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    Profesor adjunto

    Dr. Tatiana Fernández Marcos

    • Biomédicas y Salud

    Tatiana Fernández es Doctora en Psicología Clínica y de la Salud por la Universidad Autónoma de Madrid. Es coordinadora y docente de la asignatura Fundamentos Científicos y Profesionales en el Máster Universitario en Psicología General Sanitaria. También es profesora de la asignatura de Pensamiento y Lenguaje del Grado en Psicología. Ha ejercicio durante más de diez años como psicóloga de niños, jóvenes y adultos en centros como Álava Reyes, Centro de Psicología Aplicada-UAM y Centro Renzulli. Cuenta con 8 publicaciones en revistas científicas especializadas, tres capítulos de libro y más de 20 comunicaciones presentadas en congresos nacionales e internacionales. Sus líneas de investigación abarcan: atención, altas capacidades, eficacia de técnicas de intervención y TEPT. Es coautora de libros de divulgación: ¿Qué hago con mi vida?: De la revolución de los 20 años al dilema de los 30; El arte de educar jugando y 6 cuentos para educar en Disciplina Positiva.

    Formación académica

    • Experto en clínica e intervención en trauma con E.M.D.R.

      • Sociedad Española de Medicina Psicosomática y Psicoterapia
      • 2023

    • Doctora en Psicología Clínica y de la Salud

      • Universidad Autónoma de Madrid
      • 2017

    • Máster Universitario en Psicología de la Salud

      • Universidad Autónoma de Madrid
      • 2010-2012

    Experiencia profesional

    • Universidad Europea de Madrid
    • Profesora y coordinadora de asignatura
    • 2020-2024
    • CPA-Universidad Autónoma de Madrid
    • Psicóloga y profesora asociada
    • Centro de Psicología Álava Reyes
    • Psicóloga sanitaria
    • 2017-2021
    • Centro Renzulli para el desarrollo del talento
    • Psicóloga sanitaria

    Publicaciones

    • Rumination, Attention and Negative Affect: An Experimental Study. Advances in Cognitive Psychology, 20(2), 98-104

      Fernández-Marcos, T., Casadevante, C., & Santacreu, J. (2024).

      Ver publicación

    • Regulating response speed promotes associative learning. European Journal of Psychology of Education.

      Casadevante, C., Romero, M., Fernández‑Marcos, T., & Hernández, J. M. (2023).

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    • Category learning in schoolchildren. Its relation to age, academic marks and resolution patterns. The Spanish Journal of Psychology, 22. e48.

      Casadevante, C., Romero, M., Fernández-Marcos, T., & Hernández, J. M. (2019).

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    • Características socioemocionales en población infanto-juvenil con altas capacidades: una revisión sistemática. Revista de Psicología y Educación / Journal of Psychology and Education, 16(1), 60-74

      Algaba-Mesa, A., & Fernández-Marcos, T. (2021).

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    • Test–retest reliability and convergent validity of attention measures. Applied Neuropsychology: Adult, 25(5), 464-472.

      Fernández-Marcos, T., de la Fuente, C., & Santacreu, J. (2018).

      Ver publicación

    • Efectos de la detención del pensamiento y la defusión cognitiva sobre el malestar y el manejo de los pensamientos negativos. Behavioral Psychology, 23(1), 107–126

      Fernández-Marcos, T., & Calero-Elvira, A. (2015).

    • Estudio epidemiológico sobre cefaleas en población universitaria española. Psychologia, 11(2), 13-27

      Pardo-Cebrián, R., Fernández-Marcos, T., & Lozano Herrera, T. (2017).

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    Proyectos de investigación

      • Portal de investigación