- katia.rolan@universidadeuropea.es
- Facultad de Ciencias Jurídicas, Educación y Humanidades - Madrid
Profesor adjunto
Dra. Katia Rolán González
- Biomédicas y Salud
Licenciada en Psicología por la Universidad de Santiago de Compostela (2011) y Doctora por la Universidade de Vigo (2021), Katia Rolán es profesora interina en el Área de Metodología de las Ciencias del Comportamiento de la Universidade de Vigo desde 2023. Es especialista en Mediación Penal y Justicia Restaurativa (UNED, 2013), Mediación Civil y Mercantil (UVigo, 2015), Máster en Psicología del Trabajo, Jurídica y Forense (USC, 2014) y experta en Neurociencia Afectiva y Psicología Clínica (ULL, 2018).
Su investigación aborda las emociones y las relaciones interpersonales desde una perspectiva interdisciplinar que integra lingüística, psicolingüística y neurolingüística, con especial atención a la cognición social y corpórea. Analiza la pragmática del lenguaje en la interpretación de actitudes e intenciones, la gestión de conflictos y la construcción de vínculos emocionales, estudiando fenómenos como la interjección y el uso de verbos en la regulación emocional y la inferencia social.
Formación académica
Doctorado en Gestión y Resolución de Conflictos. Menores, Familia y Justicia Terapéutica.
- Universidade de Vigo
- 2016 - 2021
Máster Oficial en Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, Psicología Jurídico-Forense y de la Intervención Social
- Universidad de Santiago de Compostela
- 2013 - 2014
Especialista Universitario en Mediación
- Universidade de Vigo
- 2014 - 2015
Experiencia Profesional
Titulaciones
Publicaciones
ROLÁN, K., García-Marco, E., y Fariña, F. (2025). Estudio Psicolingüístico de Palabras Usadas en la Narración de Conflictos entre Universitarios. Revista de Investigación en Educación, 23(2), 446-458. https://doi.org/10.35869/reined.v23i2.6347 [Q3]
Las palabras que usamos al narrar conflictos influyen en cómo los interpretamos. Este estudio analizó 372 relatos entre iguales, mostrando que la mayoría surgían entre personas del mismo sexo y que el 85% se debían a acciones y no a omisiones. Aunque valoraron negativamente a la otra persona, mostraron baja intención de castigo y cierta capacidad de perdón. Los verbos empleados tenían alta carga emocional, coherente con la teoría de la memoria emocional.
Marcos, V., Fariña, F., Isorna, M., López-Roel, S., y ROLÁN, K. (2025) Problematic use of the Internet and cybervictimization: an em-pirical study with Spanish adolescents. Behavioral Sciences, 15(6), 810. https://doi.org/10.3390/bs15060810 [Q2]
La adolescencia es una etapa clave para conductas problemáticas en Internet, redes sociales y experiencias de cibervictimización. En un estudio con 666 adolescentes españoles, el 15.8% mostró riesgo de adicción, el 27.2% sufrió cibervictimización, el 14.7% realizó sexting y el 34.7% grooming. Las chicas presentaron más cibervictimización. Los resultados subrayan la necesidad de estrategias preventivas y educativas para un uso seguro del entorno digital.
ROLÁN, K., Sánchez-Borjes, I., Kogan, B., García-Marco, E., Álvarez, Carlos J., de Vega, M., y García, A. M. (2023). The embodied typist: Bimanual actions are modulated by words’ implied motility and number of evoked limbs. PLoS ONE, 18(8), e0289926. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0289926 [Q1]
El procesamiento de verbos de acción influye en la planificación y ejecución motora. En una tarea de mecanografía con 41 participantes, los verbos de alta motilidad retrasaron ambas fases, mientras que los verbos bimanuales las facilitaron frente a los unimanuales y no manuales. Esto indica que la motilidad y el número de efectores implicados modulan el acoplamiento entre lenguaje y acción.