
- Facultad de Medicina, Salud y Deportes - Madrid
Dr. José Luis Medina Moya
- Biomédicas y Salud
- Educación
Mi historial científico se inicia propiamente dicho en el año 1992 cuando se me concede una beca FPI y entro a formar parte como becario del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. Desde ese momento hasta el día de hoy he participado en 34 proyectos competitivos de los cuales 3 han sido proyectos I+D+I (en uno de ellos he sido IP), 4 proyectos europeos financiados por la CEE y tres latinoamericanos financiados por la AECID. En el año 1994 realizo una estancia predoctoral como 'Visiting Scholar' en el departamento de currículo and Teaching del Teachers College de la Universidad de Columbia (New York, EEUU.), donde realizo parte de mi tesis es Catedrático de Educación Superior de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona. En el ámbito de la investigación ha participado como investigador principal en diferentes proyectos de investigación competitivos nacionales e internacionales Es coordinador del grupo consolidado de investigación FODIP (Formación Docente e Innovación Pedagógica, 2014SGR-335, 009SGR-246) de la Universidad de Barcelona. Ha sido director del programa de doctorado Educación y Sociedad de la Universidad de Barcelona y delegado del rector para la investigación, innovación y mejora de la docencia y el aprendizaje. Ha sido profesor visitante en universidades de Brasil, Colombia y Chile.
Formación académica
Doctor en Pedagogía
- Universidad de Barcelona
- 1996
Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación
- Universidad de Barcelona
- 1991
Diplomado en Enfermería
- Universidad de Barcelona
- 1980
Experiencia profesional
Titulaciones
Publicaciones
Aprendizaje del análisis económico de la desigualdad a través del 'Team-based learning'.
La simulación como estrategia formativa en la formación inicial del profesorado.
Proyectos de investigqación
Saberes pedagógicos y saberes disciplinares en la educación superior: génesis en influencias mutuas
Liminanidad y educación superior: los procesos de coordinación conceptual estre profesores y estudiantes durante sus interacciones discursivas
Evaluation of the transfer of training on digital competences by teachers and educational support staff to foster inclusion in the classroom.