- lucia.rodriguez@universidadeuropea.es
- Facultad de Ciencias de la Salud - Canarias
Profesor adjunto
Dra. Lucía Rodríguez Málaga
- Biomédicas y Salud
- Psicología
Graduada en Psicología por la Universidad de Oviedo (2014) y Doctora en Psicología (área de psicología evolutiva y de la educación) por la misma Universidad (2015-2021). Ha recibido el premio extraordinario de doctorado. Ha realizado estancias de investigación en Alemania y en la facultad de filosofía de la Universidad de Kolm (Alemania). Además, ha participado en varias y ha presentado numerosas comunicaciones en países de Europa. Lo anterior le ha permitido obtener la mención de Doctorado Internacional por la Universidad de Oviedo. Durante su doctorado ha publicado diferentes artículos en revistas JCR (Q1 Y Q2) además de capítulos de libros en editoriales internacionales y nacionales (Q1). Actualmente trabaja como PDI en la Universidad Europea y está acreditada como ayudante doctor por la ANECA (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación) y por la (ACSUCYL). Además colabora en proyectos de investigación con el grupo ADIR de la Universidad de Oviedo.
Formación académica
Doctora en Psicología
- Universidad de Oviedo
- 2021
Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional
- Universidad de Oviedo
- 2015
Graduada en Psicología
- Universidad de Oviedo
- 2014
Experiencia profesional
Titulaciones
Publicaciones
Exploring the short-term and maintained effects of strategic instruction on the writing of 4th grade students: should strategies be focused on the process? Reading and Writing.
Rodríguez-Málaga, L., Rodríguez, C., & Fidalgo, R. (2021). Exploring the short-term and maintained effects of strategic instruction on the writing of 4th grade students: should strategies be focused on the process? Reading and Writing, 34(7), 1769-1790.
Is it possible to transfer the learning of writing strategies to an unstructured opinion text? Analyzing the effects of the strategy-focused instruction.
Rodríguez-Málaga, L., Rodríguez, C., González-Sánchez, L., Areces, D., & Cueli, M. (2024). Is it possible to transfer the learning of writing strategies to an unstructured opinion text? Analyzing the effects of the strategy-focused instruction. Anales de Psicología/Annals of Psychology, 40(2), 254-264.
Exploring the effects of strategy-focused instruction in writing skills of 4TH grade students. Metacognition and Learning.
Rodríguez-Málaga, L., Cueli, M., & Rodríguez, C. (2021). Exploring the effects of strategy-focused instruction in writing skills of 4TH grade students. Metacognition and Learning, 16(1), 179-205.
Proyectos de investigación
Desarrollo de un programa de intervención para docentes en educación Primaria basado en la Autorregulación MCINN-22-TED2021-131054B-I00.