Profesor adjunto
Olena Kostiv es profesora e investigadora de la Facultad de Ciencias Sociales.
Es Licenciada en Psicología, Máster en Psicología de la Educación, Máster en Psicología General Sanitaria y Doctora en Psicología por la Universidad de La Laguna. Es miembro del Grupo de Investigación en Rendimiento Académico y Educación Emocional y para la Creatividad. Imparte la asignatura Habilidades Comunicativas en 1º de Grado y en el Máster de Formación del Profesorado, la asignatura Procesos y Contextos Educactivos, así como la tutorización de Prácticas Externas y Trabajo Fin de Máster. Sus líneas de investigación son: rendimiento académico, educación emocional y salud mental. Es autora de varios artículos científicos, comunicaciones y ponencias en congresos nacionales e internacionales y colaboraciones en capítulos de libro.
Educational and healthcare professionals need to develop emotional communication with schoolchildren and patients, respectively. This study aims to analyse the psychometric properties of an instrument that evaluates emotional communication among these professionals. This instrument is valid, and, in a self-reported, straightforward and time-efficient manner, can assess the emotional communication of professionals and students of education and health sciences.
El Compromiso Emocional Docente es un constructo psicoeducativo, de reciente validación, que caracteriza la relación profesor-alumno en tres etapas educativas: infantil, primaria y secundaria. El objetivo de este estudio ha sido observar cuáles son las variables psicoeducativas que predicen las puntuaciones en Compromiso Emocional Docente y si existen diferencias en las dimensiones del constructo en función de ellas.
El objetivo del presente trabajo es ofrecer un conjunto de argumentos que justifiquen la relevancia de esta innovación curricular, junto con la valoración que realizó una muestra de 16 inspectores/as educativos sobre su implantación, recogida a través de un cuestionario diseñado a tal fin. Todo ello en el interés de ofrecer a la inspección educativa, orientaciones para que pueda desarrollar eficazmente la supervisión y el apoyo que requiere el proceso de acompañamiento al profesorado.
This article presents the results of an exploratory study on the relationships between the emotional competencies and attitudes towards creativity in a sample of primary school students. The questionnaire was given to 230 primary school teachers, who used it to assess the emotional and creative competencies of 2540 schoolchildren. The results obtained confirmed the close relationship between the emotional dimension and the creative construct.