- isabel.gavina@universidadeuropea.es
- Faculté de Médecine, Santé et Sport - Madrid
Professeur adjoint
Dra. María Isabel Gaviña Barroso
- Biomédecine et Santé
María Isabel Gaviña Barroso est coordinatrice de Physiothérapie Neurologique, professeure et chercheuse au Département de Physiothérapie.
Elle est diplômée en Physiothérapie de l’Universidad de Comillas, licenciée en Journalisme de l’Universidad Europea de Madrid et titulaire d’un Master en Communication et Problèmes Socio-Culturels de l’Universidad Rey Juan Carlos.
Elle coordonne et enseigne la matière de Physiothérapie Neurologique dans le cursus de Physiothérapie. Elle combine l’enseignement avec la pratique clinique, où elle développe son expertise en Neuro-rééducation et Physiothérapie Aquatique. Dans ce domaine, elle se distingue par ses compétences en tant que Tutrice Halliwick, Instructrice Bobath pour patients pédiatriques et adultes, et Instructrice Vojta.
Ses axes de recherche incluent la Thérapie Aquatique et ses applications chez les patients neurologiques, l’innovation et l’inclusivité dans l’enseignement supérieur, ainsi que la durabilité et le développement dans le domaine socio-sanitaire. Elle participe à de nombreux projets et groupes de recherche.
Parcours académique
Doctorante en Sciences de la Santé
- Universidad de Alcalá de Henares
- 2017 - 2020
Master en Communication et Problèmes Socio-Culturels
- Universidad Rey Juan Carlos
- 2011 - 2012
Licence en Journalisme
- Universidad Europea de Madrid
- 2004 - 2006
Diplôme en Physiothérapie
- Universidad Pontificia de Comillas
- 1994 - 1997
Expérience professionnelle
Programmes
Publications
Fidelity of 360º immersive virtual reality simulation activity in physical therapy students: a pilot study (Póster y Conference Paper)
L’objectif de cette étude était d’évaluer, chez les étudiants en physiothérapie, la fidélité d’une vidéo immersive en RV 360º enregistrée en première personne, correspondant aux principales étapes différentes d’un patient souffrant d’un AVC. La création de scénarios de simulation basés sur la technologie de RV immersive est considérée comme une méthode à haute fidélité pouvant permettre l’acquisition de compétences liées à l’apprentissage expérientiel dans les troubles neurologiques.
Bermejo-Franco A, Martínez-Caro L, Medina-Sampedro M, Rubio-Martínez L, Ucero-Lozano R, Gaviña-Barroso MI.
En: 14th annual International Conference on Education and New Learning Technologies. Palma de Mallorca (Spain): Edulearn22; 2022.p.
Effectiveness of 360º immersive virtual reality for the acquisition of skills related with empathy in physiotherapy students: a pilot study (Póster y Conference Paper)
L’objectif de cette étude était d’évaluer l’effet d’une technologie de RV immersive à 360º sur l’empathie des étudiants en licence de Physiothérapie. La simulation par réalité virtuelle immersive pourrait être une méthodologie active utile pour améliorer l’empathie cognitive et émotionnelle des étudiants.
Rubio-Martínez L, Bermejo-Franco A, Martínez-Caro L, Medina-Sampedro M, Gaviña-Barroso MI, Ucero-Lozano R.
En: 14th annual International Conference on Education and New Learning Technologies. Palma de Mallorca (Spain): Edulearn22; 2022.p. 1-6.
Gender differences in psychilogical stress factors of physical therapy degree students in the COVID-19 pandemic: a cross-sectional study
The objective of the study was to investigate how the COVID-19 pandemic affected the mental health and quality of life of male and female physiotherapy students at Universidad Europea de Madrid. The results of this study support the need for psychological interventions as preventive programs in situations such as the COVID-19 pandemic.
Bermejo-Franco A, Sánchez-Sánchez JL, Gaviña-Barroso MI, Atienza-Carbonell B, Balanzá-Martínez V, Clemente-Suárez VJ.
Int J Environ Res Public Health. 2022;19:810.