La salud mental infantil y juvenil exige cada vez más una mirada amplia, rigurosa y conectada con la realidad de quienes cuidan, acompañan e intervienen. Con esa premisa, la Universidad Europea ha celebrado la décima Jornada en Salud Mental Infantil y Juvenil, Neurodesarrollo y Contexto (JOSMIN), una cita que ha ido ganando peso dentro del ámbito académico y que vuelve a poner el foco en los avances, desafíos y enfoques que hoy atraviesan este campo.
La apertura de la jornada ha contado con la participación de Natividad Pérez Villalobos, decana de la Facultad de Ciencias Biomédicas y de la Salud de la Universidad Europea de Madrid, y de Timanfaya Hernández, decana del Colegio Oficial de la Psicología de Madrid, cuya presencia ha reforzado la conexión de JOSMIN con el ámbito académico, profesional e institucional de la psicología. La intervención de Timanfaya Hernández ha permitido subrayar la relevancia profesional de espacios como JOSMIN en un momento en el que la salud mental infantil y juvenil ocupa un lugar central en la agenda social, sanitaria y educativa. La participación del Colegio Oficial de la Psicología de Madrid puesto en valor la importancia de vincular la formación universitaria con el ejercicio profesional, la responsabilidad ética y la necesidad de ofrecer respuestas rigurosas ante las demandas crecientes de atención psicológica en niños, adolescentes y familias.
La jornada ha puesto en valor la labor del Máster Universitario en Psicología Infantil y Juvenil de la Universidad Europea de Madrid, dirigido por Giuseppe Iandolo, como uno de los espacios académicos desde los que se impulsa una formación especializada, actualizada y muy pegada a los debates que atraviesan la práctica profesional. En ese sentido, JOSMIN actúa como una extensión natural del propio máster, al acercar a estudiantes y profesionales a perspectivas, investigaciones y experiencias que enriquecen su formación y refuerzan el impacto académico de la titulación.
El programa ha incluido dos ponencias magistrales centradas en algunos de los grandes retos actuales de la salud mental infantil y juvenil. José Antonio Luengo Latorre, psicólogo, catedrático de enseñanza secundaria y coordinador de la Unidad de Formación e Investigación en Salud Mental del Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa, ha abordado el papel de la formación del profesorado en el bienestar emocional y la salud mental en los centros educativos. En su intervención, Luengo ha situado el bienestar emocional del alumnado como uno de los grandes retos del sistema educativo actual. Su ponencia permitió subrayar la importancia de formar al profesorado no solo en competencias académicas, sino también en herramientas para identificar señales de malestar, acompañar situaciones de vulnerabilidad y generar contextos escolares seguros.
Por su parte, José Pedro Espada Sánchez, catedrático de Psicología de la Salud en la Universidad Miguel Hernández de Elche, director del Centro de Investigación de la Infancia y la Adolescencia y responsable del grupo de investigación AITANA, ha centrado su intervención en el papel de la familia como factor de protección de la salud mental infantil. Espada ha puesto de relieve cómo la calidad de los vínculos familiares, la comunicación emocional, las pautas educativas y la capacidad de las familias para acompañar las dificultades evolutivas pueden actuar como elementos preventivos frente al malestar psicológico. En un contexto en el que aumentan las demandas de atención en salud mental infantojuvenil, su aportación ha permitido destacar la necesidad de fortalecer a las familias como aliadas fundamentales de la intervención psicológica, educativa y comunitaria.
Entre los enfoques destacados durante la jornada, Natividad Pérez Villalobos ha puesto en valor el concepto One Welfare, una aproximación que reconoce la relación entre el bienestar animal, el bienestar humano, la biodiversidad y el medio ambiente, y que propone un marco de colaboración interdisciplinaria para mejorar el bienestar en un sentido amplio y global. Su intervención ha permitido incorporar a la jornada una mirada especialmente valiosa sobre la interdependencia entre salud, cuidado y contexto, ampliando el foco desde el que habitualmente se abordan las problemáticas vinculadas a la infancia, la adolescencia y el neurodesarrollo.
La jornada también ha acogido la mesa redonda “Intervenir cuando el conflicto llega antes que el trauma: simulación de una psicoterapia con Blanca”, moderada por Juan Múzquiz Herrero, doctor en Psicología de la Salud, psicólogo sanitario y experto en psicoterapia con niños y adolescentes. En ella han participado Luisa Fernanda Yágüez Ariza, Natalia Pedrajas Sanz, Carolina Ángel Ardiaca y Cristina Sanz García, especialistas vinculadas a la psicología clínica, sanitaria, infantojuvenil, familiar y contextual. La mesa ha permitido trasladar al debate una dimensión especialmente aplicada, conectada con la intervención profesional y con las situaciones complejas que atraviesan niños, adolescentes y familias.
La simulación de una psicoterapia con Blanca ha permitido acercar a los asistentes a la complejidad del trabajo clínico con niños, adolescentes y familias. La dinámica ha motrado cómo una situación de conflicto puede convertirse en puerta de entrada a una comprensión más profunda del sufrimiento psicológico, abordando cuestiones centrales de la práctica psicoterapéutica como la construcción del vínculo terapéutico, la escucha del contexto familiar, la lectura de las dinámicas relacionales y la toma de decisiones clínicas ante situaciones emocionalmente complejas.
La celebración de JOSMIN ha vuelto a reflejar una forma muy concreta de entender la formación en la Universidad Europea, conectada con el conocimiento especializado, con la transferencia académica y con la necesidad de ofrecer a los estudiantes espacios donde el aprendizaje dialogue con los grandes retos sociales y sanitarios del presente. Ese planteamiento resulta especialmente reconocible en un ámbito como la psicología infantil y juvenil, donde comprender el contexto, escuchar la complejidad y trabajar desde enfoques integradores resulta cada vez más decisivo.