT15: Responsabilidad: Capacidad para cumplir los compromisos que alcanza la persona consigo mismo y con los demás a la hora de realizar una tarea y tratar de alcanzar un conjunto de objetivos dentro del proceso de aprendizaje. Capacidad existente en todo sujeto para reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho realizado libremente.
CT16: Toma de decisiones: Capacidad para realizar una elección entre las alternativas o formas existentes para resolver eficazmente diferentes situaciones o problemas.
CT17: Trabajo en equipo: Capacidad para integrarse y colaborar de forma activa con otras personas, áreas y/u organizaciones para la consecución de objetivos comunes.
CT18: Utilización de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC): Capacidad para utilizar eficazmente las tecnologías de la información y las comunicaciones como herramienta para la búsqueda, procesamiento y almacenamiento de la información, así como para el desarrollo de habilidades comunicativas.

Competencias generales

CG1: Capacidad para aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos acerca de teorías, metodologías y modelos lingüísticos teóricos.
CG2: Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos en cuanto a la legislación y la organización y gestión de las aulas y centros en que se imparten enseñanzas no lingüísticas en lengua extranjera
CG3: Capacidad de análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas innovadoras aplicadas al ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras.
CG4: Capacidad de comunicación con otros profesionales de la comunidad académica y con el resto de la sociedad.
CG5: Capacidad de análisis y resolución de problemas relacionados con la enseñanza de segundas lenguas, en lo referente a los aspectos sociales, lingüísticos y culturales de la enseñanza bilingüe.
CG6: Adquisición de conocimientos básicos teóricos que fundamenten una práctica docente adecuada e informada en el contexto de la enseñanza bilingüe.
CG7: Capacidad para transmitir valores sociales y culturales adecuados a la sociedad actual, con especial hincapié en la competencia lingüística e intercultural
CG8: Capacidad de reflexión sobre los factores y procesos internos y externos que intervienen en el aprendizaje de una lengua extranjera.

Competencias específicas

CE1: Capacidad para comunicarse de forma oral y escrita e impartir contenidos tanto de forma presencial como virtual en, al menos, una lengua extranjera, adaptándose a los distintos niveles educativos.
CE2: Conocimiento avanzado de las bases teóricas y metodológicas de la enseñanza de lenguas y contenido de forma integrada.
CE3: Capacidad para gestionar y administrar aulas de forma eficiente en y centros educativos bilingües.
CE4: Capacidad para adaptar los contenidos de las asignaturas bilingües, teniendo en cuenta las diferentes características de los alumnos con necesidades educativas especiales.
CE5: Conocimiento avanzado de los contenidos de las materias del currículo de Educación Infantil y Primaria para impartir en, al menos, dos lenguas.
CE6: Capacidad para analizar de forma crítica la situación del centro educativo y realizar los planes y modificaciones pertinentes para una correcta implantación y desarrollo del programa bilingüe en el mismo.
CE7: Capacidad para actuar y aplicar los conocimientos teóricos avanzados de manera crítica y reflexiva en un entorno multilingüe y multicultural.
CE8: Capacidad para preparar a los estudiantes para que sean capaces de contribuir al desarrollo de una sociedad plural, solidaria, multilingüe y abierta a otras culturas
CE9: Capacidad para fomentar el desarrollo de las competencias multilingüe e intercultural en los alumnos del centro educativo bilingüe, con el fin de asegurar sus futuras posibilidades de emancipación económica y socialCE10. Capacidad para articular la teoría y la práctica específicas de las distintas materias no lingüísticas de forma adecuada en, al menos, dos lenguas.
CE11: Capacidad para asegurar la adquisición y desarrollo de una competencia intercultural por parte de los alumnos que no solo implique respeto a las distintas culturas, sino que asegure una correcta adaptación de los mismos a la vida en países con culturas diferentes.
CE12: Capacidad para suscitar el gusto por el arte y la creatividad, independientemente de la lengua en que se den las manifestaciones artísticas y la cultura a que se adscriban las mismas.

Herramientas digitales

Entre las principales herramientas tecnológicas que aprenderás en el máster encontrarás:

Inteligencia artificial: LanguageTool, Write & Improve, Grammarly.
Contenidos audiovisuales: Powtoon, Edpuzzle, Flipgrid.
Presentaciones: Genially, Canva.
Sistemas de gestión del aula: Edmodo, Classdojo, Additio, Idoceo.
Itinerarios personalizados: Symbaloo, Noobe.
Actividades: Kahoot, Quizizz, Educaplay, Plickers, Nearpod, Quizlet.

Clínica Educativa, convierte la teoría en realidad

Cursando este máster podrás participar en la Clínica Educativa ayudando a los centros educativos a afrontar sus desafíos, implementando soluciones y proyectos innovadores.

Más de 200 alumnos, orientados por más de 30 profesores, ya participan en la Clínica resolviendo casos reales.

Si además trabajas en un centro, anímate a enviarnos tu reto. Participar es muy fácil ¡Infórmate!

Harvard Business Publishing

Acceso a cursos de formación para desarrollar habilidades para sobresalir en tu Trabajo de Fin de Máster.

Gestión del tiempo. Aprende cómo mejorar tus habilidades de gestión del tiempo para lograr tus objetivos, gestionando adecuadamente el estrés.
Gestión de proyectos. Comprende las habilidades y actividades que requiere la gestión eficaz de proyectos, cómo dimensionar las tareas y a elaborar metas alcanzables.
Destrezas de presentación. Analiza una audiencia y su entorno para prepararte y realizar una presentación de manera más efectiva.

Consulta nuestras sedes de exámenes

En la Universidad Europea, podrás realizar tus exámenes en cualquiera de las siete sedes que tenemos en España: Madrid, Valencia, Tenerife, Barcelona, Bilbao, Sevilla y A Coruña.

Además, tendrás la oportunidad de presentar los exámenes o trabajos de Fin de Máster que requieran presencialidad en nuestras cinco sedes en Latinoamérica: Bogotá (Colombia), Santiago (Chile), Quito (Ecuador), Ciudad de México (México) y San José (Costa Rica). Ten en cuenta que, debido a la situación transitoria por el clima sociopolítico del país, en Ecuador y Perú se realizan las pruebas evaluativas de forma virtual, aunque esto está sujeto a cambios.

Salidas profesionales

Las principales salidas profesionales del Máster Universitario en Educación Bilingüe son:

Docencia en centros educativos bilingües o plurilingües, nacionales e internacionales, públicos, privados y concertados.
Dirección de centros bilingües nacionales e internacionales.
Docencia en universidades que imparten asignaturas en inglés.
Profesores de Ciclos Formativos de la especialidad inglés.
Creación de empresas educativas relacionadas con la enseñanza de idiomas y la Educación Bilingüe.
Acceso al Doctorado Universitario.

Insignias de reconocimiento digital

Al cursar este máster, además del título oficial Máster Universitario en Educación Bilingüe, obtendrás insignias de reconocimiento digital que acreditan tu conocimiento y formación. Estas insignias reconocen competencias específicas del alumno en la enseñanza.

CLIL | Advanced. Esta insignia reconoce competencias específicas del alumno en la enseñanza de una asignatura a través de otro idioma con la metodología CLIL/AICLE.
ESP (English for Specific Purposes) | Advanced. Esta insignia reconoce competencias avanzadas en inglés con fines específicos (ESP) como inglés con fines académicos, inglés de negocios, inglés para ingerieros, inglés en la ciencia, análisis de perfiles de estudiantes y el diseño curricular a medida para cada tipo.
Gamificación en el aula | Advanced. Esta insignia reconoce competencias específicas del alumno en la enseñanza aplicando la gamificación en el aula.

Elab Educación, una experiencia de aprendizaje virtual

Vive la emocionante experiencia de tu primer día como docente en el aula virtual de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.
A través de entornos simulados, toma decisiones y supera retos de aprendizaje poniendo a prueba tus conocimientos en metodologías activas.
Podrás modificar la disposición del aula en función de la metodología activa seleccionada y aplicar una técnica didáctica determinada.
Sumérgete en un video 360º de realidad aumentada que llevara a la práctica real las decisiones que has tomado en este proceso de aprendizaje virtual.
Con la Universidad Europea y eLab Educación irás un paso por delante en Educación, adelantándote al futuro de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia.

Flexibilidad

Clases virtuales en directo que quedarán grabadas por si no puedes asistir o quieres verlas de nuevo.

Cerca de ti

Contarás con el apoyo de nuestros profesores expertos que facilitarán tu aprendizaje, así como de un tutor de acompañamiento que te orientará y te ayudará a que logres tus ojetivos.

Aprendizaje experiencial

Obtén una formación integral, basada en un aprendizaje mediante casos reales unido a un aprendizaje teórico-práctico.

Nuestro modelo educativo

Desde la Universidad Europea apostamos por un aprendizaje que te prepare para las necesidades del mundo profesional. Gracias a nuestra metodología podrás adquirir los conocimientos, destrezas, habilidades y competencias que faciliten la máxima empleabilidad en mundo global.

Equipo trabajando en un laboratorio tecnológico con equipos avanzados y una atmósfera de colaboración

Aprendizaje experiencial

El estudiante aprende haciendo, sin acción no hay aprendizaje.

Mujer con gafas presentando en una videollamada.

Aprendizaje significativo

El docente relaciona los conocimientos, habilidades y experiencias previas, con los intereses, expectativas y características cognitivas de los estudiantes.

Aprendizaje colaborativo

El estudiante experimenta la sensación de “aprender juntos”, ya que se ve motivado tanto para lograr su propio aprendizaje como para acrecentar los logros de los demás, desarrollando una experiencia social y académica de aprendizaje.

Aprendizaje profesional

El docente actúa como orientador y guía del aprendizaje hacia una aplicación profesional.

Hombre escribiendo un email en su portátil.

Aprendizaje constructivo y por descubrimiento

El estudiante indaga y explora para acceder a los conceptos. Esto le permite construir estructuras cognitivas a partir de la comparación, relación y reordenación de los nuevos conceptos y los que ya manejaba.

Aprendizaje autónomo

El docente fomenta que los estudiantes aprendan por sí mismos, desarrollando el autoaprendizaje. El estudiante se concibe como un agente activo y cooperativo, protagonista en la construcción de su propio aprendizaje.

Aprendizaje individualizado

El docente atiende a la diversidad y a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes, ajustando las actividades formativas a las necesidades de los estudiantes.

Aprendizaje creativo

El desarrollo de la creatividad y la manifestación de la propia iniciativa hacen percibir el conocimiento como algo abierto, inacabado, que siempre es posible completar, redefinir y comprender desde otros puntos de vista.

Acceso

Perfil de nuevo ingreso y vías de acceso al título

El Máster Universitario en Educación Bilingüe se dirige principalmente a todos aquellos profesores, graduados en Educación Infantil y Primaria y licenciados con interés en ejercer la docencia en centros bilingües.

Puedes acceder al Máster Universitario en Educación Bilingüe desde:

Título de Diplomatura o Grado en Educación.
Título de Licenciatura o Grado en cualquier área de conocimiento.
Máster Universitario en Formación del Profesorado.
Recomendado: Grado en Educación Infantil, Grado en Educación Primaria, Máster Universitario en Formación del Profesorado.

Requisitos de acceso

Estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro estado integrante del Espacio Europeo de Educación superior que faculte en el mismo para el acceso a enseñanzas de Máster.

Estar en posesión de un título conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquéllos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo del que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.

Es imprescindible acreditar un nivel B2 en lengua inglesa para acceder al máster. Los estudiantes internacionales, además, deberán acreditar un nivel B2 en lengua española.

Proceso de admisión

Documentación

Necesitarás enviar la documentación específica a tu asesor personal.

Formulario de admisión.
Documento legal de acceso a la titulación elegida.
Fotocopia de tu DNI.
Curriculum vitae.

Prueba de acceso

Una vez revisada la documentación tu asesor personal se pondrá en contacto contigo.

Test de evaluación competencial.
Entrevista personal.
Prueba de evaluación de idioma (si procede).

Reserva de plaza

Formalización de la reserva de plaza a través de nuestros diferentes métodos de pago

Domiciliación bancaria.
Tarjeta de crédito.
Pago virtual.

Programa de becas y ayudas

Queremos ayudarte. Si quieres estudiar en la Universidad Europea, tendrás a tu disposición una amplia selección de becas propias y oficiales.

Consultar becas

Convalidaciones y traslados de centros

Si dispones de estudios previos o experiencia laboral puedes solicitar un estudio de convalidaciones gratuito y sin compromiso. Para más detalles, rellena el formulario de más información marcando la casilla de convalidaciones.

Claustro

Nuestro profesorado

Daniel Rodríguez Rodríguez
Doctor en Educación por la Universidad de La Laguna. Profesor e investigador de la Facultad de Ciencias Sociales. Es Licenciado en Psicología, Máster en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Educativas Específicas. Además, es Máster en Metodología de las Ciencias del Comportamiento y de la Salud por la UNED, y Experto Universitario en Metodología CLIL por la Universidad Europea Miguel de Cervantes. IP del Grupo de Investigación en Rendimiento Académico. Imparte asignaturas en el área de Educación relacionadas con la investigación y la innovación educativa, la atención a la diversidad y la gestión de centros educativos. Sus líneas de investigación son: Rendimiento académico, Justicia Social Educativa, Motivación Académica y Eficacia Escolar. Es autor de más de 12 artículos científicos en revistas indexadas en JCR y/o Scopus, más de 30 comunicaciones y ponencias presentados en congresos internacionales, y de 8 colaboraciones en forma de capítulos de libro.
Diana Velázquez López
Doctora en Lingüística Hispánica por la Universidad de Florida, donde también se graduó del Máster en Lingüística Hispánica. Además, es Graduada en Estudios Ingleses por la Universidad de Cádiz. Ha trabajado como profesora de inglés y ELE, y ha impartido cursos de lingüística, pedagogía e innovación docente en universidades de España y de Estados Unidos. Actualmente colabora en diversos proyectos de investigación sobre la integración de las TIC para la enseñanza de idiomas, enseñanza y adquisición de pronunciación e identidad lingüística.
Julia Pardo López
Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía, ambos por la Universidad de Granada, con máster en Atención Temprana en la Universidad Camilo José Cela de Madrid, con varios años de experiencia en este último sector actualmente trabaja como profesora de educación. Tiene experiencia en Primaria y Secundaria en un colegio internacional bilingüe impartiendo clases y desarrollando su parte más pedagógica en el Departamento de Orientación. Además, ha trabajado como profesora universitaria en el Máster de Profesorado por la Universidad Isabel I de Burgos, y actualmente imparte clase en el Máster de Educación Bilingüe de la Universidad Europea de Canarias. Además, también está realizando su último año de Doctorado en Educación por la Universidad de Granada. Su investigación se desarrolla en la Competencia Lectora y la realidad educativa, incluyendo varias líneas metodológicas y una propuesta de renovación educativa.
Martina Soledad Ramírez Orduña
Doctora Cum Laude en Psicología por la Universidad de Extremadura. Graduada en Educación con Mención en Lenguas Extranjeras, Máster en Investigación en Ciencias Sociales y Jurídicas con Especialidad en Psicología. Es profesora de la Facultad de Ciencias Sociales y componente del grupo de investigación GIRA. Imparte asignaturas en el área de educación relacionadas con el desarrollo y la psicología adolescente y la investigación y la innovación educativa. Además, cuenta con formación como profesora de Español para Extranjeros ELE por la Universidad Antonio de Nebrija y ha trabajado más de cinco años como profesora de inglés como lengua extranjera. Sus líneas de investigación son: rendimiento académico, emociones, bilingüismo y CLIL. Es autora de varios artículos científicos, comunicaciones y ponencias en congresos nacionales e internacionales y colaboraciones en capítulos de libro.
Nuria Félez Castañé
Doctora en Historia y Artes por la Universidad de Granada. Profesora e investigadora de la Facultad de Ciencias Sociales. Es Licenciada en Historia por la Universidad de Granada, donde también obtuvo el máster “Claves del Mundo Contemporáneo”. Además, Máster en Formación del Profesorado de Secundaria. Experta en mediación civil en conflictos por el Centro Mixto UGR-Mando de Adiestramiento y Doctrina. Cuenta con formación específica en atención a la diversidad, programación por competencias y gestión del conflicto en el aula por la Universidad Camilo José Cela. Integrante del Grupo de Investigación en Rendimiento Académico. Imparte docencia en la asignatura de Didáctica de las Ciencias Sociales. Sus líneas de investigación son: rendimiento académico, historia contemporánea y actual de España, historia política y cultural e historia de las mujeres y del género. Ha participado en comités de Congresos Internacionales, es autora de numerosas publicaciones.
Yeray Nauset López Hernández
Profesor de idiomas de la Facultad de Ciencias Sociales, Ciencias de la Salud y Arquitectura. Es Licenciado en Filología Inglesa por la Universidad de La Laguna, Máster en Enseñanza del Español en Ámbitos Profesionales por la Universidad de Barcelona y Graduado en Estudios Hispánicos por la UNED. Imparte asignaturas relacionadas con el aprendizaje de idiomas: lengua inglesa, española y alemana. También es docente en el Máster Universitario de Formación del Profesorado de Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos, de la asignatura Complementos para la Formación en la Especialidad de Enseñanza de Idiomas - Itinerario de Inglés.

Contamos con los docentes más reconocidos

Fórmate con los docentes más reconocidos

Nuestros docentes de la facultad de educación de grados y postgrados están entre los mejores de España.

Ghada Aboud, Irene Alegría, Ana García Pérez, Patricia Olivares y Pablo Osma nominadas a ganar el Premio Abanca Mejor Docente 2024.

Esta nominación es un reconocimiento a la excelencia en la docencia, la alta implicación en el proceso de enseñanza y al importante papel que tienen en la sociedad.

Calidad universitaria

91%

Empleabilidad

Formamos profesionales excelentes: el 91% del alumnado tiene empleo en menos de 18 meses.

110.000

Alumni

Nuestra gran comunidad de estudiantes se reparte entre Madrid, Valencia, Canarias y la formación online.

Top 5

En España

Estamos en el "Top 5" de las mejores universidades privadas de España según El Mundo.

Calidad académica

Como parte de su estrategia, la Universidad cuenta con un plan interno de calidad cuyo objetivo es impulsar una cultura de calidad y mejora continua, y que permita afrontar los retos de futuro con la máxima garantía de éxito. De esta manera, se apuesta por: impulsar el logro de reconocimientos y acreditaciones externas, tanto a nivel nacional como internacional; la medición y análisis de resultados; la simplificación en la gestión; y la relación con el regulador externo.

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Sistema de Aseguramiento Interno de Calidad (SAIC)

La Universidad Europea de Canarias ha diseñado su Sistema de Aseguramiento Interno de la Calidad acorde con las directrices de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), como base estructural para asegurar la calidad de las titulaciones oficiales, según las directrices de calidad del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

El Sistema de Aseguramiento Interno de la Calidad (SAIC), que aplica a todas las actividades formativas de la Universidad y a todos los procesos que en ella se producen, fue certificado positivamente en cuanto a su diseño por el programa AUDIT de ANECA en abril de 2013. (http://www.aneca.es/Programas-de-evaluacion/Evaluacion-institucional/AUDIT/Resultados).

Como continuación del proceso del certificado del diseño, la Facultad de Ciencias Sociales cuenta con la certificación positiva de la implantación de su SAIC por el modelo AUDIT de ANECA desde 2022. (http://www.aneca.es/Programas-de-evaluacion/Evaluacion-institucional/AUDIT/Registro-de-universidades-centros-certificados-informes-de-implantacion):

Certificado Implantación del SAIC de la Facultad de Ciencias Sociales

Asimismo y gracias a dicha certificación y al cumplimiento del resto de requisitos aplicables, la Facultad de Ciencias Sociales cuenta con la acreditación institucional por resolución del Consejo de Universidades desde 2023:

Acreditación Institucional Facultad de Ciencias Sociales

El SAIC vela porque toda la actividad formativa que se desarrolla en la Universidad Europea de Canarias responda de manera efectiva a los intereses y necesidades planteados por los usuarios de cada servicio, así como por la mejora continua de todas las actividades que se suceden en la misma.

Este sistema cuenta con una serie de directrices y especificaciones que se encuentran incluidas en el Manual de Aseguramiento Interno de la Calidad (MASIC) y el conjunto de procedimientos documentados que lo desarrollan.

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Seguimiento de la calidad del título

Miembros de la Comisión de Calidad del Título (CCT)

Vicedecano/a de la Facultad
Director/a Departamento
Responsable de la titulación (Coordinador/a de Grado o Director/a de Postgrado)
Docente de referencia (por lo general, Coordinador/a de TFM/Prácticas)
Representantes de los estudiantes
Atención al estudiante/Asesoría académica y/o Tutor/a online (si aplica)
Unidad de Calidad y Compliance Académico
Unidad de Evaluación de aprendizajes

Principales resultados del título (datos del curso 2023/2024):

Tasa eficiencia: 100%
Satisfacción de los estudiantes con la titulación: 3,9/5 (T. R. 44,4%)
Satisfacción de los estudiantes con el profesorado: 4,5/5 (T. R. 42,3%)
Satisfacción profesores con la titulación: 4,8/5 (T. R. 60%)
Satisfacción del PAS con la calidad de las titulaciones de la Facultad: 4,3/5 (N. R. 18)
Satisfacción de los egresados con la titulación: S.D.
Satisfacción de los estudiantes con la experiencia de prácticas: 4,3/5 (N.R. 8)
Satisfacción de los empleadores con los estudiantes en prácticas: 4,5/5 (N.R. 9)
(T.R.=Tasa de Respuesta, N.R.=Número de respuestas, S.D.=Sin dato)

Resultados de procesos y RUCT

Resultados del proceso

Enlace a web de RUCT

Consulta la ficha del RUCT

Normativa

Consulta aquí

Servicios al estudiante

Máster Universitario en Educación Bilingüe Online & On Campus